何志華

【摘要】感恩既屬于中華民族的傳統(tǒng)美德，也屬于精神文明有效建設(shè)的組成部分。在小學(xué)德育中，教師不只要講解相關(guān)德育知識(shí)，還需讓學(xué)生在小學(xué)階段就形成感恩的心。因此，在德育中實(shí)施感恩教育尤為重要。鑒于此，本文對(duì)感恩教育位于小學(xué)德育的重要性進(jìn)行了闡述，并提出相應(yīng)的落實(shí)措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;感恩教育;重要性;策略

感恩教育屬于對(duì)小學(xué)生自身道德感及其優(yōu)秀人格形成的主要部分，通常是經(jīng)歷了上千年的人類社會(huì)普遍崇尚、認(rèn)可與向往的一種美德。而在我們生活環(huán)境愈加變好的當(dāng)前大環(huán)境下，許多小學(xué)生在家里所提的要求和需求，家長(zhǎng)都會(huì)盡可能滿足。這種狀況下，就會(huì)對(duì)小學(xué)生自身的心理造成不利影響，并造成小學(xué)生的自我、感恩各種意識(shí)存有相應(yīng)的不足等嚴(yán)重問題。因此，在小學(xué)德育當(dāng)中，教導(dǎo)主任為著力促進(jìn)小學(xué)生自身的人格品質(zhì)不斷健全，應(yīng)不斷地完善其自身的工作，積極探索德育和感恩教育的融合點(diǎn)。并學(xué)會(huì)在德育過程中選用科學(xué)的教學(xué)手段，以幫助小學(xué)生建立應(yīng)具備的感恩意識(shí)及相關(guān)良好道德品質(zhì)。

一、小學(xué)德育中感恩教育的重要性

首先，有助于學(xué)生具備相應(yīng)責(zé)任意識(shí)。小學(xué)德育當(dāng)中的感恩教育備受重視，原因是讓小學(xué)生從小就明白自己所擁有的并非是理所當(dāng)然，因此，需學(xué)生對(duì)自己與他人之間的關(guān)系具有清晰認(rèn)知，并形成一定的責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)勇于承擔(dān)起自身的責(zé)任，這和德育的本質(zhì)是一致的。因此，我們?cè)谛W(xué)生群體內(nèi)展開的德育活動(dòng)中感恩教育是不可缺失的重要部分，要將感恩教育重點(diǎn)置于幫助周邊的人，能夠有效促成小學(xué)生形成回報(bào)意識(shí)，從而促成學(xué)生責(zé)任意識(shí)的有效生成與發(fā)展。

其次，有助于學(xué)生具備相應(yīng)心理素質(zhì)。就小學(xué)生而言，其具備相應(yīng)心理素質(zhì)，通常對(duì)其看待世界的觀念及態(tài)度有著重要影響，且感恩教育還能使小學(xué)生構(gòu)成健全人格和看待世界事物的良好態(tài)度，從而使學(xué)生時(shí)刻保持陽光心態(tài)。通過感恩教育，則能使小學(xué)生更好地辨別善惡與是非，并對(duì)自己的錯(cuò)誤價(jià)值觀與想法進(jìn)行糾正。除此之外，當(dāng)前大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，其受到父母的嬌慣，認(rèn)為父母給予的愛是應(yīng)該的。但是，正確認(rèn)知卻是愛、友誼、幫助、尊重都需雙方共同付出，不能只想著他人給予自己，自己也需注重付出。

最后，有助于學(xué)生認(rèn)可并遵循相應(yīng)道德規(guī)范。就小學(xué)生而言，其心智還位于形成階段，其自身的判斷力相對(duì)不足，不能夠有效地理解到何為“道德規(guī)范”，也無法通過道德準(zhǔn)則進(jìn)行自身行為約束。而感恩教育的開展，則能使小學(xué)生更清楚地了解到感恩的含義，經(jīng)過心理素質(zhì)構(gòu)成與責(zé)任感樹立，使小學(xué)生真正明確正確行為具備的意義。由此可知，通過感恩教育，能夠使小學(xué)生具備良好道德認(rèn)知，進(jìn)而外化成守規(guī)矩、講禮貌、重禮儀的行為狀態(tài)。

