吳元森

當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了普及，一些借助于計(jì)算機(jī)的技術(shù)也不斷發(fā)展。在此過程中，多媒體技術(shù)日益發(fā)展和成熟，并廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不能有效促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中扮演著越來越重要的角色，在這種形勢之下，人們意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，新一輪的課程改革也在不斷推進(jìn)。

在新課改的背景之下，要求教師不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，采用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，讓學(xué)生掌握知識(shí)并提高綜合素質(zhì)。因此，多媒體教學(xué)手段自出現(xiàn)以來，就得到了教師的重視，并且在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出了重要的作用。

在初中語文教學(xué)中，筆者經(jīng)過實(shí)踐認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，也總結(jié)了一些運(yùn)用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)結(jié)合初中語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，供大家參考。

一、在初中語文教學(xué)中，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠激活課堂

對于學(xué)生們來說，語文并不陌生。但是，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響之下，教師只是一味地強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的語文成績。教師在教學(xué)時(shí)，主要針對字詞進(jìn)行講解，對課文進(jìn)行分析。讓學(xué)生對課本上的知識(shí)進(jìn)行機(jī)械地記憶，導(dǎo)致語文課堂變得枯燥、乏味。學(xué)生們感到語文學(xué)習(xí)也變得陌生，對語文知識(shí)的學(xué)習(xí)也沒有興趣。

在新課改下進(jìn)行語文教學(xué)，教師要力求改變語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，使語文課堂變得豐富、形象，對學(xué)生充滿吸引力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

通過在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以把語文知識(shí)更加直觀、形象地展示給學(xué)生。教師可以把教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，通過文字、聲音、視頻、圖片等資料的有效結(jié)合進(jìn)行知識(shí)的傳授，讓學(xué)生通過觀看栩栩如生的畫面和視頻，欣賞聲情并茂的聲音等進(jìn)行文章的品味和體會(huì)。

由于多媒體教學(xué)技術(shù)的生動(dòng)形象性，學(xué)生的注意力被吸引，在教學(xué)活動(dòng)中的參與性更強(qiáng)，語文的學(xué)習(xí)興趣更濃，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，課堂氣氛會(huì)更加活躍。

例如：在學(xué)習(xí)朱自清的《春》這一課時(shí)，教師可以制作多媒體課件，讓學(xué)生在感受春色的同時(shí)，對文章的內(nèi)容進(jìn)行體味。

筆者在教學(xué)中制作了這樣的多媒體課件：在音樂聲中，展示一副優(yōu)美的春色，同時(shí)文章的題目飄入屏幕當(dāng)中。隨后教師展示另一幅畫面，同樣以春色為背景，內(nèi)容為作者相關(guān)的介紹。在進(jìn)行文章學(xué)習(xí)之前，教師對學(xué)生提問，同時(shí)以圖片的形式展示文章中對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

通過制作多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，不僅很快地掌握了本課的知識(shí)，對語文學(xué)習(xí)也更感興趣。

二、在初中語文教學(xué)中，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)可以更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)

在語文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。只有提高了課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生把握住教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，深刻理解了教學(xué)的難點(diǎn)，才能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師為了突破教學(xué)的難點(diǎn)，不厭其煩地對知識(shí)進(jìn)行講解;為了突出教學(xué)的重點(diǎn)，反復(fù)對知識(shí)進(jìn)行重復(fù)。但是，這種教學(xué)形式并沒有發(fā)揮出太大的作用。在多媒體教學(xué)技術(shù)出現(xiàn)之后，在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，恰恰能夠有效地解決此問題。

多媒體教學(xué)技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，但是，在現(xiàn)代教學(xué)中它也存在著一些缺陷。

在語文教學(xué)中，教師要運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的效率。但是，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)組織課堂教學(xué)的同時(shí)，教師也要做到其他教學(xué)技術(shù)的合理運(yùn)用，以使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的狀態(tài)。