馬曉霞

隨著社會經(jīng)濟(jì)水平和生活質(zhì)量的提升，人們越來越關(guān)注幼兒教育，對幼兒園的師資力量、教學(xué)水平以及安全程度也提出了更多、更高的要求。安全教育是幼兒教育中重要的組成部分，對幼兒的健康成長具有重要的意義。

幼兒年齡小，好奇心較強，活潑好動，認(rèn)知能力較弱，很難有效辨別出周圍的危險。因此，家長和幼兒園要培養(yǎng)幼兒的安全意識，特別是幼兒園。除了為幼兒營造安全、愉悅的生活環(huán)境，幼兒園還要將安全教育融入幼兒生活、學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，增強幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。

本文闡述了培養(yǎng)幼兒安全意識的意義，指出了當(dāng)前幼兒安全教育中存在的問題，討論了培養(yǎng)幼兒安全意識的方法。

一、幼兒安全教育概述及其意義

（一）幼兒安全教育的核心內(nèi)容

現(xiàn)實生活當(dāng)中有很多危險性的事物以及不確定因素，它們可能對幼兒的健康和安全造成威脅。因此，幼兒園要對幼兒實施安全教育。幼兒安全教育的核心內(nèi)容是結(jié)合幼兒的認(rèn)知能力以及興趣特點，通過適宜的方式引導(dǎo)幼兒樹立安全意識，并幫助幼兒更加清晰、牢固地了解和記憶日常生活中可能會對他們產(chǎn)生傷害的行為或事物。

（二）培養(yǎng)幼兒安全意識的意義

1.有助于增強幼兒的自我保護(hù)意識和能力。自我保護(hù)能力是幼兒在健康成長過程中應(yīng)當(dāng)掌握的重要技能。教師要加大培訓(xùn)的力度，培養(yǎng)幼兒的安全意識。教師可以向幼兒講解注意事項，引導(dǎo)幼兒直觀地了解生活中的危險事物，讓幼兒遠(yuǎn)離危險事物。教師還可以通過趣味性活動，幫助幼兒理解并熟練運用面對危險事物時的應(yīng)對技能，比如，掌握辨別危險物品的能力、避免因碰觸危險物品而導(dǎo)致自身受傷、在遭遇陌生人威脅時正確應(yīng)對等。

2.可以更好地完成幼兒素質(zhì)教育的目標(biāo)。隨著我國教育事業(yè)改革步伐的深入，素質(zhì)教育理念深入人心。幼兒教育與時俱進(jìn)，越來越多的幼兒教育新理念以及新方法開始應(yīng)用于幼兒教學(xué)活動。在安全教育實踐活動中，教師不僅可以不斷總結(jié)和積累優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，還可以不斷改進(jìn)和優(yōu)化培養(yǎng)幼兒安全意識的方法，幫助幼兒樹立正確的安全意識和防范意識，為幼兒身心健康發(fā)展提供強有力的保障，有助于更好地完成幼兒素質(zhì)教育的目標(biāo)，提升幼兒園整體的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

3.幫助幼兒養(yǎng)成保護(hù)自己的良好習(xí)慣。幼兒由于年齡的限制，對自我行為的認(rèn)知不清，可能做出一些影響自身安全的行為，這與他們沒有形成保護(hù)自己的意識和行為習(xí)慣有關(guān)。幼兒園開展安全教育不僅能增強幼兒的自我保護(hù)意識，還能在潛移默化中幫助幼兒養(yǎng)成保護(hù)自己的良好習(xí)慣。在開展安全教育過程中，教師要加強對幼兒的思想教育工作，告知幼兒各類危險因素，讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己，例如，遵守交通安全、不去水池邊玩耍、不獨自去偏僻地區(qū)等，讓幼兒在學(xué)習(xí)安全知識的同時，養(yǎng)成保護(hù)自己的習(xí)慣。

