岳華 劉雪

隨著社會進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，人們的生活節(jié)奏加快，家庭教育意識增強，引起了家園共育方式的深刻變革。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，幼兒園與家庭之間溝通的渠道不再局限于傳統(tǒng)的形式，班級QQ群、幼兒園網(wǎng)站等成為家園溝通的新載體，使傳統(tǒng)意義上的單點家園溝通變成了多點交織的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。山東省聊城市莘縣實驗幼兒園本著“尊重、平等、信任”的原則，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)字化家園共育新模式，開創(chuàng)家園共育新局面。

家園共育面臨互聯(lián)網(wǎng)挑戰(zhàn)

教師操作多媒體數(shù)字化軟件的知識和技術(shù)需要提升。在家園共育工作中，教師需要有一定的操作現(xiàn)代多媒體的知識和技能，這對于當前的一些幼兒教師來說是一項難題。

家庭隔代教育，對家園共育帶來一定困難。隨著社會快速發(fā)展，父母忙于工作，隔代養(yǎng)育的情況較為普遍。但老人鮮少會使用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)，無法查看教師通過QQ群、班級微信群、班級網(wǎng)站平臺等發(fā)布的親子活動和教育講座等內(nèi)容。

家庭教育的誤區(qū)。有些家長認為教育孩子的任務(wù)是幼兒園，這種“重園教、輕家教”的思想，導(dǎo)致一些家長在親子制作、親子閱讀等活動方面和幼兒園互動很少，使家園同步教育受到影響。

提升技能，開啟數(shù)字化家園共育

充分利用幼教365網(wǎng)絡(luò)平臺，助推家園共育工作的高效性。第一，全園師生和家長免費注冊幼教365網(wǎng)絡(luò)平臺，家長可以瀏覽“睡前故事匯”“季節(jié)育兒常識”“家園互動”等信息，形成以“互聯(lián)網(wǎng)+”形式實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建與共享。第二，教師充分利用幼教365網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)專業(yè)知識，用更專業(yè)的視角來反思，突破固定思維，少走彎路錯路。每周二，老師們準時收看專家直播，及時參與交流并寫下感悟，學(xué)習(xí)現(xiàn)代數(shù)字化媒體技術(shù)，不斷提升專業(yè)技能。通過學(xué)習(xí)和交流分享，之前在工作中的許多困惑也都有了答案。第三，利用幼教365網(wǎng)絡(luò)平臺，每周五針對家長所出現(xiàn)的共性問題，推出家園共育講座。我們在每期的講座前通過班級微信群會提前告知家長主講內(nèi)容，講座開始時會及時通知家長收看，結(jié)束后家長積極在班級群中分享收看感悟和心得。第四，引導(dǎo)家長積極利用幼教365家園共育平臺發(fā)布的親子活動，并請家長及時把家庭親子活動情況拍成視頻或照片反饋到班級群中，教師及時跟進指導(dǎo)，挑選出精彩的親子游戲視頻和照片制作成美篇，推送給全園家長，實現(xiàn)智慧共享、有效陪伴。

建設(shè)多樣化的網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)家園深度交流。第一，通過班級QQ群、微信群、釘釘群進行家園共育。在班級QQ群或者微信群，教師和家長可以隨時交流孩子在幼兒園一日生活和學(xué)習(xí)情況。教師可以將孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況、品德表現(xiàn)、活動表現(xiàn)等反饋給家長，家長也可以通過QQ和微信跟教師反映孩子在家中的表現(xiàn)。教師和家長隨時交流家園協(xié)同教育的方法，實現(xiàn)深度交流、密切配合。第二，構(gòu)建幼兒園網(wǎng)站和移動園訊發(fā)布平臺。幼兒園通過網(wǎng)站或者移動短信發(fā)布幼兒園的重要事務(wù)、宣傳科學(xué)保育教育的知識，指導(dǎo)家長了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容、方法，幫助家長提高科學(xué)育兒水平。第三，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，開展空中課堂活動。在疫情防控常態(tài)化的情況下，讓了讓每個孩子在家同樣能得到教師的陪伴，教師精心制作課件、設(shè)計活動，通過互聯(lián)網(wǎng)向孩子們傳遞知識，開展快樂閱讀、豐富多彩的游戲、有趣的小制作等活動，孩子在家就可以游戲、學(xué)習(xí)，獲得發(fā)展。第四，家園攜手共學(xué)習(xí)，助教講堂共成長。家長的職業(yè)、閱歷與專業(yè)對幼兒園來說都是一筆豐富的教育資源。為有效地利用這寶貴的資源，更好地營造家園共育的氛圍，園所每學(xué)期開展家長助教活動，為幼兒發(fā)展創(chuàng)設(shè)更加良好的環(huán)境。5E947FD4-9A17-4886-B79B-CF98C9800920