石 嘉 朱 通 ，2

（1.江西師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院 南昌 330022；2.中共撫州市委黨校 江西撫州 344899）

七七事變后，日本不僅以武力吞并中國領(lǐng)土，還推行文化侵華政策。一方面破壞中國文化教育事業(yè)，試圖徹底泯滅中國人民的民族意識和反抗精神；另一方面掠奪中國大批古籍文獻(xiàn)，企圖摧毀中國固有之文化。國立大學(xué)圖書館作為文化教育之淵藪，是日軍破壞的主要對象。為躲避日軍的轟炸和破壞，各國立大學(xué)圖書館被迫內(nèi)遷、重建。重建后的國立大學(xué)圖書館不僅恢復(fù)了圖書館功能，搶救了大批珍貴文獻(xiàn)典籍，而且向后方民眾傳播了先進(jìn)文化知識，特別是宣揚了全民抗戰(zhàn)、抗日救國思想，粉碎了日本從文化、思想上滅亡中國的企圖。筆者梳理既往研究，發(fā)現(xiàn)抗戰(zhàn)時期圖書館研究相對薄弱，而考察戰(zhàn)時國立大學(xué)圖書館內(nèi)遷、重建過程及其文化救亡活動，對了解近代中國大學(xué)圖書館的整個發(fā)展歷程，有著積極意義。

民國以來的大學(xué)素有公辦和私辦之分，其中公辦大學(xué)由政府創(chuàng)辦，主要包括國立大學(xué)、?。ㄊ校┝⒋髮W(xué)。依據(jù)1929年7月南京國民政府出臺的《大學(xué)組織法》規(guī)定：“國立大學(xué)由教育部審查全國各地情形設(shè)立之”“由省政府設(shè)立者為省立大學(xué)，由市政府設(shè)立者為市立大學(xué)，由私人或私法人設(shè)立者為私立大學(xué)?！盵1]因此，文中所指的國立大學(xué)，是直屬于教育部，經(jīng)費來自國庫，由中央負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理的綜合性大學(xué)。1928—1937年，報國民政府教育部備案的大學(xué)共13所，分別為：國立北京大學(xué)、國立清華大學(xué)、國立中央大學(xué)、國立中山大學(xué)、國立四川大學(xué)、國立武漢大學(xué)、國立北平師范大學(xué)、國立交通大學(xué)、國立暨南大學(xué)、國立浙江大學(xué)、國立山東大學(xué)、國立同濟大學(xué)、國立北平大學(xué)。文章選取國立大學(xué)圖書館作為研究對象，一方面因其屬于國家辦學(xué)，地位較高，是“舉國辦大學(xué)”的精華所在，研究國立大學(xué)圖書館能夠直接反映戰(zhàn)時高校圖書館的生存狀況。另一方面，相比?。ㄊ校┝⒋髮W(xué)及私立大學(xué)圖書館，國立大學(xué)圖書館在經(jīng)費、管理及硬件設(shè)施等各方面相對更具保障，尤其在抗戰(zhàn)時期，中國高等教育事業(yè)遭受重創(chuàng)，高校生存環(huán)境更加艱難，許多高校難以為繼，紛紛向教育部提請改歸國立，涌現(xiàn)出大學(xué)“國立化”的小高潮（國立東北大學(xué)、國立湖南大學(xué)、國立云南大學(xué)、國立廣西大學(xué)、國立河南大學(xué)、國立貴州大學(xué)、國立重慶大學(xué)、國立山西大學(xué)、國立英士大學(xué)在1937年至1945年間先后由省立改為國立；國立廈門大學(xué)、國立復(fù)旦大學(xué)分別在1937年、1938年由私立改為國立）。穩(wěn)定的經(jīng)費來源也為國立大學(xué)圖書館內(nèi)遷后的重建及其后續(xù)文化救亡活動做了鋪墊。文章專門研究國立大學(xué)圖書館的內(nèi)遷與重建等活動，諸如四川大學(xué)等原設(shè)后方并未進(jìn)行整體搬遷的大學(xué)圖書館，并不在文章研究范圍之內(nèi)。

1 國立大學(xué)圖書館內(nèi)遷

民國時期的大學(xué)圖書館大抵都經(jīng)歷了一個從無到有、由小到大乃至發(fā)展成獨立館舍的進(jìn)程。南京國民政府成立后，我國高等教育事業(yè)開始得到相對穩(wěn)定的發(fā)展，在此期間，大學(xué)圖書館事業(yè)發(fā)展迅速。一是體現(xiàn)在館舍建造上，南京國民政府成立后，許多大學(xué)圖書館或擴建或重修，如國立中央大學(xué)圖書館館舍原有空間容量不過百人，羅家倫出任該校校長后決定加建圖書館左右兩翼及圖庫四層，總共可容1 000人以上，較前容量約大4倍，書庫容量較前擴大1.5倍[2]。國立北京大學(xué)于1935年8月興建了新的圖書館，包括4層書庫，總占地達(dá)1 256平方公尺[3]。二是體現(xiàn)在館藏上，相較于其他類型的圖書館，國立大學(xué)圖書館以館藏豐富、涉獵廣泛著稱，各館在參考國內(nèi)外圖書館先進(jìn)辦館理念的同時，又立足自身，形成了獨具風(fēng)格的辦館模式和學(xué)科特色。如國立武漢大學(xué)圖書館特藏包含明代文學(xué)家陳眉公手批的《西廂記》《琵琶記》，其他中文圖書亦搜羅豐富，共約9萬部，11萬余冊[4]；國立清華大學(xué)圖書館以藏書豐富著稱，其“圖書館規(guī)模之大，冠于全國各大學(xué)及公私立圖書館，藏書豐富，對于西洋文學(xué)系各種參考書，搜集尤多”[5]。三是體現(xiàn)在管理制度上，民國以來大學(xué)圖書館吸收了西方先進(jìn)的管理理念，圖書館逐漸行政獨立，直屬于校長之下，成為與“教務(wù)處”“事務(wù)處”等機關(guān)并行的組織機構(gòu)，并且在規(guī)章制度上日臻完善，體現(xiàn)出“以人為本”“讀者至上”的服務(wù)原則。