4.有助于提高家長對幼兒安全教育的重視程度。據(jù)筆者調(diào)查，幼兒安全事故發(fā)生的原因除了幼兒對本身行為的無知，還有家長不夠重視安全教育，導(dǎo)致幼兒缺乏相應(yīng)的安全意識。幼兒園加強幼兒安全教育工作的力度，可以在保護(hù)幼兒的同時，引起家長的注意，進(jìn)而通過家園聯(lián)動的方式，提升幼兒安全教育的效果，促進(jìn)幼兒身心健康成長。

二、當(dāng)前幼兒安全教育中存在的問題

（一）部分教師對幼兒安全教育的認(rèn)識較為片面

保證幼兒的安全是幼兒園教職人員的首要任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的安全意識是幼兒教育的重要組成部分。然而，在目前的幼兒園教育中，部分教師雖然重視對幼兒身心健康的保護(hù)，但對幼兒安全教育還不夠了解。在幼兒教學(xué)課程的設(shè)置上，部分教師存在偏知識、輕安全教育的問題，幼兒安全教育課程所占比例過低，這導(dǎo)致幼兒安全意識的培養(yǎng)效果難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)幼兒安全意識的方法不合理

部分教師教學(xué)觀念陳舊，對幼兒安全教育的理解不足，在對幼兒進(jìn)行安全教育時采用了不合理的教學(xué)方法，降低了幼兒安全意識培養(yǎng)的成效。例如，部分教師以安全知識介紹為主，采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，導(dǎo)致幼兒普遍出現(xiàn)理解困難以及注意力分散等問題;還有部分教師沒有創(chuàng)新安全教育形式，沒有豐富安全教育活動，喜歡在活動中進(jìn)行穿插講解，如在區(qū)域游戲活動中提醒幼兒要保持秩序、不要做出危險行為等，這種安全知識講解方式很難引起幼兒的重視，不利于幼兒鞏固記憶，也無法保證安全教育的有效性。

（三）幼兒園安全教育與家庭安全教育存在脫節(jié)現(xiàn)象

家庭不僅是幼兒生活時間最長以及最為熟悉的環(huán)境，也是家長對幼兒進(jìn)行安全教育的主要場所。筆者發(fā)現(xiàn)，部分家長對幼兒安全教育的內(nèi)容了解較少，與幼兒園缺乏積極、有效的溝通交流，導(dǎo)致家庭安全教育與幼兒園安全教育脫節(jié)。例如，部分家長喜歡使用大聲呵斥的方式讓幼兒遠(yuǎn)離危險物品，用命令的口吻禁止幼兒做出不當(dāng)行為;而幼兒園會從危險物品的類型以及可能造成的危害等方面為幼兒講解安全知識。這使得幼兒接受了不同的安全教育方法，不便于幼兒理解和接受安全知識，降低了幼兒安全教育的整體效果。

三、培養(yǎng)幼兒安全意識的方法

（一）加強教師的安全意識

教師是幼兒安全教育活動的組織者和執(zhí)行者。幼兒園要加強教師的安全意識，轉(zhuǎn)變教師的安全教育觀念，并引導(dǎo)教師積極開展多種多樣的安全教育活動。

一方面，教師要真正認(rèn)識到安全教育在幼兒健康成長過程中發(fā)揮的重要作用，深入挖掘安全教育的內(nèi)涵，結(jié)合幼兒的年齡特征、興趣愛好以及幼兒教育特點，更新自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，反思自己的教學(xué)過程，在積累教學(xué)經(jīng)驗的同時，完善幼兒安全教育的內(nèi)容。

另一方面，教師要時刻關(guān)注身邊以及社會中的安全事件，合理利用事件中的教育內(nèi)容開展安全教育，避免幼兒出現(xiàn)類似的問題或事故。教師可以將社會熱點融入幼兒安全教育，采用形象、生動、便于幼兒理解的教學(xué)方式，向幼兒講解安全知識的重要性，增強幼兒對危險事物的預(yù)防意識，鍛煉幼兒應(yīng)對類似事件的能力，提升幼兒安全教育的效果。

（二）鍛煉幼兒對危險物品的辨別能力

教師可以組織幼兒開展形式多樣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒對危險物品的識別能力，增加安全教育活動的趣味性，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒的學(xué)習(xí)專注度，加深幼兒對安全知識的記憶，增強幼兒的安全意識以及警惕意識，引導(dǎo)幼兒自覺遠(yuǎn)離危險物品。

