陶 叢，肖振雷，李愛博

（衡水學院教育系，河北 衡水 053000）

1 茶文化內涵以及蘊含的高校學生管理思想

茶文化的范圍非常廣泛，而茶文化思想則是由一切茶文化現(xiàn)象所折射出來的對人們生活有指導意義的精神文化思想。

1.1 剛柔并濟的茶文化思想內涵

中國傳統(tǒng)美學崇尚“中和之美”，《易經》中說“一陰一陽謂之道”，而中國茶文化的精髓就是“中和之美”。唐代陸羽的《茶經》問世后形成茶文化，而這種“剛柔并濟”的思想同樣也適用于高校對學生的管理，主要表現(xiàn)一定是學校嚴格管理制度與學校給予的人文關懷的充分融合。

1.2 “修身養(yǎng)性”的茶思想

《茶述》中說：“其性精清，其味淡潔，其用滌煩，其功致和”。宋徽宗《大觀茶論》說茶“清和淡潔”。茶清和、清純、質樸，與人所追求的清、虛、靜、淡的高潔品性相契合。這些都在通過茶文化內涵教導我們?yōu)槿颂幨乱序\敬愛之心，而這種“修身養(yǎng)性”的茶思想也同樣與高校對學生進行成人培養(yǎng)的最基本的思想理念相契合，對目前高校的人才培養(yǎng)和學生管理工作具有非常重要的指導意義。

1.3 堅持“以人為本”的茶文化思想內涵

“以人為本”是我們國家多年來一直倡導的人文主義思想理念。而茶道精神的核心同樣也是遵循“以人為本”?！耙匀藶楸尽边@種茶思想內涵深深印刻在每一位中國人的腦海中。這種“以人為本”的茶思想體現(xiàn)在高校學生管理上就是學校要切實落實學生在學校中的主體地位、時刻重視學生的需求，在遇到學校管理和學生日常沖突時學校要及時與學生進行溝通反饋。但是目前很多高校學生管理理念大多依然是一種“自上而下”的管理模式。這種“自上而下”的管理理念很容易引起大家的誤會，可能會單純的將學校誤會為只是發(fā)布命令者，而學生只是是命令的執(zhí)行者。這樣非常容易將學校和學生群體分別劃分在對立面，無論是對學校管理者還是學生群體都是不利的。在學校的管理中，學生本應該是學?；顒拥闹黧w，學校的所有管理都應該是服務于學生學習生活的。因此學生不應該只是學校管理工作的執(zhí)行者，而更應該是從自身居住的實際情況出發(fā)，結合學校學習、生活狀態(tài)，積極提出有利于學校發(fā)展、更好服務于學生群體的管理策略，使學生們真真正正的成為學校學生管理的參與者，為學生們的自我管理獻言獻策。同時學校應加強對學生安全意識的引領與培養(yǎng)。比如舉行消防安全模擬實戰(zhàn)訓練、集體觀影等這些實踐操作性的活動，更能夠帶動學生的積極性，課堂上、生活中老師們全方位的從生活的點滴出發(fā)，引導學生提高安全意識。

2 學生公寓用電管理實踐現(xiàn)狀及問題

在茶文化大背景下的高校學生生活現(xiàn)狀也隨著時代的變遷而改變，隨著高校學生人數(shù)增加、學生生活用電服務和電子產品的需求增加，同時也為學生公寓用電安全管理工作增加了難度。近年，全國學生公寓火災事故時有發(fā)生。而學生公寓安全是學生安心生活、努力學習的重要保障，因此，學生的公寓安全防范意識理應置于學生在校生活的中心位置，養(yǎng)成良好的用電習慣，不為同學們的集體生活添加安全隱患。為了確保學生公寓安全，開展了全方位的茶文化內涵下的育人管理模式。

2.1 推行嚴格的學校管理制度以及明確的管理督導

茶文化體現(xiàn)“剛”“柔”，學校嚴格的管理制度不可或缺，各院系緊跟學生處規(guī)章制度，完善系級公寓管理規(guī)章制度，以年級劃分管理，推行多向管理責任制。比如：一、專職輔導員管理機制。輔導員結合自身管理班級特色優(yōu)勢，互相學習分享，以系為單位探索適合本系學生管理模式的管理辦法，班內開展自省評比活動。二、系自管會每日隨機抽查公寓用電及衛(wèi)生情況并及時進行督導公示。三、宿舍內部雙向管理和追責。將學生干部與宿舍長人員分流，共同承擔宿舍責任，隨時提醒，逐漸養(yǎng)成學生良好的生活習慣。四、推行包聯(lián)責任導師制將公寓管理融入文化建設中，鼓勵學生在公寓文化建設中形成自己宿舍獨有的茶文化品牌特點，以及各主題文化建設。