七七事變后，日軍野蠻轟炸、劫掠中國大學(xué)，繼而波及大學(xué)圖書館，無數(shù)典籍文獻(xiàn)慘遭損毀、掠奪。如北平的國立清華大學(xué)校舍被日軍占據(jù)，圖書館被作為外科病房，書庫為手術(shù)室及藥庫，館內(nèi)未及時轉(zhuǎn)運的數(shù)10萬冊中西文圖書、期刊悉數(shù)落入敵手[6]；上海的國立暨南大學(xué)圖書館被日軍炸毀，中日文圖書喪失大半，中日文雜志、日報損失2萬余冊，惟西文圖書雜志及部分較為珍貴的書籍幸得保存[7]；華中的國立湖南大學(xué)圖書館被日機轟炸焚毀，所有典藏除小部分被搬出外，皆付之一炬，共損失圖書達(dá)54 091冊[8]；華南的國立中山大學(xué)圖書館圖書在敵進(jìn)犯之前，多數(shù)未能轉(zhuǎn)移，總館圖書損失134 358冊，雜志日報損失66 025冊，圖書器具損失952件，總計損失201 335件，分館圖書損失約35 006冊，雜志10 522冊[9]。全國?？埔陨蠈W(xué)校在七七事變后大部分停辦或者被迫內(nèi)遷。大學(xué)圖書館館藏圖書也是日軍重要的劫奪對象，圖書損失達(dá)500萬冊以上，其中國立大學(xué)圖書館損失圖書達(dá)2 703 871冊[10]。隨著戰(zhàn)爭形勢不斷惡化，為挽救文化教育事業(yè)，國立大學(xué)及其圖書館被迫內(nèi)遷，以謀求續(xù)學(xué)、復(fù)館。

早在九一八事變之際，東北大學(xué)圖書館就因戰(zhàn)爭被迫隨校遷移。該圖書館起初藏書達(dá)十幾萬余冊，九一八事變后皆被敵人掠奪[11]。是年11月，東北大學(xué)在北平復(fù)課，校址定于北平彰義門國貨陳列所院內(nèi)，并設(shè)立閱覽室，圖書館事業(yè)逐漸恢復(fù)。其后，東北大學(xué)改為國立，至1936年館藏圖書達(dá)32 549冊，初具規(guī)模[12]。但不久后七七事變爆發(fā)，國立東北大學(xué)被迫再度搬遷，先后遷往陜西、四川等地，圖書儀器及重要校產(chǎn)亦隨校西運[13]?？箲?zhàn)時期，國立東北大學(xué)圖書館生存環(huán)境異常艱難，被迫反復(fù)遷移、以謀復(fù)館，而這只是戰(zhàn)時圖書館界的一個縮影?？箲?zhàn)全面爆發(fā)后，國立大學(xué)圖書館為避戰(zhàn)亂，大抵隨校內(nèi)遷、重建。

七七事變后，華北地區(qū)首當(dāng)其沖，平津高校紛紛南遷。1937年10月，國立北京大學(xué)、國立清華大學(xué)及國立南開大學(xué)聯(lián)合在長沙成立臨時大學(xué)。因三校外遷圖書甚少，故臨時大學(xué)與遷至長沙的國立北平圖書館合作，組建臨時大學(xué)圖書館。此后該校遷往昆明，改稱西南聯(lián)合大學(xué)，圖書館總館設(shè)于迤西會館工學(xué)院內(nèi)，理學(xué)院另設(shè)閱覽室，并在蒙自分校設(shè)分館[14]。國立北平大學(xué)、國立北平師范大學(xué)、國立北洋工學(xué)院聯(lián)合在西安成立臨時大學(xué)，其圖書館建在西安城隍廟后街，但館藏圖書損失殆盡，只得購買、借用西京圖書館書籍。此后該臨時大學(xué)改名為國立西北聯(lián)合大學(xué)，遷校于城固，其圖書館遷至城固縣城內(nèi)文廟尊經(jīng)閣舊址[15]5-6。山西大學(xué)起初遷至?xí)x南，太原失守后停辦一年，其圖書館圖書交由當(dāng)?shù)乜h府保管，至?xí)x南失陷時全部散佚。1939年秋，該校及圖書館在陜西三原縣重建，購進(jìn)圖書，借當(dāng)?shù)孛穹繌?fù)學(xué)、復(fù)館。1941年又北遷至陜西宜川縣，辦學(xué)經(jīng)費和館舍條件有所改進(jìn)[16]。國立山東大學(xué)在青島淪陷后停辦，其館藏圖書原計劃存放在萬縣，但在運輸途中損毀較多，剩余一萬幾千冊圖書轉(zhuǎn)交中央圖書館管理[17]。國立河南大學(xué)圖書館的大部分圖書在豫湘桂戰(zhàn)役中損毀[18]。

在華東地區(qū)，八一三事變后，上海的國立復(fù)旦大學(xué)、國立交通大學(xué)、國立同濟大學(xué)、國立暨南大學(xué)等高校紛紛就近遷至租界以避戰(zhàn)亂，租界形勢惡化后又遷往重慶、福建等地，其圖書館也隨校遷出。如國立復(fù)旦大學(xué)最終遷往重慶北碚黃桷鎮(zhèn)，租用普通民房，充作圖書館參考室、閱覽室等[19]。國立同濟大學(xué)歷經(jīng)六次搬遷，最終遷往四川南溪李莊鎮(zhèn)，其圖書館設(shè)于紫云宮廟內(nèi)，大殿用作書庫和辦公室，西廂樓辟為閱覽室[20]208。國立浙江大學(xué)經(jīng)歷四次大規(guī)模內(nèi)遷，最終落址貴州遵義，圖書館設(shè)于遵義城區(qū)何家巷祠堂內(nèi)，在湄潭文廟大成殿、永興九皇閣設(shè)分館[21]。南京的國立中央大學(xué)較早派員分赴鄂、湘、川等地考察遷移處，最后決定遷至重慶。因搬遷迅速得當(dāng)，國立中央大學(xué)及圖書館儀器、圖書和其他設(shè)備保存較為完整[22]。

在華中地區(qū)，國立武漢大學(xué)為了保存圖書，曾組織人員將館內(nèi)較為重要的書刊先行運存于宜昌，其整體遷至四川樂山后，提前搶運至宜昌的圖書儀器亦西遷[23]。湖南大學(xué)及圖書館遷移前慘遭日軍轟炸、損毀嚴(yán)重，直到1938年10月西遷至湘西辰溪縣，新建兩間平房充作圖書館辦公室及閱覽室[24]。國立中正大學(xué)遷移最晚，至1945年初從泰和縣遷至寧都縣，其圖書館圖書也隨之遷移。

