吳學(xué)禮

摘要：隨著新課程改革深入，對(duì)教師教學(xué)工作開展提出更高的要求，特別是在德育方面，需要予以重視。因而作為小學(xué)班主任，要注重這一點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)情況，采取合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，以此為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好條件?；诖?，本文主要就對(duì)小學(xué)班主任如何開展德育工作展開深入探究，以期能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，滿足課程教育要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;展開

在學(xué)生發(fā)展中，班主任發(fā)揮重要作用。為切實(shí)做好學(xué)生德育教育工作，班主任首先要對(duì)學(xué)生各方面情況有深入了解，并在此基礎(chǔ)上積極調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)其道德情感的培養(yǎng)，從而有效提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，滿足其后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。

一、數(shù)學(xué)教師在擔(dān)任班主任時(shí)的身份認(rèn)知

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，作為班主任必須要對(duì)自己的身份有正確認(rèn)識(shí)，結(jié)合新課改要求，積極調(diào)整以往的學(xué)科教育理念，將從原先培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)邏輯思維目標(biāo)進(jìn)行深入的延伸。在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師既要注重對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，還要提升其思想道德品質(zhì)，做好數(shù)學(xué)教師與班主任的雙重任務(wù)?；诖耍鳛榘嘀魅卧谌粘＝逃ぷ髦幸嚓P(guān)注學(xué)生發(fā)展情況，做好全面管理，根據(jù)實(shí)際存在的問(wèn)題，實(shí)施調(diào)整管理方法，為促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展?fàn)I造出良好的教學(xué)環(huán)境。

二、小學(xué)班主任開展德育工作存在的問(wèn)題

結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)情況，目前班主任在德育工作中存在不少的問(wèn)題，主要集中在：德育理論較為缺乏、德育手段過(guò)于單一、德育工作展開缺乏引導(dǎo)。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，不僅會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展產(chǎn)生影響，還不利于學(xué)生德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因而作為班主任要對(duì)此問(wèn)題予以重視，深入分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，積極采取有效措施，確保德育工作在數(shù)學(xué)教學(xué)中有序進(jìn)行。

（一）德育理論較為缺乏

眾所周知，數(shù)學(xué)課程本身就具有較強(qiáng)的邏輯性，而教師在德育教育中的理論比較欠缺，所以不少班主任在德育教育工作中主要根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，未能夠充分發(fā)揮出德育教育的作用。比如，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，一般采用的是說(shuō)教方式，對(duì)于這種說(shuō)教優(yōu)缺少相應(yīng)的理論支撐，僅給學(xué)生起到警示的作用。對(duì)學(xué)生而言，對(duì)存在法錯(cuò)誤根源和如何改正并不清楚。

（二）德育手段過(guò)于單一

結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況看，部分班主任在德育教育中，應(yīng)用的方式比較單一化，這使得學(xué)生對(duì)德育認(rèn)知比較模糊，甚至還有學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。有些班主任在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，并未深入了解學(xué)生內(nèi)心情況，只是圍繞全體學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的宣教。這種形式下的德育教育效果甚微，且學(xué)生也不對(duì)這方面有清晰的認(rèn)知。

（三）德育工作展開缺乏引導(dǎo)

德育工作開展之所以缺乏引導(dǎo)，主要是因班主任沒有與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，未給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?。一般情況下，班主任都是根據(jù)學(xué)校所發(fā)布的教學(xué)任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)、管理和處理相關(guān)問(wèn)題。因而在具體德育工作中，班主任沒有結(jié)合實(shí)際情況，做好相應(yīng)的引導(dǎo)處理。

三、關(guān)于小學(xué)班主任德育工作開展的具體策略

為進(jìn)一步提高班主任在德育工作開展中的能力，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)得到有效發(fā)展，班主任需要結(jié)合具體情況，實(shí)施合理的策略，如加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹立楷模、深入優(yōu)化課堂教學(xué)，巧妙滲透德育、結(jié)合教材，合理滲透愛國(guó)主義德育教育。

（一）加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹立楷模

班主任在德育教育工作期間，首先要注意自身言行舉止，為學(xué)生做好榜樣。以此讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣。為此，教師要切實(shí)提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng)。在具體教學(xué)期間，教師在給學(xué)生提出要求的同時(shí)，自身也要做到。比如在班級(jí)管理中，教師會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生保持課堂干凈的衛(wèi)生環(huán)境，且不可出現(xiàn)早退或遲到現(xiàn)象，在課堂中要專心聽講。而作為數(shù)學(xué)教師也要做好這一點(diǎn)，講臺(tái)上的東西用完后及時(shí)收拾。通過(guò)具體的行為，會(huì)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生一定的影響。與此同時(shí)，還可增加教師的權(quán)威性，促使學(xué)生在道德品質(zhì)方面得到有效發(fā)展。

（二）深入優(yōu)化課堂教學(xué)，巧妙滲透德育

結(jié)合數(shù)學(xué)課本教材，都有包含多個(gè)德育內(nèi)容，但是涉及的內(nèi)容多為表面。為切實(shí)做好學(xué)生德育教育工作，教師則要深入挖掘教材內(nèi)容，明確德育在數(shù)學(xué)教材中的主要滲透點(diǎn)，之后發(fā)揮教材在德育中的作用。

比如在學(xué)習(xí)六年級(jí)數(shù)學(xué)《比的認(rèn)識(shí)》中，班主任可根據(jù)圖片呈現(xiàn)出楊利偉在飛船向人們展示聯(lián)合國(guó)和中華人民共和國(guó)的國(guó)旗進(jìn)行教學(xué)。在這環(huán)節(jié)中，教師可為學(xué)生設(shè)置愛國(guó)教育的德育內(nèi)容。通過(guò)這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的記憶，還在一定程度上提高其學(xué)習(xí)能力，促使教師更好地培養(yǎng)學(xué)生道德情感。進(jìn)而增強(qiáng)其愛國(guó)精神。

（三）結(jié)合教材，合理滲透愛國(guó)主義德育教育

數(shù)學(xué)這門學(xué)科覆蓋性比較廣，與學(xué)生生活具有密切關(guān)系。經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展，我國(guó)數(shù)學(xué)研究已達(dá)到較高的水平。而在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，班主任可結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，以此提高其綜合素養(yǎng)。

比如在學(xué)習(xí)六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)內(nèi)容中，教師可先給學(xué)生介紹圓的歷史，包括與圓相關(guān)的重要人物——祖沖之。教師在給學(xué)生講解相關(guān)歷史故事時(shí)，能夠讓其在潛移默化中感受到祖國(guó)在不斷強(qiáng)大。此外，學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)千年先人手中數(shù)學(xué)的了解，深入感受到我國(guó)民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，進(jìn)而提高自身的愛國(guó)情感。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)工作中，作為班主任先要對(duì)自身身份和職責(zé)有正確認(rèn)知，深入了解和掌握學(xué)生各方面情況，之后在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。為確保德育教育效果，班主任需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及課程要求，選擇合理的教育方法，將德育內(nèi)容滲透在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高自身道德感和思想覺悟。

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