2.2 茶文化中的剛柔并濟-多角度的獎懲機制

首先，加強獎懲機制的影響力，以學生干部和輔導員考核為依托，進行雙向獎懲，有側重的針對新老生新生推行獎勵機制；其次，依托學生公寓建設推進各類活動，給予學生公寓獎勵，建立學生這種自豪感。公寓日常管理我們更加鼓勵學生自發(fā)形成良好的生活習慣，以獎勵激勵為主，輔導員溝通以及懲罰為輔，進行全員安全意識培養(yǎng)。教育系目前每學期進行優(yōu)秀表彰以及獎品頒發(fā)，每學期的系級表彰同步推行，將茶文化中的“柔”充分實踐，在增強學生自豪敢的同時，輔助班級集體活動，加強班級建設的凝聚力。

2.3 學生公寓用電管理取得的階段成效以及仍存在的問題

在此研究基礎上整理了從2018年9月-2021年11的全校公寓每周隨機抽查的通報及表揚通報情況。通過數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，從教育系在茶文化背景下這一大背景下全員育人推行前后形成了鮮明的對比。

未推行全方位的公寓管理之前：

2018-2019學年第一學期的13周，在第2、3、4、9、12、13周均有因存放違規(guī)電器以及衛(wèi)生較差情況受到通報，僅僅在第2、4、12、13周受到表揚，并且受到表揚的宿舍和次數(shù)基本和通報批評持平；

2018-2019學年第二學期，在推行全員育人管理模式之前的一學期加大改進公寓治理，這一學期受到六次因違規(guī)電器和衛(wèi)生通報，受到表揚8次。

推行全方位的公寓管理之后：

2020-2021學年第一學期，僅在開學前三周和最后一周受到人走為斷電以及一次衛(wèi)生通報批評，全學期七次表揚，其余周表現(xiàn)平平。

2020-2021學年第二學期，除了有三次人走插排未斷電情況通報，無其他情況，表揚次數(shù)高達15次。

2021-2022學年第一學期，本學期從開學以來公寓用電以及環(huán)境衛(wèi)生抽查，均居全校前三，僅這兩周已持續(xù)排名第一。

雖然經過學校相關部門的嚴格管理，學生公寓管理一直緊抓不放，在充分結合傳統(tǒng)文化-茶文化與教育管理相結合的全員育人模式下，雖然目前教育系較前期取得階段性進展，但是仍就面臨嚴峻的用電安全問題。在學校、系內的每日抽查中仍會出現(xiàn)部分學生人走未斷電情況（手機充電不拔充電頭、無人充電寶持續(xù)充電）。要想進一步消除隱患，歸根結底還是要繼續(xù)以學生為主體，進一步加強學生用電安全意識，增強公寓管理主體的多元化，繼續(xù)推進茶文化思想下全方位的全員育人管理模式。

3 茶文化視角下學生公寓用電管理實踐反思應對措施

3.1 茶文化剛柔并濟的管理模式，持續(xù)推行制度化管理

持續(xù)推行輔導員、學業(yè)導師、學生干部以及學生主體責任管理。一、加強預警機制，從細節(jié)抓起，充分發(fā)揮班會作用。目前高校學生普遍存在對集體公寓居住應急逃生知識掌握的匱乏。經輔導員班會調研發(fā)現(xiàn)，雖然每周班會主題都是圍繞學生管理等內容開設，但對于學生公寓管理，尤其是用電安全管理方面，無數(shù)次學生安全教育工作后仍有部分學生安全意識欠缺，理論性的講解用電安全隱患已經無法引起學生重視，因此開創(chuàng)新型班會模式，加大班會感情輸入，充分運用茶文化中的“剛柔并濟”思想建立學生安全事故后果的共情感，已成為當前輔導員日常管理的一個重大挑戰(zhàn)；二、突破班級管理困境。院系每年迎接新生入學進行新生公寓安全管理，同時即將歡送大四畢業(yè)生離校。新老生重新整合，分類管理。第一個學期管理將嚴重影響未來三年學生公寓安全管理的難度。由于每個學校每個班級每個院系的公寓安全管理不一，專接本同學在經歷過大學生活之后再重新融入新的大學生活必然對學校的各項管理以及校園生活狀態(tài)要進行重新適應；而對于大四即將畢業(yè)學生而言，對大四畢業(yè)生目前除嚴格執(zhí)行學校規(guī)章制度外，主要以動之以情的管理方式，以引導為主，將茶文化的內涵充分運用到高校管理機制中。