在華南地區(qū)，七七事變不久，國立廈門大學(xué)將教學(xué)儀器和大批圖書搶運至鼓浪嶼、漳州、龍巖等處。至1937年底，國立廈門大學(xué)整體遷往閩西長汀，租用當(dāng)?shù)匚膹R、民房作為教室和館舍，并在虎背山增添嘉庚堂、教室及閱覽室[25]。1939年5月，國立中山大學(xué)緊急遷至云南澄江。至1940年7月，該校復(fù)遷粵北坪石，部分圖書也隨之遷移，其他仍保存在澄江，遷往坪石的圖書后因戰(zhàn)爭散佚殆盡?？箲?zhàn)勝利后，國立中山大學(xué)圖書館重建于廣州文明路舊校址內(nèi)，直至1946年遷回廣州石牌原校[26]。

綜上，在烽火連天的抗戰(zhàn)歲月中，為了保存中國文化，延續(xù)中華教育，各國立大學(xué)及其圖書館紛紛離開故地，開啟內(nèi)遷的征程。各圖書館雖然所處的地域不同，內(nèi)遷的階段不一，圖書轉(zhuǎn)移的方式各異，但亦不缺乏共性。

一是內(nèi)遷過程的長期性?？箲?zhàn)時期國立大學(xué)圖書館的內(nèi)遷往往受戰(zhàn)局影響，反復(fù)搬遷，能夠一次性完成內(nèi)遷的大學(xué)圖書館極少。多數(shù)大學(xué)圖書館在戰(zhàn)爭中多次遷移，如國立同濟大學(xué)先后經(jīng)歷多達(dá)6次內(nèi)遷，在反復(fù)搬遷的情況下，圖書館內(nèi)的圖書儀器也難以及時轉(zhuǎn)入新校址。1938年冬，當(dāng)國立同濟大學(xué)第一批圖書運至廣西賀縣八步鎮(zhèn)，“還未及卸下時，學(xué)校又決定遷往昆明”[20]113。因此，戰(zhàn)時大學(xué)圖書館的內(nèi)遷不僅路途迢迢，且在交通閉塞的條件下顯得舉步維艱，其過程往往迂回波折，周期漫長。

二是在內(nèi)遷的路線上，整體呈現(xiàn)向西、向南的遷移動向。因為教育發(fā)展的不均衡，西南地區(qū)高校圖書館也較為匱乏。僅以四川省為例，抗戰(zhàn)以前四川省高校圖書館僅有4所，分別為：國立四川大學(xué)圖書館、私立華西協(xié)和大學(xué)圖書館、私立成華大學(xué)圖書館和私立相輝文法學(xué)院圖書館?？箲?zhàn)爆發(fā)后，各?；蛞驊?zhàn)區(qū)關(guān)系，或為避免敵機轟炸，紛紛設(shè)法遷移，西南各省由于其獨特的地理位置，成為當(dāng)時高校及圖書館的搬遷首選之地。據(jù)1941年當(dāng)年的統(tǒng)計信息，遷到四川的大學(xué)圖書館除國立中央大學(xué)圖書館、國立武漢大學(xué)圖書館、國立東北大學(xué)圖書館、國立復(fù)旦大學(xué)圖書館等國立大學(xué)圖書館外，還有金陵大學(xué)圖書館等私立大學(xué)圖書館，以及國立中央圖書館等大型公共圖書館。正是由于這些圖書館的內(nèi)遷，促進(jìn)了四川省圖書館事業(yè)的繁榮，使其成為當(dāng)時中國人文薈萃之地。

三是內(nèi)遷后的大學(xué)圖書館多以學(xué)院為單位散落各處。如國立西南聯(lián)合大學(xué)遷滇時，因昆明校舍嚴(yán)重不足，該校文學(xué)院、法商學(xué)院的校舍難以落實，國立北京大學(xué)校長蔣夢麟親赴昆明以南300余公里的蒙自縣考察，開會后決議將兩學(xué)院設(shè)于蒙自。故國立西南聯(lián)合大學(xué)圖書館除將總館設(shè)立于迤西會館工學(xué)院內(nèi)，還在蒙自分校設(shè)立圖書分館一座，方便師生閱覽[27]。入川后的國立中央大學(xué)分為多處，其中總館位于重慶沙坪壩，館舍建于沙坪壩松林坡的山頂之上；1937年國立中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院、農(nóng)學(xué)院的畜牧獸醫(yī)系和牙醫(yī)?？茖W(xué)校遷至華西壩后，醫(yī)學(xué)院圖書館也遷至成都；1939年國立中央大學(xué)建立柏溪分校用于一年級學(xué)生學(xué)習(xí)，故該年冬又于柏溪分校建立分校圖書館一座[28]253。國立浙江大學(xué)于1940年遷至貴州后，將校本部設(shè)于遵義，包括文、工兩學(xué)院及師范學(xué)院高年級學(xué)生，而理學(xué)院及農(nóng)學(xué)院則設(shè)置在遵義下轄的湄潭縣內(nèi)，一年級及先修班則設(shè)置在湄潭縣所屬的永興場內(nèi)，因此，國立浙江大學(xué)圖書館除總館設(shè)于遵義外，又在各分院分別設(shè)置圖書分館[29]。國立復(fù)旦大學(xué)在內(nèi)遷初期，校舍及圖書館更是各自分散，縱橫錯雜，其主要校舍分散在嘉陵江畔的黃桷鎮(zhèn)上，但各學(xué)院散落鎮(zhèn)中，互不毗連，正如當(dāng)時復(fù)旦學(xué)生所言：“我們的校舍，散處于黃桷鎮(zhèn)的每一角落，到處是復(fù)旦，但沒有一處特別是復(fù)旦?！盵30]

2 國立大學(xué)圖書館重建

國立大學(xué)圖書館內(nèi)遷后，開啟重建工作。各館在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境下，努力謀求新館舍、增加館藏圖書、調(diào)整運營和管理，以盡快適應(yīng)戰(zhàn)時環(huán)境，恢復(fù)圖書館功能和事業(yè)。

