劉靜 李培彩

摘要：“安全比學(xué)習(xí)更重要”，幼兒園教育是一切工作的基礎(chǔ)，它關(guān)系到每個(gè)孩子的健康成長和成千上萬家庭的幸福，3-6歲的孩子雖然年輕，好奇并且對新事物充滿熱情，但是他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)的經(jīng)驗(yàn)，很容易導(dǎo)致安全事故，作為幼兒教育的關(guān)鍵實(shí)施者，教師應(yīng)安全地講授工作的必要性和重要性。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育;策略

“安全”是幼兒園開展所有教學(xué)工作的前提，也是兒童能夠參加幼兒園和活動(dòng)的必要基礎(chǔ)。因此，穩(wěn)定和可持續(xù)的幼兒園環(huán)境，全面而全面的幼兒園安全管理機(jī)制以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)齡前教育者團(tuán)隊(duì)是確保兒童健康成長和促進(jìn)可持續(xù)幼兒園教育的重中之重。

一、幼兒園教育安全的現(xiàn)狀

1.安全培訓(xùn)的內(nèi)容不夠全面

許多幼兒園的教育者認(rèn)為，即使他們在教育領(lǐng)域做得很好，對兒童來說，在幼兒園中進(jìn)行活動(dòng)也是安全的，但是這種思考顯然是單方面的。在調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)，許多幼兒園很少進(jìn)行兒童安全培訓(xùn)。原則上，每學(xué)期進(jìn)行一次或兩次大規(guī)模的安全教育活動(dòng)，這不能有效地改善兒童的安全和自我保護(hù)。

2.一種安全培訓(xùn)形式

許多幼兒園在創(chuàng)建兒童安全教育時(shí)仍然喜歡采用講道的模式，這種單一模式無法吸引學(xué)生對安全教育的興趣和注意力，也不能成為兒童的有效靈感，教師可以嘗試通過故事告訴幼兒安全的危害，以便幼兒實(shí)現(xiàn)自覺的自我保護(hù)。因此，安全教育的方法也必須豐富多樣，以使兒童真正受到啟發(fā)。

3.安全教育的目標(biāo)不夠明確

許多幼兒園的安全教育沒有明確的教育安全目標(biāo)，教育的內(nèi)容和水平不夠具體，導(dǎo)致幼兒園的安全質(zhì)量不平等。作為幼兒園，孩子的意識可以嵌入孩子的思想中，這對于孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要。

二、幼兒園安全教育策略分析

1.完善有關(guān)職業(yè)安全教育的治理機(jī)制

安全教育的管理，作為正常幼兒園工作的主要保證，必須有完善的管理工作機(jī)制，不可能將所有安全教育工作獻(xiàn)給幼兒園老師，全體教職員工必須負(fù)責(zé)幼兒園的安全，必須建立適當(dāng)?shù)墓芾砉ぷ黧w系，并針對每位教師和教職員工實(shí)施該管理體系，以確保兒童在幼兒園中始終可以接受一些安全培訓(xùn)。

例如，在學(xué)校門口管理兒童接送服務(wù)，引入兒童接送卡系統(tǒng)。在接送管理過程中，一個(gè)人只有一張卡，如果接送人在接孩子時(shí)沒有接送卡，則老師不能將孩子交給接孩子，老師應(yīng)該及時(shí)與孩子的父母聯(lián)系以確認(rèn)接送，為了避免帶孩子的錯(cuò)誤，如果檢查出接送人員由于特殊情況沒有帶上接兒童卡，班主任將把孩子送到幼兒園的入口，接孩子不能進(jìn)入學(xué)校。此外，幼兒園必須負(fù)責(zé)兒童的飲用水管理，電氣設(shè)備等，安全管理和定期檢查，及時(shí)消除相關(guān)安全隱患;在插頭，游泳池和其他地方設(shè)置提醒，并進(jìn)行定期檢查。