3.2 進一步完善導師包聯(lián)責任制，茶文化的核心“以人為本”，體現(xiàn)在高校管理中我們要堅持給予學生人文關懷，強調學生公寓功能的在定位，引導學生修身養(yǎng)性，提高自我修養(yǎng)

一、雖然創(chuàng)新公寓文化建設與公寓管理相輔相成的，良好的公寓文化建設為公寓安全管理帶來極大的便利，但就公寓安全建設來說，包聯(lián)導師的日常引導中卻很少涉及，僅有10%的老師在學年包聯(lián)日志中直接提及學生公寓安全以及自我安全維護，因此，我們應逐步完善包聯(lián)體系，包聯(lián)老師積極引導學生進行安全心理建設，加強學生安全意識。二、傳播正確理念，包聯(lián)老師在日常中積極引導學生公寓動態(tài)化調整。學生公寓也是教育的第二課堂，校園文化的陣地，對此，充分以導師制全員育人為契機，在加大宿舍文化建設的同時改善學生宿舍環(huán)境，發(fā)揚茶文化在校園的文化影響，充分發(fā)揚傳統(tǒng)茶文化，全方位多層次引導學生樹立學生公寓這第二課堂的學習意識，正如茶文化產生之后歷經兩晉北朝、魏晉形成了清淡之風，為同學們的宿舍環(huán)境建設指引方向，引導學生按季節(jié)、學期及時清整閑置物品，營造簡潔溫馨的家園，消除安全隱患，從而提高學生公寓用電管理。

3.3 增強學生主體責任感，鼓勵自我約束、自我管理

宋朝時期人們對茶文化的理解更多的是側重通過茶藝展現(xiàn)自己的高潔，磨練自己的意志。在高校學生管理中強化茶文化中的“人本主義思想”，在學生自我管理中磨練意志。在集體生活中的青年大學生，提高集體榮譽感，樹立不分管，不分班，整個系為一體的集體榮譽感和主人翁精神。盡可能避免空洞的說教，使學生從被管理者解放出來，每個同學都成為學生第二課堂的參與者和管理者，充分調動學生積極性。在高校學生管理中往往由于部分學生存在對被管理的情緒化，不能夠充分以主人翁的姿態(tài)進行自我約束，給公寓管理工作以及學生的自我成長帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，在學生公寓管理中探索應用引導和啟發(fā)式的蘊含茶文化思想的管理模式，以學生為主體，引導學生“自我管理、自我服務、自我育人”，在不同的問題中積極和在校大學生進行深度交流和溝通，轉變學生看待事物的角度和心態(tài)，使其能夠更加身臨其境的感受學校的管理理念與教育價值，提高學生自覺參與公寓安全自我管理的積極性，進一步增強學生參與安全管理的意識?；谝陨锨闆r，老師們作為學校管理的帶頭人，應探索通過多種方式充分發(fā)揮學生干部的先鋒模范作用，引導更多的同學主動加入到安全工作管理中來，相互監(jiān)督、相互促進，營造健康安全、清新淡雅的書香茶臥。

茶文化洋溢著和諧柔美精神，在現(xiàn)代高校的發(fā)展中對青年大學生有很好的促進作用，能夠幫助青年大學生建立一個正確的人生觀，同時充分運用茶文化的思想內涵進行高校教育管理，在實現(xiàn)教育同時也引導青年大學生充分發(fā)揚我們中國傳統(tǒng)的茶文化。在高校學生的安全管理過程中，提高學生的安全素養(yǎng)，也必然成為學校發(fā)展的一個驅動力。而茶文化中所具有的“循序漸進”“中和之美”“剛柔并濟”以及茶文化“以人為本”的思想內涵運用于學生管理也必然將會提高大學生的思想高度、文化素養(yǎng)，造就和諧的人際關系，為大學生學生公寓的安全用電管理提供思想引領。正所謂正本清源，當代大學生擁有安全的居住環(huán)境，豐富的精神文化生活，積極進取的精神面貌，才能夠成為一名合格的接班人，才能夠彰顯高校教育的育人、引領價值。