2.1 尋求新館舍

重建圖書館，首要任務(wù)是尋求新館舍。當(dāng)時館舍來源主要有兩種：一是租借各類館舍。廟宇、祠堂成為主要來源，如國立西北聯(lián)合大學(xué)遷至城固后，將縣城東北隅文廟尊經(jīng)閣改為圖書館，閣內(nèi)分上下兩層，作為閱覽室和書庫[31]。內(nèi)地校舍也是重要來源，如潭頭高級小學(xué)主動讓出50余間教室，作為國立河南大學(xué)教室和圖書館[32]3。國立中央大學(xué)遷渝后，國立重慶大學(xué)將部分閑置土地劃給國立中央大學(xué)，國立中央大學(xué)以此為基礎(chǔ)建造2所木質(zhì)平房圖書館[33]18。二是新建館舍。各圖書館僅靠租借館舍，難以滿足實際需求。1939年5月，國立東北大學(xué)代理校長臧啟芳向教育部反映，“查本校之藏書室，原甚狹窄，閱覽室則向系借用禮堂，座位既不足分配，桌椅又須常移動，易損壞，亦殊不便。添購各項圖書源源而至，藏書已無力庋架，勢須另行擴充”[34]。部分國立大學(xué)在政府的支持下興建新館舍。1939年，國立東北大學(xué)圖書館新館舍建成，設(shè)有普通閱覽室、雜志閱覽室、出納處、書庫、辦公室及研究室等，閱覽室配置大書桌40張，可容納400人同時閱讀[35]。同年，國立西南聯(lián)合大學(xué)新校舍竣工，圖書館設(shè)在校舍正中，館內(nèi)設(shè)置大閱覽室，可同時容納600余人，設(shè)置書庫，可收藏5萬冊圖書，另設(shè)期刊庫和期刊閱覽室[36]2-4?？傊?，戰(zhàn)時各圖書館館舍來之不易，起初依靠租借遷入地建筑，或為廟宇、祠堂一座，或為平房、草屋幾間，甚至僅占用一室。其后，部分大學(xué)通過借款、捐款或政府經(jīng)費支持，建造新館舍、閱覽室，其圖書館得以重建。

2.2 增加藏書數(shù)量

各圖書館主要通過以下途徑增加藏書數(shù)量：一是購買新書。戰(zhàn)時各校辦學(xué)經(jīng)費十分有限，各館只能以少量經(jīng)費購買教學(xué)書籍。如國立西北聯(lián)合大學(xué)組建初期，邀請教師列出急需參考書單，共列出862種圖書、耗資2 700余元，由圖書館購置[37]。二是“共享圖書”。戰(zhàn)時各圖書館為解決圖書奇缺難題，積極采取“館際互借、資源共享”之辦法。如長沙臨時大學(xué)圖書館創(chuàng)建伊始，同北平圖書館協(xié)議共建圖書館，北平圖書館借出部分圖書，供臨時大學(xué)師生閱覽[38]280-286。三是捐贈圖書。捐贈圖書是擴充各館藏書的重要來源，而且形式較多。①向社會各界征集圖書，各館發(fā)布征書公告、制定獎勵辦法，激勵社會各界踴躍捐贈。如國立中山大學(xué)向教育界、學(xué)術(shù)界、出版界通函征求書籍，共發(fā)征函662封，最終獲贈圖書萬余冊[39]。②號召校友贈書。國立交通大學(xué)校友會發(fā)起“一本書”運動，號召“各地分會及在渝同學(xué)捐贈書籍，每人至少一冊，以便匯贈母校圖書館藉濟書荒”[40]417。③海外贈書。部分圖書館還得到海外友人支持，1939年國立浙江大學(xué)德文講師鮑克蘭夫人介紹德國萊城出版商向國立浙江大學(xué)贈送圖書40余種；1940年國立西南聯(lián)合大學(xué)圖書館獲得英國牛津等大學(xué)贈送1 545冊圖書[38]287。④自編書籍。部分圖書館囿于經(jīng)費所限，或因日軍封鎖、轟炸，購書十分艱難，遂采取“自給自足”之法——自編書籍。如國立交通大學(xué)不少圖書、教材仰賴各科教員編纂，“所編教材，一部分采自歐美西書，一部分則教授本多年之工廠經(jīng)驗，向各方搜集切用資料，自行選編”[41]37。

2.3 改進(jìn)閱覽設(shè)備

各圖書館內(nèi)遷時，因館內(nèi)圖書設(shè)備如鋼鐵書架等體積較大，價值相對其他重要設(shè)備又較小，搬運費時費力，故多半被遺留在原校址內(nèi)，未能攜出，內(nèi)遷安頓后，全部閱覽設(shè)施皆需重新置辦。內(nèi)遷初期，國立大學(xué)圖書館在臨時館舍內(nèi)，一切都只能因陋就簡。如國立河南大學(xué)圖書館遷至潭頭上神廟后，因沒有書架，該館職員只能把裝運的圖書木箱層層壘起，搭成簡易“書架”。英國皇家學(xué)會會員李約瑟曾多次訪問國立河南大學(xué)，據(jù)他回憶：“這個圖書館原有很多藏書，可是連續(xù)幾次疏散，使圖書受到很大的損失。圖書目錄已經(jīng)找不到了，書籍堆在那里，許多還成捆地放在古老的神像腳下，就像剛剛由汗流浹背的搬運工們扁擔(dān)上卸下來似的?！盵32]11這種情況并非偶然，戰(zhàn)時的物資無疑是相當(dāng)缺乏的。國立西南聯(lián)合大學(xué)在1943年2月的《圖書館館務(wù)報告摘要》中提及“館產(chǎn)”一項，除“桌椅家具”外，其他重要物品僅有打字機四架，汽燈十四盞，三槍牌自行車一輛而已[38]329。正是基于戰(zhàn)爭環(huán)境下各種條件的限制，一些大學(xué)也不得不想方設(shè)法，盡可能地調(diào)動人力物力，改善館內(nèi)設(shè)施。國立西北聯(lián)合大學(xué)圖書館自西安遷至城固后，因裝運艱難，原館內(nèi)設(shè)備無法運達(dá)，該館在初置城固縣文廟尊經(jīng)閣時，“院落寥闊，蒼苔遍地，空閣一座，內(nèi)中一無所有”。此后該館極力修繕閱覽設(shè)備，做成閱覽桌20張，每張可容5人，閱覽凳100個，出納臺1具，雜志架4個，書架10個，目錄柜1個，報夾若干及辦公桌椅若干，由此始能勉強敷用[15]5-6。國立中山大學(xué)在西遷澄江后，為了使圖書館能夠及早開放，館內(nèi)人員統(tǒng)一編排分作四組，包括設(shè)備組、園藝組、鐵路組、布置組，負(fù)責(zé)修繕館舍、制造用具、鋪平道路、環(huán)境衛(wèi)生等事項，大部分由員工親自動手，并將在廣州裝運圖書時已提前設(shè)計好的“兩用木箱”開箱，這種木箱既可疊為書架，也可改作書桌板凳用[42]。重建后的國立大學(xué)圖書館設(shè)備雖然簡陋，但各館在惡劣的戰(zhàn)爭環(huán)境中，依然設(shè)法改進(jìn)閱覽設(shè)備，圖書仍有“棲息之所”，這是戰(zhàn)時教育得以弦誦不輟的重要保障。