2.加強(qiáng)教師的安全教育責(zé)任

幼兒園教育者是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，也是幼兒園管理的直接執(zhí)行者，在這方面，幼兒園需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師安全教育和培訓(xùn)，并不斷加強(qiáng)教師的安全責(zé)任，以組建一支專業(yè)而合格的學(xué)前教師隊(duì)伍，以鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)和，在幼兒園開展高質(zhì)量的安全教育，以作者工作的幼兒園為例，幼兒園將定期組織全體教職員工對安全進(jìn)行培訓(xùn)和教育，并對幼兒園中容易發(fā)生的事故進(jìn)行演習(xí)，增進(jìn)教職員工對安全應(yīng)急反應(yīng)的理解，并優(yōu)化教職員工對安全事故的應(yīng)急反應(yīng)。

例如，前段時(shí)間，因“食物渴望”和“異物堵塞”導(dǎo)致的兒童窒息死亡在互聯(lián)網(wǎng)上很普遍，幼兒園特別邀請當(dāng)?shù)貙I(yè)醫(yī)學(xué)專家?guī)ьI(lǐng)老師學(xué)習(xí)，急救方法，并通過“模擬人”或模擬練習(xí)來組織教師進(jìn)行急救方法實(shí)驗(yàn)和強(qiáng)化練習(xí)，以糾正和改善教師的行為并使他們有效地學(xué)習(xí)。使用正確的急救技術(shù)，他們可以掌握急救的基本知識，不斷改善其安全急救設(shè)施，并增強(qiáng)其安全培訓(xùn)知識。

3.每天進(jìn)行安全培訓(xùn)，以提高兒童的安全和自我保護(hù)

對于機(jī)敏，活躍和容易分心的幼兒，他們在此階段沒有正確的能力來評估外部信息，即使面對新的環(huán)境，他們也不會(huì)正確區(qū)分好人和壞人，充滿好奇和興奮，他們想嘗試一切。這種心態(tài)在學(xué)前安全領(lǐng)域非常不利，幼兒園教育者在學(xué)前教育中進(jìn)行安全教育時(shí)，應(yīng)首先告知兒童必要的安全知識以及如何防止兒童綁架和其他相關(guān)知識，更重要的是，幼兒園教育者應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，通過為孩子們提供一些安全教育游戲來提高孩子的安全感。

例如，在幼兒園活動(dòng)中，老師和孩子們排練一個(gè)簡短的綁架戲，幼兒園的教育者扮演一些綁架者，并使用各種綁架技術(shù)來提高孩子的注意力以及對綁架和其他事件的警惕，提高幼兒的安全意識。此外，幼兒園的教育者還應(yīng)該利用孩子們的春季郊游，郊游和其他活動(dòng)來提醒孩子們公平玩耍，而不要過多地探索一些危險(xiǎn)和未知的地方，例如不要在水中嬉戲或使任何人處于危險(xiǎn)之中。通過每天對幼兒園老師進(jìn)行教育，學(xué)習(xí)安全知識，他們可以更好地理解和接受兒童，發(fā)展他們的安全和自我保護(hù)技能。

4.兒童安全教育對于學(xué)校和家庭教育至關(guān)重要

幼兒園進(jìn)行安全教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要父母的支持和努力。畢竟，除了幼兒園外，孩子們大部分時(shí)間都在家里度過。因此，幼兒園在進(jìn)行安全培訓(xùn)時(shí)可以邀請父母向孩子們講授安全知識，幼兒園可以定期組織家長進(jìn)行兒童安全教育交流會(huì)，也可以派幾名專家到幼兒園進(jìn)行安全教育講座，使父母也可以推廣有關(guān)兒童安全教育的知識，父母也可以一起交流和發(fā)表，根據(jù)他們自己的觀點(diǎn)，我們將一起解決他們的一些問題。

加強(qiáng)幼兒園的安全教育對于兒童的成長和發(fā)展至關(guān)重要，而幼兒園的安全教育也是當(dāng)務(wù)之急。這就需要幼兒園，教師和家長的共同努力和積極合作。只有這樣，才能確保安全教育的有效性，并使兒童安全健康地成長。

參考文獻(xiàn)：

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