周樂(lè)樂(lè)

好的數(shù)學(xué)習(xí)慣能幫助學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。但對(duì)外來(lái)務(wù)工人員的子女而言，由于父母平時(shí)工作忙，對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要集中在課堂上。本文就如何培養(yǎng)外來(lái)務(wù)工人員子女良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀

學(xué)習(xí)，就是學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)去創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。樹立健康積極的學(xué)習(xí)觀，是培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)習(xí)慣的基礎(chǔ)。首先，教師需要讓學(xué)生知道學(xué)什么，為了什么而學(xué);其次，教師要做一個(gè)顧問(wèn)型教師，多給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，讓他們明白不同的選擇會(huì)得到不同的結(jié)果。外來(lái)務(wù)工人員大都工作繁忙，因此，他們的子女需要學(xué)會(huì)自律，學(xué)會(huì)樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

二、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，需要教師的引導(dǎo)，也需要家庭的協(xié)助。有些外來(lái)務(wù)工人員子女由于經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，知識(shí)儲(chǔ)備不如本地學(xué)生，而課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣能彌補(bǔ)他們自身的不足。在教學(xué)前，我會(huì)給這些學(xué)生制訂預(yù)習(xí)清單，讓他們?cè)跊](méi)有家長(zhǎng)協(xié)助的情況下也能明確預(yù)習(xí)任務(wù)。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣

外來(lái)務(wù)工人員子女大都是自己獨(dú)立完成作業(yè)，如果上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)上很大概率會(huì)掉隊(duì)。培養(yǎng)上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，是幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí)的保證。

1.注重實(shí)踐活動(dòng)，以動(dòng)促思，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講

數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)比較抽象，如果學(xué)生聽不懂，那他們就不愿意學(xué)。教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生感受知識(shí)形成的過(guò)程。

例如，教學(xué)“平行四邊形的面積”公式推導(dǎo)時(shí)，我先讓學(xué)生計(jì)算長(zhǎng)6厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形面積，接著又讓學(xué)生計(jì)算底6厘米、高3厘米的平行四邊形面積，指導(dǎo)學(xué)生借助材料探索計(jì)算平行四邊形面積的方法。

有的學(xué)生通過(guò)數(shù)方格得出平行四邊形和長(zhǎng)方形的面積是一樣的，從而得出平行四邊形的面積可以用6×3計(jì)算;有的學(xué)生用剪拼的方法，把平行四邊形剪拼成長(zhǎng)方形，得出了同樣的結(jié)論。接著我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：6×3中的3跟原來(lái)的平行四邊形有什么關(guān)系？學(xué)生發(fā)現(xiàn)它其實(shí)就是平行四邊形的高，并得出：計(jì)算平行四邊形的面積，就是計(jì)算長(zhǎng)和底相等、寬和高相等的長(zhǎng)方形的面積，所以平行四邊形的面積=底×高。

2.用“成功”激發(fā)學(xué)生思考，促使其上課認(rèn)真聽講

在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)感，可以增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使其認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)。例如，向?qū)W生提問(wèn)：如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)增加的厘米數(shù)和寬減少的厘米數(shù)相同，所得的長(zhǎng)方形和原來(lái)長(zhǎng)方形的面積相等嗎？我引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明，他們很快便得到了正確答案。學(xué)生在思考探索中主動(dòng)學(xué)到了知識(shí)，也獲得了成功的快感。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣

在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些外來(lái)務(wù)工人員子女在獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)，有許多錯(cuò)誤都是因?yàn)樽x題不仔細(xì)而造成的。因此，課上評(píng)講作業(yè)時(shí)我經(jīng)常請(qǐng)外來(lái)務(wù)工人員子女讀題，要求他們不能讀錯(cuò)和讀漏一個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)從題目中知道了什么，理解題意。我還常常將一些容易混淆的題目放在一起評(píng)講，讓學(xué)生深刻感受“差之毫厘，謬以千里”，明白讀題要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣

有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)潦草、馬虎，答題過(guò)程不完整。而數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此，培養(yǎng)這些學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣十分重要。我對(duì)他們提出了一些要求，例如：數(shù)字的書寫要規(guī)范;運(yùn)算符號(hào)要寫清楚;豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位一定要對(duì)齊;等等。在完成作業(yè)時(shí)要學(xué)會(huì)獨(dú)立，遇到不會(huì)的題目要盡力思考，如需請(qǐng)教別人，也要在聽懂別人的指導(dǎo)后獨(dú)立完成作業(yè);作業(yè)完成后，要認(rèn)真檢查;等等。

總之，培養(yǎng)外來(lái)務(wù)工人員子女擁有一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)，需要大家共同為之努力。