文／王小東

真題回放

100，是一個(gè)數(shù)，或是一段歲月，抑或是一種追求、目標(biāo)、期待……

請(qǐng)以“一百”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名；③書寫工整規(guī)范。

命題透視

這道作文題的題面、導(dǎo)語(yǔ)和寫作要求互為犄角，勾勒出以數(shù)理、文史、規(guī)則等為一體的寫作時(shí)空。

首先是文題“一百”。從數(shù)學(xué)視角看，它是一個(gè)數(shù)，呈現(xiàn)方式為“100”，是第一個(gè)整百數(shù)，是三位數(shù)中最小的合數(shù)、自然數(shù)、偶數(shù)、平方數(shù)，其中隱藏著數(shù)學(xué)與社會(huì)、文化、歷史等方面的諸多隱喻性關(guān)聯(lián)，據(jù)此可以生發(fā)出無(wú)數(shù)陌生而新奇的表達(dá)空間。從語(yǔ)文視角看，“一百”包含著十個(gè)十，代表著十全十美、圓滿、完美；也隱含著風(fēng)俗和歷史等元素，如小孩過(guò)百日、老人過(guò)百歲、建黨一百年等；還可以關(guān)聯(lián)起文化意蘊(yùn)豐富的眾多成語(yǔ)，如百年好合、百花齊放、百煉成鋼等。

其次是導(dǎo)語(yǔ)。它提供了數(shù)字、時(shí)間和愿景等視角，既是對(duì)文題內(nèi)涵的含蓄詮釋，也是對(duì)寫作方向的一種導(dǎo)引。無(wú)論是選取一種視角，還是采用全知視角，都要遵循健康的價(jià)值觀取向來(lái)書寫生活，抒發(fā)情感。

再次是寫作要求。不能簡(jiǎn)單地把“文體自選（詩(shī)歌除外）”“不少于600 字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名”“書寫工整規(guī)范”看成是約定俗成的套話，而應(yīng)該從考場(chǎng)作文的規(guī)約性出發(fā)，在行文中體現(xiàn)出文體、字?jǐn)?shù)和書寫的限定性與規(guī)范性。

總而言之，文題尋常見(jiàn)，深意需發(fā)現(xiàn)，寫作無(wú)困難，成功在思辨。當(dāng)然，思辨未必就是要寫議論文，就初中階段而言，還是提倡同學(xué)們寫好融記敘、議論、抒情于一體的復(fù)雜記敘文。

迷津指點(diǎn)

1.可書寫對(duì)當(dāng)下生活的思考。

2021 年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年，各類媒體上日日可見(jiàn)數(shù)字“100”，這也是本道作文題命制的動(dòng)因。同學(xué)們既可以憶史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)、以史明志，也可以激活思維、拓寬視野，開掘其在數(shù)學(xué)、文化和習(xí)俗等方面的豐富意蘊(yùn)，書寫自己獨(dú)特的認(rèn)知與思考。例如：可描寫“一百”所關(guān)聯(lián)起來(lái)的身邊故事，可闡述“由一而百”中蘊(yùn)含著的量變與質(zhì)變之道，可生動(dòng)說(shuō)明“一百”的數(shù)學(xué)特性與工具性價(jià)值等。

2.可講述過(guò)往歲月，抒發(fā)情思。

導(dǎo)語(yǔ)中的“或是一段歲月”可以是一個(gè)過(guò)程、一段時(shí)光、一場(chǎng)旅程……寫作空間極其廣大，如小孩過(guò)百日、老人過(guò)百歲、中考百日沖刺等，只要能找到合適的價(jià)值坐標(biāo)，都可以敘寫出情思搖蕩的文字。當(dāng)然，也可以選擇一個(gè)“點(diǎn)”，寫作時(shí)立足于此：或?qū)⑵淇醋鹘K點(diǎn)，回顧過(guò)往時(shí)光中的人和事；或看成新的起點(diǎn)，由此開啟新征程。

