袁小寧

摘要：《幼兒園高等教育領(lǐng)導(dǎo)綱要》明確指出："教學(xué)環(huán)境是關(guān)鍵的教育資源。在幼兒園高等教育的社會(huì)活動(dòng)之中，教學(xué)環(huán)境被視為一個(gè)"隱性主體"，能夠有效的地促進(jìn)了兒童的轉(zhuǎn)化"?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)化手冊(cè)》指出："我能感受到家鄉(xiāng)的變化，并為此感到高興。"本文從教學(xué)、教學(xué)環(huán)境和區(qū)域社會(huì)活動(dòng)三個(gè)方面對(duì)兒童進(jìn)行家鄉(xiāng)教育，以培養(yǎng)兒童的故鄉(xiāng)之美。我們經(jīng)常聽(tīng)到愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)身邊志愿者的句子。而只有熱愛(ài)家鄉(xiāng)，孩子們才能進(jìn)一步熱愛(ài)愛(ài)國(guó)主義。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家鄉(xiāng);環(huán)境創(chuàng)設(shè)

引言

培養(yǎng)孩子的家鄉(xiāng)情懷能優(yōu)秀地促進(jìn)孩子們的心理轉(zhuǎn)變。其中，愛(ài)家鄉(xiāng)教育是家國(guó)情懷的抽象體現(xiàn)。今天的幼兒園充分利用各種自然資源、社會(huì)制度自然資源和當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，為孩子們?cè)诩亦l(xiāng)開(kāi)展多元化的教育和引導(dǎo)，讓孩子們感受家鄉(xiāng)的變革和變化，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。作為兒童學(xué)習(xí)和生存的主要環(huán)境，整個(gè)學(xué)校在兒童的轉(zhuǎn)化過(guò)程之中可能表現(xiàn)得更重要。本文認(rèn)為培養(yǎng)孩子的家鄉(xiāng)情懷應(yīng)整合"幼兒園教室社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐分析"計(jì)劃，將周邊兒童的旅游、商品、藝術(shù)特色和城市規(guī)劃融入環(huán)境的創(chuàng)造之中，注重兒童的空間性、動(dòng)態(tài)性、教育性和適宜性教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造和兒童通過(guò)主題社會(huì)活動(dòng)的參與，使教學(xué)環(huán)境惡化，表現(xiàn)出高等教育的活動(dòng)性。讓孩子們了解、理解和愛(ài)他們的家鄉(xiāng)。充分利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，讓孩子們感受和感受家鄉(xiāng)的魅力。

一、充分利用外在資源創(chuàng)設(shè)環(huán)境

社會(huì)活動(dòng)家陳鶴琴說(shuō)："自然和社會(huì)制度是活生生的教科書(shū)"。因此，充分挖掘當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的高等教育意義，引導(dǎo)孩子感受家鄉(xiāng)的藝術(shù)，是培養(yǎng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)的重要途徑。師生共同創(chuàng)造一系列主題教學(xué)環(huán)境，既可以綠化幼兒園的自然教學(xué)環(huán)境，又可以進(jìn)行微妙的高等教育活動(dòng)。它就像一個(gè)沉默的同學(xué)，不斷地傳遞關(guān)于家鄉(xiāng)的經(jīng)驗(yàn)和情感信息?？梢詫⒄n程重點(diǎn)設(shè)置為家鄉(xiāng)素食、商品、旅游和城市規(guī)劃之中的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造，讓孩子們了解、理解和愛(ài)他們的家鄉(xiāng)。通過(guò)創(chuàng)造整個(gè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，孩子們可以更加關(guān)注大家庭的感覺(jué)。讓孩子們時(shí)時(shí)刻刻感受家鄉(xiāng)的魅力和貢獻(xiàn)，驅(qū)散愛(ài)家鄉(xiāng)的感覺(jué)。

孩子們和他們的同學(xué)參加了討論。我們可以讓家鄉(xiāng)居住在教室里面和水上，所以我們用絨布創(chuàng)造家鄉(xiāng)，用污水管創(chuàng)造樹(shù)干，并在教室前面雕刻墻壁。孩子們正在積極參與建立對(duì)家鄉(xiāng)更詳細(xì)的了解、