2.4 調(diào)整運營和管理模式

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，各圖書館為適應(yīng)戰(zhàn)時環(huán)境，及時調(diào)整運營和管理模式。一是調(diào)整借閱規(guī)則。各館內(nèi)遷、重建過程異常曲折，而且經(jīng)費嚴(yán)重不足，其館舍和藏書捉襟見肘、不敷應(yīng)用。對此，各館一方面調(diào)整閱覽規(guī)則，即通過限制借閱圖書數(shù)量、延長閱覽室開放時間、實行提前預(yù)約借書制度、嚴(yán)懲逾期不還或損毀圖書者等措施，將有限的藏書實現(xiàn)最大化利用。國立西南聯(lián)合大學(xué)、國立西北聯(lián)合大學(xué)、國立廈門大學(xué)等高校圖書館為滿足學(xué)生閱讀需求，曾將閱覽室開放時間改為全天開放。二是縮減規(guī)模和級別。戰(zhàn)時各館經(jīng)費、人員、藏書銳減，整體規(guī)模和行政級別隨之精簡。如長沙臨時大學(xué)圖書館遷至昆明后，“學(xué)校當(dāng)局乃改組圖書館，縮小范圍，改館長制為主任制，隸屬于教務(wù)處”[36]2。國立交通大學(xué)教務(wù)處出臺《教務(wù)處暫行辦事規(guī)則》，規(guī)定校長下設(shè)教務(wù)、訓(xùn)導(dǎo)、總務(wù)三處，圖書館由教務(wù)處管理，“教務(wù)處下暫分教務(wù)長室、注冊組及圖書室三部分?！薪虅?wù)長之命分別處理各項教務(wù)”[40]446。在動蕩的戰(zhàn)爭環(huán)境下，國立大學(xué)圖書館的發(fā)展、運營受到嚴(yán)重影響。三是努力改進(jìn)讀者服務(wù)工作。戰(zhàn)時各館不僅努力恢復(fù)館藏圖書、擴充館舍、改善閱覽設(shè)施，而且努力改進(jìn)讀者服務(wù)工作。如長沙臨時大學(xué)圖書館為方便師生閱覽書籍，采用開架制的閱覽方式，學(xué)生可進(jìn)入書庫、自由取閱，這樣一來，少量的圖書也能得到廣泛利用[38]285。國立西北聯(lián)合大學(xué)圖書館組織館員剪貼報紙，所剪報紙包括漢口《大公報》和長安《西京日報》，并將各類材料分別匯集成冊，大大方便了師生閱覽，提高了閱覽效率[15]6。

抗戰(zhàn)時期，盡管各圖書館條件極為簡陋、運營異常艱難，但廣大師生積極響應(yīng)“文化救國”“文化抗戰(zhàn)”號召，讀書熱情高漲。長沙臨時大學(xué)圖書館重建后，其閱覽室常常爆滿，每日讀者超過700人[38]285。國立西北聯(lián)合大學(xué)校友反映：“圖書館里雖然沒有多少書，地方也很狹小，可是每天總是在八點鐘開始，直到下午五點，每個座位，沒有空座，去晚了就得作向隅之嘆?！盵43]國立廈門大學(xué)師生讀書氛圍也十分濃厚，1939年下學(xué)期全校師生400余人，共借閱圖書7 000余冊，平均每人16冊，圖書館只得延長開放時間，甚至全天開放，即便如此，其閱覽室座位仍時感不足[44]。

需要指出的是，各圖書館雖然積極內(nèi)遷，通過多種方式完成重建，但在日軍瘋狂的侵略和破壞下，各館為躲避戰(zhàn)火，輾轉(zhuǎn)遷移，頻繁的搬遷嚴(yán)重影響大學(xué)圖書館事業(yè)的發(fā)展。內(nèi)遷至后方的國立大學(xué)圖書館雖然得到一定的喘息之機，但與戰(zhàn)前相比，在戰(zhàn)爭環(huán)境的束縛下，只能于艱難困頓中勉力維持。

關(guān)于表1，有兩個問題需要特別說明。第一，表1所列舉對象僅為戰(zhàn)前已經(jīng)設(shè)置為國立的大學(xué)圖書館，戰(zhàn)時由私立或省（市）立轉(zhuǎn)為國立者并未統(tǒng)計入內(nèi)。一方面是因為上表涉及戰(zhàn)前的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以此能更直觀地展現(xiàn)國立大學(xué)圖書館在戰(zhàn)爭前后的變化狀況；另一方面因為國立大學(xué)數(shù)量眾多，以此能避免表格的冗長和累贅。第二，由于各館在戰(zhàn)時頻繁內(nèi)遷，時間不一，因此難以在同一時間段來統(tǒng)計內(nèi)遷后各館的館藏狀況，故表1中關(guān)于各館在戰(zhàn)時的數(shù)據(jù)，展示的是各館在不同時間點的情況，目的在于對比內(nèi)遷前后國立大學(xué)圖書館的發(fā)展?fàn)顩r。

表1 抗戰(zhàn)前后國立大學(xué)圖書館概況一覽表

可以看出，與戰(zhàn)前相比，國立大學(xué)圖書館藏書規(guī)模呈明顯下降的趨勢，館藏量的下降也使圖書館規(guī)格精簡，館員數(shù)量亦隨之銳減?？傮w言之，內(nèi)遷較為完整的大學(xué)圖書基本得以保留，而大部分圖書館在經(jīng)歷反復(fù)搬遷后，館內(nèi)圖書已所剩無幾。具體言之，戰(zhàn)時各館中，藏書規(guī)模較大的國立中央大學(xué)圖書館、國立中山大學(xué)圖書館以及國立武漢大學(xué)圖書館館藏都突破10萬冊，國立中央大學(xué)、國立武漢大學(xué)兩校因戰(zhàn)時搬遷速度較快，加之在后方通過各種方式添置圖書，故其圖書館館藏數(shù)量與戰(zhàn)前相較已有所增長，而國立中山大學(xué)在戰(zhàn)時遭敵破壞嚴(yán)重，圖書館藏書數(shù)與戰(zhàn)前相比大幅下滑。此外，各館的藏書數(shù)量在戰(zhàn)時懸殊更大，藏書較少的國立大學(xué)圖書館，如國立西北聯(lián)合大學(xué)圖書館、國立交通大學(xué)圖書館尚不足萬冊。