例如，筆者設(shè)計了一個競賽類的小游戲，提前在紙箱中放了一些錘子、剪刀、卷筆刀等物品，引導(dǎo)幼兒以小組為單位展開游戲。在游戲的過程中，每個小組派出一名幼兒到箱子前隨機摸出一件物品，并說出該物品潛藏的危險，說對者則獲得一個獎?wù)?，答錯者則由教師公布正確答案。這個競賽游戲不僅幫助幼兒識別了危險物品，提高了幼兒參與活動的主動性，還加深了幼兒對危險物品的印象，增強了幼兒的安全意識，提升了安全教育的效果。

（三）在實踐中加強幼兒對危險事物的認(rèn)知能力

在對幼兒進(jìn)行安全教育時，教師要增強幼兒對危險事物的認(rèn)知能力。教師可以結(jié)合幼兒的實際生活，通過舉例子等方式，增強幼兒的理解能力。同時，教師還可以組織多種多樣的安全教育活動，如以“春節(jié)游玩注意事項”為活動主題，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的安全意識，幫助幼兒掌握保護(hù)自己的技能。

（四）借助多媒體設(shè)備開展安全教育活動

教師可以借助多媒體設(shè)備，以動畫片、圖片、音頻等形式，豐富安全教育的內(nèi)容，刺激幼兒的感官，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的熱情，提高幼兒思維的活躍性，幫助幼兒了解危險物品或行為的類型。比如，筆者為幼兒播放了一段相關(guān)動畫，在幼兒獨自遇到陌生人時暫停了畫面，讓幼兒思考“獨自遇到陌生人是否很危險、如果是你會怎么做”等問題，并鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。筆者肯定了幼兒的發(fā)言，并針對幼兒的想法進(jìn)行了拓展和補充。這讓幼兒很好地了解了危險的來源及危險物品對人體的傷害，鍛煉了幼兒面對危險時的應(yīng)對能力。

（五）加強與家長的溝通及配合

培養(yǎng)幼兒的安全意識不能只依靠幼兒園，還需要家長的積極配合。在進(jìn)行幼兒安全教育時，教師要積極主動地與家長溝通交流，讓家長意識到安全教育的重要性，爭取家長的理解和支持，通過幼兒園和家長的協(xié)同努力，增強幼兒的安全意識。幼兒園可以充分利用家長開放日等時機，開展豐富多彩的親子活動，將安全知識滲入游戲。

例如，在角色扮演游戲中，筆者邀請家長扮演陌生人，讓其主動與其他幼兒交談，然后根據(jù)幼兒的表現(xiàn)確定具有針對性的指導(dǎo)方案，引導(dǎo)幼兒了解自我保護(hù)的技巧，讓幼兒嘗試不同的應(yīng)對方法。這種以幼兒安全教育為主題的親子活動，不僅可以讓家長充分了解幼兒安全教育的重要性，提高家長對幼兒安全教育的重視程度，還可以讓家長更全面、更真實地了解幼兒安全教育的內(nèi)容，了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活，有助于家長更好地陪伴幼兒，促進(jìn)幼兒身心健康成長。

總而言之，教師要將安全教育納入幼兒園核心教學(xué)任務(wù)，推動安全教育活動的開展，提升安全教育的有效性，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在實施安全教育時，教師要緊貼幼兒的生活實際，選擇合適的安全教育素材，適當(dāng)增加安全教育課程所占比例，創(chuàng)新安全教育活動的形式，以增加安全教育的趣味性、生動性和生活性。

另外，教師可以利用區(qū)域游戲活動、專題親子活動等方式，組織幼兒定期開展各種安全演習(xí)，以培養(yǎng)幼兒的安全意識，增強幼兒的自我保護(hù)能力，鍛煉幼兒的應(yīng)變能力?？傊?，教師要將安全教育與幼兒生活相結(jié)合，從不同層面、不同角度對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，以增強幼兒的安全意識，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（作者單位：甘肅省廣河縣幼兒園）