3.可盤點(diǎn)心中向往與理想。

導(dǎo)語(yǔ)中的“抑或是一種追求、目標(biāo)、期待……”，其中包含著更為寬廣的寫作空間，“追求”“目標(biāo)”“期待”等關(guān)鍵詞都可以化為某種具體的愿景或行動(dòng)。例如：考試追求滿分、期待結(jié)局十全十美、祈愿夢(mèng)想圓滿實(shí)現(xiàn)等。尤其值得注意的是省略號(hào)，它讓寫作具備了無(wú)限可能性，可以催生無(wú)窮思考，生成浩瀚文字，形成錦繡文章。

佳作賞析

一百

文／泰州一考生

“我們一起從一數(shù)到一百，你就睡覺(jué)，好不好？”

以獨(dú)句成段的形式開篇，把“一百”置入“數(shù)數(shù)睡覺(jué)”的情境?！皵?shù)數(shù)睡覺(jué)”這一常見(jiàn)的兒時(shí)場(chǎng)景雖是小作者的個(gè)體生活體驗(yàn)，但也具有一定的普遍性，從而為接下來(lái)的敘寫奠定了溫情、真實(shí)的基調(diào)。

我小的時(shí)候好動(dòng)，數(shù)起數(shù)來(lái)卻格外有耐心，奶奶就這樣哄我睡覺(jué)。也不知道數(shù)到多少，我就迷迷糊糊地睡著了。睡眼惺忪的早晨，映入眼簾的是從窗戶照進(jìn)來(lái)的光束?？諝庵械幕覊m在光束中飄飛，仿佛數(shù)萬(wàn)顆星星在游蕩。

真實(shí)再現(xiàn)兒時(shí)所見(jiàn)。如果沒(méi)有細(xì)致觀察的能力，不可能表現(xiàn)得如此生動(dòng)形象。

老家的院子，大多數(shù)地方是磚頭砌的、水泥糊的，唯獨(dú)大門是木頭做的。那高高的木頭門檻上，滿是裂痕。

沒(méi)有雨的夏天是不能稱作夏天的。我總喜歡站在門檻上“走獨(dú)木橋”，或是扶著兩旁的木門，伸手去接屋檐下的雨，并想象著雨水怎樣從瓦片上走樓梯似的浩浩蕩蕩下來(lái)。

“一、二、三……”我盯著某處的雨滴，看它每隔幾秒下落一次，就這樣數(shù)著，能開心上大半天。

這是“數(shù)數(shù)”這根線上的第一件事：數(shù)雨滴。

從此，我似乎與水有了不解之緣。院前的洗手池邊有塊青石板，奶奶洗碗時(shí)會(huì)站在上面。石板上表面早就被奶奶的布鞋磨得平滑了，側(cè)面卻仍是坑坑洼洼的。我學(xué)著大人的樣子，將大盆、小碗、不銹鋼勺從廚房里統(tǒng)統(tǒng)“洗劫”出來(lái)，又在干凈的盆里擠滿洗潔精。那時(shí)的水龍頭可不像現(xiàn)在這般細(xì)水長(zhǎng)流，而是像消防員叔叔的水管那樣——擰開有些生銹的水龍頭，水一下子全噴出來(lái)，盆里濺滿了泡沫，亮晶晶的。

“二十八、二十九、三十！”我用小勺把泡沫裝進(jìn)碗中，剛好三十勺——放在陽(yáng)光下，欣賞。泡沫在陽(yáng)光下挨個(gè)兒地破碎，像精靈在作法，像蓮蓬裙在舞動(dòng)……至于剩下的那盆水，管它呢。

第二個(gè)“數(shù)數(shù)”的場(chǎng)景：數(shù)泡沫。

媽媽總嗔怪我“作水”，奶奶卻坐在矮矮的木頭板凳上：“又在幫我‘洗碗’啦？”還拍手哈哈地笑。

老家的門前是條窄巷，每次走過(guò)，我都會(huì)數(shù)一遍，共十三扇大門十三戶人家，卻只容得下一輛電動(dòng)三輪車走過(guò)，還磕磕絆絆的。雨天，從巷子這頭走到那頭，必定會(huì)走濕一雙鞋。