從地域分布上看，與戰(zhàn)前相較，原屬平津地區(qū)的大學(xué)圖書館館藏數(shù)量下滑最為嚴(yán)重，戰(zhàn)前國立清華大學(xué)圖書館、國立北平大學(xué)圖書館藏書皆突破20萬冊，私立南開大學(xué)藏書也在15萬冊之上,而三校在合組為國立西南聯(lián)合大學(xué)后，其館藏圖書已不足5萬；國立北平大學(xué)、國立北平師范大學(xué)兩校圖書館館藏原在10萬冊上下，國立北洋工學(xué)院藏書在戰(zhàn)前也超過5萬冊，三校合組為國立西北聯(lián)合大學(xué)時，藏書僅剩3 000余冊[45]682-684。其原因在于，日軍在北平挑起盧溝橋事變后，各校對戰(zhàn)事的發(fā)展并沒有正確預(yù)估，更沒有做好任何關(guān)于內(nèi)遷的準(zhǔn)備。以國立清華大學(xué)為例，在事變期間，適逢暑期，該校校長梅貽琦正于廬山參加談話會，圖書館內(nèi)職員也多在假中。由于當(dāng)時推測事件未必擴大，1937年7月10日，該校教務(wù)長潘光旦還專門函電致梅貽琦，告知“連日市民、學(xué)校均鎮(zhèn)靜。各方安，乞釋念”[54]。隨著平津迅速被敵侵占，國立清華大學(xué)校舍也被敵軍占據(jù)，此時圖書館內(nèi)還未及搶運的圖書，多被敵劫掠而去。可以看出，在戰(zhàn)爭的緊急狀態(tài)下，時間即為“生命線”，但校方由于缺乏長期抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備，大批圖書在戰(zhàn)火波及之際，已運轉(zhuǎn)不及，陷落敵手，這不由令人扼腕痛惜。

總而言之，在動蕩不安的戰(zhàn)爭時期，各館藏書數(shù)量及規(guī)格已不能與戰(zhàn)前相提并論，相比于學(xué)生日益高漲的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)校圖書館的藏書相對貧乏。但仍值得肯定的是，在惡劣的戰(zhàn)爭環(huán)境中，各館依舊設(shè)法努力擴充館藏、改進(jìn)硬件設(shè)施，在動蕩的局勢中頑強發(fā)展，力尋生機，這些來之不易的圖書無疑成為學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴資料源泉。

3 國立大學(xué)圖書館文化救亡活動

抗戰(zhàn)救國是當(dāng)時全國各族人民最主要的任務(wù)和使命，為動員最廣大人民群眾支援和參加抗戰(zhàn)，國立大學(xué)圖書館自覺擔(dān)負(fù)起抗戰(zhàn)動員、文化救國的時代使命?！皥D書館就是一種最好宣傳施教的機關(guān)，所以它的任務(wù)及使命是特別的重大?！盵55]

3.1 搜集抗戰(zhàn)文獻(xiàn)

1939年1月，國立西南聯(lián)合大學(xué)圖書館與國立北平圖書館共同組建“中日戰(zhàn)事史料征輯會”，廣泛搜集抗戰(zhàn)文獻(xiàn)和史料，以揭露日本帝國主義侵略罪行、銘記前線將士浴血奮戰(zhàn)精神。該會不僅在北平、昆明設(shè)立總辦事處，還在國內(nèi)外各大都市配置采訪專員，負(fù)責(zé)搜集抗戰(zhàn)題材的文獻(xiàn)和資料。“舉凡九一八以來暴日侵華之經(jīng)過，抗戰(zhàn)發(fā)動之緣起，國際關(guān)系之變遷，我軍戰(zhàn)斗之實績，國內(nèi)政治、經(jīng)濟、社會、交通、教育各方面之興革，民眾運動之發(fā)展，救濟救護之設(shè)施，淪陷區(qū)域之情況，敵軍之暴行等等，凡與此有關(guān)之文獻(xiàn)，悉在搜集之列?！盵56]至1940年該會共搜得中外文圖書5 300冊，中外文期刊報紙1 637種，其他公文、電稿、照片等500余種[57]。此外，該會還開展文獻(xiàn)整理工作，具體分三步進(jìn)行：一是日報剪排，與抗戰(zhàn)主題有關(guān)者皆在剪裁之列，以《大公報》為主，其他報紙專載、特訊或《大公報》所缺者為輔。二是文獻(xiàn)編輯，將收集的資料進(jìn)行分類編輯，以便讀者檢索、閱讀。三是索引工作，從國內(nèi)外數(shù)千種期刊雜志中選擇有史料性質(zhì)的文字，分別加以甄選排列，編成索引。該會的工作一直持續(xù)到抗戰(zhàn)結(jié)束，不僅搜集了大批珍貴的抗戰(zhàn)文獻(xiàn)，而且在揭露日本軍國主義侵略行徑、爭取國際社會同情、歌頌中國人民抗戰(zhàn)精神、增強軍民抗戰(zhàn)士氣等方面，發(fā)揮了重要作用。

3.2 搶救珍貴典籍

抗戰(zhàn)時期，日軍有意破壞、掠奪中國珍貴的文物典籍，妄圖從文化上、思想上征服中國人民。大批珍貴典籍如入餓虎之蹊，隨時有可能遭受日軍劫掠。面對日軍的步步緊逼，各圖書館排除萬難，擔(dān)負(fù)起搶救文獻(xiàn)典籍的重要使命。