二、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

可以再班級(jí)設(shè)置生日欄，在生日欄之中，孩子們?cè)谏盏南鄳?yīng)月份發(fā)布他們的照片，然后孩子們會(huì)相互轉(zhuǎn)告那位小朋友即將過(guò)生日了，這樣就能加深彼此之間的感情，在每個(gè)星期之中，整個(gè)學(xué)校將為這個(gè)月過(guò)生日的人舉辦一個(gè)有意義的生日，只要有孩子過(guò)生日，學(xué)校都會(huì)無(wú)一例外的為他們舉辦生日會(huì)。孩子們會(huì)輪流慶祝小壽星的生日，給他們大禮物、賀卡、情節(jié)等等，老師也會(huì)為每個(gè)過(guò)生日的小朋友送上生日祝福，和學(xué)生一起分享快樂(lè)的時(shí)光。發(fā)掘當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，開(kāi)展主題社交活動(dòng)，培養(yǎng)孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

三、打造主題墻

打造主題墻教學(xué)環(huán)境，不僅可以綠化幼兒園的教學(xué)環(huán)境，還可以進(jìn)行微妙的教育活動(dòng)，不斷傳遞信息，他們家鄉(xiāng)的藝術(shù)和情感材料。這也是孩子們了解家鄉(xiāng)最有效的方式。每學(xué)年，都應(yīng)有一周的主題社交活動(dòng)。邀請(qǐng)兒童和學(xué)生通過(guò)周末或其他時(shí)間收集有關(guān)家鄉(xiāng)的信息，并在主題墻上修建一個(gè)專門的展覽區(qū)，展示兒童和學(xué)生收集的照片數(shù)據(jù)。為了滿足孩子們進(jìn)一步了解故鄉(xiāng)的需要，可以進(jìn)一步改變主題墻，將孩子們收集的圖片和圖片制作成故鄉(xiāng)參觀路徑的正確圖片。邀請(qǐng)孩子們參加大型旅游團(tuán)，介紹故鄉(xiāng)的景點(diǎn)。其次，孩子們還可以收集關(guān)于家鄉(xiāng)的道具。通過(guò)這種方式，孩子們對(duì)家鄉(xiāng)有了初步的了解，并培養(yǎng)了孩子們的互動(dòng)技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。

創(chuàng)造一個(gè)區(qū)域性的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)兒童社會(huì)心理的轉(zhuǎn)變，讓兒童感受到家鄉(xiāng)的美麗，皮亞杰說(shuō)："兒童的感知轉(zhuǎn)變是通過(guò)與教學(xué)環(huán)境的不斷交流而構(gòu)建的。"教學(xué)環(huán)境可以說(shuō)是孩子們的第三個(gè)老師，它對(duì)孩子們的影響怎么高估都不為過(guò)。區(qū)域社會(huì)活動(dòng)是受高等教育開(kāi)放的影響而產(chǎn)生的。它們能最好地反映兒童認(rèn)識(shí)論的意義，并展示兒童高等教育之中的關(guān)鍵活動(dòng)。幼稚園為所有幼兒開(kāi)展區(qū)域性社會(huì)活動(dòng)。在社交活動(dòng)之中，他們能夠按照自身的興趣愛(ài)好自由選擇手工材料，獲取各種知識(shí)。在小學(xué)，地區(qū)性的社交活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài)。在嚴(yán)格的權(quán)利氛圍和豐富多彩的地域教學(xué)環(huán)境之中，孩子們有著不同的感受。通過(guò)區(qū)域性的社交活動(dòng)，讓孩子們有更多的空間了解自己的家鄉(xiāng)。

結(jié)語(yǔ)

從兒童的感受和感受故鄉(xiāng)的美的角度，我們的學(xué)生綜合利用各種資源，讓孩子們自己感受這一步。讓孩子們充分了解故鄉(xiāng)的景觀、商品、藝術(shù)特色、小城鎮(zhèn)規(guī)劃、特色小吃等，了解和熱愛(ài)故鄉(xiāng)。在學(xué)習(xí)愛(ài)家鄉(xiāng)的過(guò)程之中，讓孩子們學(xué)會(huì)愛(ài)和分享自己的感受，并逐漸學(xué)會(huì)了愛(ài)和愛(ài)自己的孩子。在學(xué)習(xí)愛(ài)家鄉(xiāng)的過(guò)程之中，孩子們學(xué)會(huì)了與他人交流。總之，作為一名幼兒園教師，我們有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)孩子們了解家鄉(xiāng)的藝術(shù)，讓孩子們懂得熱愛(ài)故鄉(xiāng)，為故鄉(xiāng)感到自豪，長(zhǎng)大之后建立起家鄉(xiāng)的感情。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王妙珍.論幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性[C]//.華南教育信息化研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)2021論文匯編（三）.[出版者不詳]，2021：1430-1433.

項(xiàng)目名稱：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與美術(shù)課程有效整合，項(xiàng)目編號(hào)：LN[2020]95。