周佳欣

關(guān)鍵詞：保齡球;幼兒園

保齡球?qū)ξ覀兒芏鄬氊悂?lái)說(shuō)充滿著新奇，也更具吸引力。我們緊抓孩子們的興趣點(diǎn)，充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心，利用實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，開(kāi)始了我們的班本課程《玩轉(zhuǎn)保齡球》的探究之旅。

一、初識(shí)保齡球

（一）保齡球該怎么玩

在一開(kāi)始，孩子們都是自由地進(jìn)行保齡球游戲，有很多小朋友之前只是簡(jiǎn)單接觸或是沒(méi)有接觸過(guò)這一游戲，所以他們的玩法五花八門(mén)，有拿著保齡球亂扔的，有拿著保齡球瓶子敲擊的，有把保齡球拼造型的……好景不長(zhǎng)，小朋友在玩保齡球的時(shí)候發(fā)生了一些問(wèn)題，有小朋友一直把著保齡球，其他小朋友沒(méi)得玩;有小朋友一直在扔保齡球，根本就不去打瓶子;還有小朋友把保齡球?yàn)⒃谝坏?，根本就玩轉(zhuǎn)不開(kāi)……

這時(shí)聽(tīng)到一聲大喊：保齡球不是這樣玩的！原來(lái)是楊靈兮在大喊著。保齡球到底該怎么玩呢？孩子們議論起來(lái)：有說(shuō)只要砸中前面擺的瓶子的，有說(shuō)應(yīng)該是拋著讓保齡球滾動(dòng)，有說(shuō)讓保齡球彈起來(lái)的……這時(shí)候玩過(guò)保齡球的楊靈兮站了出來(lái)，和小朋友們分享著保齡球的玩法。

（二）了解玩法，制定規(guī)則

為了進(jìn)一步了解保齡球的玩法，老師還和小朋友們一起上網(wǎng)百度一下，看著里面叔叔帥氣地?fù)糁斜｝g球，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。在了解了保齡球的玩法后，孩子們自發(fā)地分成了幾組開(kāi)始游戲起來(lái)，開(kāi)始了新一輪的游戲。這次，孩子們的玩法變得統(tǒng)一起來(lái)，但還是有問(wèn)題，大家都想玩，這可怎么辦呢？我們把握這一問(wèn)題，開(kāi)展了談話活動(dòng)：小朋友們一致認(rèn)為應(yīng)該和建構(gòu)區(qū)一樣制定規(guī)則。玩保齡球有哪些規(guī)則呢？經(jīng)過(guò)討論，他們認(rèn)為：應(yīng)該分組游戲;要有起點(diǎn)線;不能用腳踢保齡球;不能爭(zhēng)搶?zhuān)梢陨塘恐妗⒎纸M玩、謙讓著玩;不能把保齡球拋高，要讓它在地上滾;不能把球捏癟等等。制定完規(guī)則后，我們就展示在主題墻飾中，孩子們看得見(jiàn)、摸得著，也默默地遵守著。他們能自覺(jué)地分好組、排好隊(duì)，輪流地站在線后擊打保齡球。但是小朋友們又有了新的問(wèn)題，原來(lái)很多小朋友都說(shuō)自己總是打不中保齡球。

二、探秘保齡球

（一）打中保齡球的秘密

“我又一個(gè)都沒(méi)打到！”“我才打中了一個(gè)”有些孩子失望地叫喊著。圍繞“打不中保齡球”的問(wèn)題，孩子們展開(kāi)了激烈的討論：可能是教室中間的銅條的影響、可能是扔保齡球的時(shí)候姿勢(shì)不對(duì)、也可能是扔保齡球的時(shí)候沒(méi)有用力……針對(duì)這些問(wèn)題，小朋友們也想出了很多解決的辦法：我們可以站在銅條前，近距離打、要在光滑的地面上打、要摳著球上的三個(gè)洞用適中的力、用正確的姿勢(shì)、給保齡球搭一個(gè)軌道、要瞄準(zhǔn)等等。想出了解決的方法，我們就來(lái)大膽地試一試吧！孩子們立刻開(kāi)始嘗試，他們嘗試瞄準(zhǔn)、站在銅線前，發(fā)現(xiàn)擊中保齡球的概率變大了;有小朋友取來(lái)清水積木，給保齡球搭建了一個(gè)軌道，讓它“乖乖”地走在軌道里，這樣可以發(fā)現(xiàn)擊中保齡球的概率更大了，還有小朋友突發(fā)奇想，在軌道前搭了一個(gè)“發(fā)球場(chǎng)”，用一個(gè)斜坡讓保齡球變成了“全自動(dòng)”的啦！孩子們把自己解決問(wèn)題的過(guò)程還記錄了下來(lái)。玩保齡球還真是個(gè)技術(shù)活呢！

（二）如何更方便地取放保齡球

保齡球很好玩，但是每次的取放真是一個(gè)大問(wèn)題，該怎么方便地將保齡球的瓶子從架子里拿出來(lái)、放進(jìn)去呢。孩子們也積極動(dòng)腦，大膽嘗試。一組小朋友想出來(lái)先把保齡球上的扣子拿掉，然后再收放保齡球，他們覺(jué)得這樣比較方便;另一組小朋友卻連忙反對(duì)，說(shuō)覺(jué)得打開(kāi)扣子很麻煩，只要開(kāi)一個(gè)角就可以取球，收的時(shí)候用點(diǎn)力一塞就好了;還有一組小朋友叫嚷著說(shuō)可以先裝保齡球的“頭”，然后再把尾部裝起來(lái)。孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題中提出解決方法，經(jīng)過(guò)嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)后兩種方法都很方便，第一種方法，由于人太多，容易把球弄倒，不太方便。

三、玩轉(zhuǎn)保齡球

隨著活動(dòng)的深入，孩子們看到生活中的球都想玩保齡球游戲，他們收集了幼兒園里各種各樣的球，有籃球、泡沫球、大彈珠等。這些不同的球去打保齡球，哪個(gè)能打倒得多呢？讓我們來(lái)試一試再告訴你們吧！我們?cè)谙嗤奈恢脕?lái)拋球，發(fā)現(xiàn)大的籃球能打倒很多保齡球，每次籃球要出發(fā)，孩子們就吶喊呼喊起來(lái);泡沫球呢？我們都已經(jīng)很用力地拋了，好像打中的不多哦！沒(méi)關(guān)系，讓我們?cè)賮?lái)試一試彈珠吧！彈珠可真重呀！用力一拋，砸中了很多。經(jīng)過(guò)許多次嘗試，一樂(lè)得出結(jié)論：大的重的球能打倒更多的保齡球。

四、結(jié)語(yǔ)

小小的保齡球，孩子們能玩出這么多的新花樣，真的讓我們驚嘆不已！我們不得不承認(rèn)：孩子才是真正的游戲天才、游戲高手。在其中，我們收獲了很多，也感悟了很多。

參考文獻(xiàn)：

[1]泮樂(lè)韻.大班游戲案例：多變的“保齡球”[J].學(xué)前教育，2021（1）：17-20.