一是成立文獻(xiàn)保存同志會。淞滬抗戰(zhàn)后，大批圖書典籍毀于戰(zhàn)火，或散落在民間?！巴ㄡ橹g，殘書布地，不擇價而售。亦有以雙籃盛書，肩挑而趨，沿街叫賣者。”[58]各地涌現(xiàn)大批廉價處理的典籍，引起日軍覬覦，遂成立“中支（華中）占領(lǐng)地區(qū)圖書文獻(xiàn)接收委員會”，以最低價格搜掠流落各地的珍貴典籍，并將其掠往日本。為挽救古籍文獻(xiàn)，1939年國立暨南大學(xué)圖書科主任鄭振鐸向國民政府教育部提議收購古籍、保存文獻(xiàn)，不久得到其支持，同意用英國退回的庚子賠款購書[59]。1940年初，鄭振鐸聯(lián)合國立暨南大學(xué)校長何炳松及留滬文化名流張詠霓、張元濟、張鳳舉5人組成“文獻(xiàn)保存同志會”，制定《文獻(xiàn)保存同志會辦事細(xì)則》，分工合作“辦理圖書點查、登記、編目及裝藏事宜”[60]。該會搜集的圖書十分廣泛，“不僅須在量上包羅萬有，以多為勝，且須在質(zhì)上足成為國際觀瞻之目標(biāo)”[61]。在搜集范圍上，不拘泥于東南沿海一處，“大抵我輩搜訪所及，近在蘇杭，遠(yuǎn)至北平，與各地諸賈皆有來往”。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，該會搜購古籍行動被迫停止，盡管活動時間不足兩年，但搶救了大批珍貴典籍，僅購得善本一項就達(dá)121 368冊[62]，實為戰(zhàn)時保存國粹之一大壯舉。

二是協(xié)運文瀾閣《四庫全書》。1937年底，日軍進(jìn)攻杭州，藏于杭州文瀾閣的《四庫全書》隨時有被日軍劫掠的風(fēng)險。對此，浙江省立圖書館館長陳訓(xùn)慈（兼任國立浙江大學(xué)圖書館主任）、國立浙江大學(xué)校長竺可楨等人自覺擔(dān)負(fù)起轉(zhuǎn)移閣書的任務(wù)，并得到教育部支持，最終決定將其遷往貴州。1939年4月，閣書秘藏在貴陽市郊的地母洞中。其后，竺可楨多次考察洞內(nèi)藏書情形，為更好保存古籍，避免受潮損毀，他提出“四庫全書封閉于各書箱內(nèi)時已年余，且移置洞中，經(jīng)此梅雨季節(jié)，設(shè)不開箱完全曝曬，恐書受潮，須備曬書臨時費，俾得即時著手辦理”[63]。竺可楨還請示教育部增加管理人員及經(jīng)費，定期集中開箱曝曬書籍。自1939年起，每年秋季曬書一次，平均每日曝曬五六箱，由國立浙江大學(xué)派1名教員或館員負(fù)責(zé)。1944年日軍入侵貴州，竺可楨、陳訓(xùn)慈等人在教育部的支持下，將該套《四庫全書》從貴陽遷往重慶。1945年2月，教育部在重慶成立“文瀾閣《四庫全書》保管委員會”，由張宗祥、竺可楨、蔣復(fù)璁、顧樹森、徐青浦、賀師俊、余邵宋等8人擔(dān)任委員，均為教育界、圖書館界名流，負(fù)責(zé)保存此古籍。

此外，戰(zhàn)時各國立大學(xué)圖書館被迫輾轉(zhuǎn)遷移，圖書館人員、儀器及圖書得以轉(zhuǎn)移，尤其“搶救”了部分珍貴典籍。如國立清華大學(xué)早在1935年底就將圖書館珍貴古籍和外文圖書裝成417箱，包括大批宋元版古籍、雍正本《古今圖書集成》《大清會典》及眾多縣志、文集的精善本，經(jīng)由天津運抵漢口，寄存在漢口的上海銀行第一倉庫，其后又遷往重慶、昆明等處[64]。1938年初，國立中山大學(xué)也曾將320箱珍貴圖書存放在校內(nèi)安全地點，后又將其中的199箱圖書寄存至香港，其余121箱暫存于校內(nèi)。同年底日軍進(jìn)犯廣州，國立中山大學(xué)緊急西遷211箱共計53 847冊圖書[65]。

3.3 購置、編印及展覽救亡圖書

一是購買抗戰(zhàn)主題圖書雜志。為提高師生抗戰(zhàn)救國意識，各圖書館購進(jìn)大量抗戰(zhàn)題材的圖書雜志，方便師生及時了解戰(zhàn)爭形勢。1937年10月，國立浙江大學(xué)訂購大批抗戰(zhàn)書刊，分置于該校文理學(xué)院與農(nóng)學(xué)院圖書館內(nèi)，以供師生閱覽[66]。國立中央大學(xué)圖書館曾開設(shè)戰(zhàn)時資料閱覽室，配置專門書架兩列，陳列英美最新出版的圖書、報刊，以引起全校師生對各戰(zhàn)區(qū)局勢的密切關(guān)注及研究[67]。滇緬公路遭敵封鎖后，國外期刊難以寄送至大后方，英美科學(xué)文化界遂于1943年在重慶設(shè)立“國際文化資料供應(yīng)委員會”。該會將英美最新出版的圖書、報刊攝成縮微膠片，然后空運至大后方，分發(fā)給各大學(xué)圖書館使用。國立西南聯(lián)合大學(xué)圖書館收到該會所制縮微膠片4 000余卷后，配置幻燈片兩座，以供全校師生觀覽[38]289。各館積極添購抗戰(zhàn)書籍，方便師生洞悉國內(nèi)外反法西斯戰(zhàn)爭形勢，增進(jìn)他們的愛國救亡意識。

二是編印抗戰(zhàn)救亡圖書期刊。國立西南聯(lián)合大學(xué)圖書館重建不久，即廣泛搜集國內(nèi)外有關(guān)抗戰(zhàn)的各類圖書資料，遴選西方各國期刊刊載的中國抗戰(zhàn)專題文章，共選得58篇編印成《暴日侵華與國際輿論》一書，“各篇執(zhí)筆者，皆現(xiàn)代遠(yuǎn)東問題之權(quán)威，一字一句，均足以代表各國人士對于我人抗戰(zhàn)所懷之觀感，而作同情之呼吁；又能增強我人抗戰(zhàn)之信心與把握著最后之勝利”[68]。國立浙江大學(xué)教授梅光迪、張其昀及圖書館館長陳訓(xùn)慈等人創(chuàng)辦《國命旬刊》，主要刊載抗戰(zhàn)形勢、國內(nèi)外局勢、文化救亡等文章，強調(diào)“根據(jù)我國固有之文化精神，以解釋目前抗戰(zhàn)之意義”，呼吁廣大民眾擔(dān)負(fù)起救亡圖存之使命[69]。國立中山大學(xué)圖書館專門成立“圖書館抗敵后援工作隊”，以“保存我國文獻(xiàn)，宣揚文化并增進(jìn)民眾抗戰(zhàn)常識”為目標(biāo)，編印大批抗戰(zhàn)主題書籍、戰(zhàn)時民眾讀物，分發(fā)給云南當(dāng)?shù)孛癖姟４送?，該館還定期舉行抗戰(zhàn)主題的書展，向地方民眾宣揚抗戰(zhàn)精神和民族意識[70]65。