二、小學(xué)德育中感恩教育的實(shí)施措施

（一）做好感恩教育的宣傳工作

小學(xué)德育當(dāng)中，為了使小學(xué)生獲得有效的感恩教育，教導(dǎo)主任可依據(jù)具體狀況，促進(jìn)教學(xué)資源的整合。例如，以小組方式，讓學(xué)生體會(huì)感恩。想要確保教導(dǎo)主任進(jìn)行的感恩教育是高效的，各個(gè)學(xué)科的教師也需主動(dòng)參與當(dāng)中。例如，班主任能夠組織與感恩相關(guān)的班會(huì)，讓學(xué)生依據(jù)主題進(jìn)行積極探討，教師則需對(duì)感恩教育進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。另外，校園中也能以班級(jí)為單位，開展班級(jí)間的交流，讓其彼此分享經(jīng)驗(yàn)，以此將感恩的相關(guān)知識(shí)在整個(gè)校園推廣，在整個(gè)校園范圍內(nèi)充滿“崇尚感恩”的良好風(fēng)氣。同時(shí)，教導(dǎo)主任還能通過演講比賽、升國(guó)旗、板報(bào)等不同形式，宣傳感恩，特別是進(jìn)行感恩標(biāo)語的制訂，需與小學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，以此才能讓學(xué)生產(chǎn)生深刻共鳴。如，教導(dǎo)主任可引導(dǎo)全校學(xué)生寫感恩作文進(jìn)行評(píng)選，通過寫作的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩情感的表達(dá);或者是讓學(xué)生通過繪畫、舞蹈、唱歌等多種方式，將心中的感恩以多種形式進(jìn)行展現(xiàn)，升華對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而深化和促進(jìn)學(xué)生對(duì)于感恩的理解。

（二）組織開展感恩活動(dòng)

想要確保感恩教育是小學(xué)生易于接受且高效的，作為教導(dǎo)主任，就需注重自身的教育觀念更新，摒棄傳統(tǒng)化說教形式，積極組織理論與實(shí)踐結(jié)合的教育活動(dòng)，以深化學(xué)生對(duì)感恩的理解與認(rèn)知，以促使學(xué)生形成相應(yīng)的感恩意識(shí)。同時(shí)，教師還可引導(dǎo)學(xué)生為教室設(shè)計(jì)與感恩有關(guān)的板報(bào)，給學(xué)生營(yíng)造感恩的環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生自身的感恩意識(shí)。除此之外，教師可在傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)組織感恩活動(dòng)，如，母親節(jié)、父親節(jié)等，讓小學(xué)生給父母洗頭發(fā)或者洗腳，做些家務(wù)活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)讓小學(xué)生能夠懂得父母的辛苦，體會(huì)到自己當(dāng)前的美好生活是來自于父母的愛與奉獻(xiàn)，并學(xué)會(huì)對(duì)自己現(xiàn)在擁有的美好生活感恩。通過諸如此類的形式開展感恩教育，則能使小學(xué)生在心中對(duì)很多事物都感懷恩情。

（三）開展感恩教育的實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)德育中的感恩教育，其不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，而且要使學(xué)生形成對(duì)于社會(huì)的感恩意識(shí)。因此，教導(dǎo)主任可以引導(dǎo)學(xué)生走出校園，感受社會(huì)生活，對(duì)環(huán)衛(wèi)工人、交警等相關(guān)工作及其環(huán)境實(shí)施觀察。并在保證學(xué)生安全的情況下，引導(dǎo)小學(xué)生以換位的形式，體驗(yàn)社會(huì)中與自己密切相關(guān)的工作人員的生活，讓其深刻地感受到這些人員的辛勞，如果不是有這些人的辛勤勞動(dòng)與奉獻(xiàn)，自己也不會(huì)生活得如此便利，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)感謝各社會(huì)工作人員對(duì)于這個(gè)社會(huì)發(fā)展與建設(shè)的付出。另外，教導(dǎo)主任還可以開展“獻(xiàn)愛心”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去養(yǎng)老院中慰問、陪伴老人。將德育實(shí)踐與感恩教育有效結(jié)合，方能真正使學(xué)生的美德踐行能力得到明顯提高。

三、結(jié)束語

小學(xué)德育中感恩教育的實(shí)施，主要是在德育中融入感恩思想，并在感恩教育中完成相關(guān)德育任務(wù)，通過二者結(jié)合，促使學(xué)生形成正確的人際交往意識(shí)及生活意識(shí)，從而使學(xué)生理解到感恩的重要性，并學(xué)會(huì)感恩社會(huì)。

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責(zé)任編輯? 李海濤