三是舉辦抗戰(zhàn)主題圖書展覽會?！皥D書館對于文化，只圖保存，仍沒有用處，因此除保存外，它時時還要讓這圖書供人使用，而將文化一而十、十而百地傳遞開展來?！盵71]戰(zhàn)時各圖書館通過舉辦圖書展覽會，向后方民眾展示抗戰(zhàn)主題圖書、報刊，以喚醒其抗敵報國熱情。中日戰(zhàn)事史料征輯會曾舉辦抗戰(zhàn)史料展覽會，“有關(guān)抗戰(zhàn)書籍、雜志、報章、圖書、照片、地圖、統(tǒng)計圖表、信札、日記、布告、報告以及各種宣傳品全數(shù)陳列，以供展覽云”[72]。國立中山大學(xué)在澄江時期設(shè)戰(zhàn)時圖書閱覽室，并借用澄江縣黨部大禮堂開辦圖書展覽會，挑選抗日救亡圖書，并安排剪報、地名索引、戰(zhàn)況指示、空襲統(tǒng)計等工作，閱覽人數(shù)頗多[73]。國立東北大學(xué)圖書館主任王錫藩、文科研究所主任金毓黼等人在重慶發(fā)起東北文獻(xiàn)展覽會，向后方民眾展示“偽滿”相關(guān)歷史文獻(xiàn)和資料，揭露日本在東北的野蠻統(tǒng)治?！爸醒敫髟?、部的長官及朝野名流學(xué)者多來入覽，每日參觀者達(dá)二三千人?！盵74]

3.4 助力后方民眾教育

為激發(fā)廣大人民群眾的民族意識和抗戰(zhàn)熱情，不少國立大學(xué)圖書館將工作范圍拓展到館外，助力后方民眾教育、開展識字掃盲運動。1944年初，國立浙江大學(xué)組建“社會教育推行委員會”“社教工作服務(wù)隊”等組織，在遵義開辦民眾學(xué)校及各類補習(xí)班，由該大學(xué)圖書館負(fù)責(zé)設(shè)立民眾閱覽室，并將館內(nèi)部分科普讀物、文史圖書復(fù)本贈與遵義當(dāng)?shù)貙W(xué)校，以推進(jìn)當(dāng)?shù)刈R字教育的開展[75]。國立中山大學(xué)圖書館從云南遷至粵北后，為推進(jìn)當(dāng)?shù)孛癖娊逃?，將舊戲臺改建成民眾閱覽室，配置簡單的書架、桌椅，藏有普通民眾讀物2 000余冊和其他報刊百余種，每周舉行新書及專題圖書展覽。自圖書室開放后，到館閱覽者平均每天達(dá)五六百人[76]。國立中正大學(xué)圖書館還在贛南官溪村、夢陂村各設(shè)立1處民眾閱覽室，并向中央文化驛運總站泰和支站征購大批普通讀物、報刊充實閱覽室，方便當(dāng)?shù)卮迕耖営[[77]。國立東北大學(xué)遷川后推行民眾識字運動，其圖書館成立民眾讀書編輯組，負(fù)責(zé)編輯包括《國民千字課》《中國史地淺說》《外族侵略中國史》《抗戰(zhàn)小說》等書籍，分發(fā)給當(dāng)?shù)孛癖姡粌H提升其文化素養(yǎng)，更重要的是激發(fā)其民族和國家意識，真正實現(xiàn)全民抗戰(zhàn)[78]。

總體來看，戰(zhàn)時各國立大學(xué)圖書館雖然身處后方，但其活動和服務(wù)范圍并不局限于有限的圖書館館舍，而是因時制宜、因地制宜，參與到全民族的抗戰(zhàn)之中。大學(xué)圖書館的服務(wù)對象主要是青年學(xué)生，因此戰(zhàn)時的國立大學(xué)圖書館不僅搶救了大批珍貴資料、古籍，使中國的文化精華得以傳承；還征購、編印及展覽了不少與抗戰(zhàn)有關(guān)的書籍雜志，使青年學(xué)生能夠耳濡目染，提升其國家意識和社會責(zé)任感；更是以社會教育的形式聚集學(xué)生，在促進(jìn)民眾教育的同時，發(fā)動青年學(xué)生直接或間接地參與到抗戰(zhàn)當(dāng)中，在無形中為抗戰(zhàn)爭取到了青年的力量。

4 結(jié)語

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，日軍大肆摧毀中國文化教育事業(yè)、掠奪中國文物典籍，妄圖從文化上、思想上消泯中國人民的民族意識和反抗意識，國立大學(xué)圖書館因此慘遭浩劫。為保存文獻(xiàn)典籍、延續(xù)中國文脈，國立大學(xué)圖書館隨高校內(nèi)遷。各館內(nèi)遷后，努力擴充館舍和藏書，調(diào)整運營和管理，不僅適應(yīng)了艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境，逐漸恢復(fù)戰(zhàn)前圖書館功能、延續(xù)圖書館事業(yè)，更為重要的是向后方傳播了先進(jìn)文化知識，尤其宣揚了抗戰(zhàn)救國精神，動員后方民眾參與和支持前線抗戰(zhàn)，成為傳播抗戰(zhàn)救國思想的重要陣地。戰(zhàn)時圖書館學(xué)人也意識到要轉(zhuǎn)變圖書館功能、服務(wù)于抗戰(zhàn)救國。陳鴻飛認(rèn)為：“今日之圖書館，已非往日之藏書樓，已由貴族化而變?yōu)槊褡寤?，由靜的工作，變?yōu)閯拥墓ぷ??！盵79]陳訓(xùn)慈指出：“我們服務(wù)于圖書館界的同人，站在領(lǐng)導(dǎo)民眾的教育者地位，更應(yīng)努力工作，以盡本位救國的責(zé)任?！盵80]杜定友指出戰(zhàn)時圖書館使命為“一為保存本國文獻(xiàn)，二為宣揚本國文化，三為增加民眾抗戰(zhàn)常識”[70]52。鑒于此，各國立大學(xué)圖書館并不局限于館內(nèi)活動，而是延伸到館外，諸如廣泛搜集抗戰(zhàn)史料，搶救珍貴古籍文獻(xiàn)，購置、編印及展覽救亡圖書，助力后方民眾教育等，自覺擔(dān)負(fù)起文化救國、教育救國之使命，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻(xiàn)。