巷子窄，鄰里的關(guān)系卻近了。奶奶總喜歡去別屋打牌，我和小伙伴就玩起了捉迷藏?！熬攀?、九十九、一百！躲好了嗎？”

第三次“數(shù)數(shù)”：捉迷藏。

沒(méi)有人回答……

玩著玩著，家家戶戶就都開了燈——是傍晚了。這時(shí)，整條巷子都響起鍋碗碰撞的聲音，飄出飯菜的香氣。站在巷口朝天空望，天空像蒙著一層霧。路燈也亮了，路燈之上，就是月亮。

據(jù)說(shuō)，人在回憶的時(shí)候，是最敏銳的。人在一種甜美的興奮中，看到了生活——那時(shí)候的人們，懷著真誠(chéng)與耐心，踏實(shí)地生活。這不禁使我佩服起自己從一數(shù)到一百的耐心，以及對(duì)待生活的熱情?，嵤轮校偰艹溆鹕幕盍?。

情到深處也講理，小作者從充滿情味的童年生活中，領(lǐng)悟到了生活的哲理，于是，那些有意思的片段就都有了不尋常的意義，文章內(nèi)涵也一下子豐富起來(lái)。

“修煤氣灶……”

伴隨著一聲充滿市井味道的吆喝，行文結(jié)束，但作品的韻味卻像這聲吆喝一樣，悠長(zhǎng)，綿延，令人回味。

綜合點(diǎn)評(píng)

小作者以奶奶哄自己睡覺(jué)的場(chǎng)景開頭，但并不耽于對(duì)祖孫相伴的童年時(shí)光的回憶，而是以“一百”為圓心，將敘寫的半徑擴(kuò)大至有更多人參與的童年生活，最終表達(dá)出對(duì)充滿情味和煙火氣的生活的熱愛(ài)。其高明之處在于：用“數(shù)數(shù)”這根線，一口氣串起了兒時(shí)生活的多個(gè)片段，這些“當(dāng)時(shí)只道是尋?！钡膱?chǎng)景，經(jīng)過(guò)記憶加工，如窖藏陳酒，香味醇厚。孩子的童真，祖輩的寵溺，鄰里的和睦等，在小作者筆端悄然流淌，細(xì)細(xì)品咂，回味悠長(zhǎng)。

一百

文／泰州一考生

“倒計(jì)時(shí)一百天了！”我從恍惚中抬起頭來(lái)，只見(jiàn)班主任兼語(yǔ)文老師已經(jīng)把倒計(jì)時(shí)牌掛在黑板旁的白墻上，那鮮紅的“100”像一道強(qiáng)光，刺得我眼睛發(fā)疼。

開篇點(diǎn)題。比喻的手法既寫出倒計(jì)時(shí)牌上“100”的醒目耀眼，也隱含著小作者對(duì)這個(gè)數(shù)字的抗拒。“鮮紅”“黑”“白”幾種對(duì)比鮮明的色彩，極具視覺(jué)沖擊力，一下子將讀者帶入迎考的緊張氛圍。

心中的弦微微繃緊了些，我卻仍裝出一副風(fēng)輕云淡的樣子。“你，出來(lái)一下?！卑嘀魅沃钢肝摇Ｎ矣悬c(diǎn)意外。走到教室外，她遞給我一張作文稿紙，是我的作文，一個(gè)鮮紅的“0”赫然在目。我不敢相信，驚異地望著她。她推了一下眼鏡，狡黠一笑：“回去升格這篇作文，從0開始，滿分100！”原來(lái)這樣，我略微繃緊的弦松了下來(lái)。我寫作文素來(lái)隨心所欲，以致時(shí)有失手，但憑自己參加作文競(jìng)賽得過(guò)兩次獎(jiǎng)的水平，想來(lái)也不是什么大事。

日子照常過(guò)。到了交作文的那天，我匆匆改了幾句話就交上去了。哪知下午科代表就把作文發(fā)還給了我：“-20”！凌厲的筆鋒似乎是老師那倒豎的柳眉，“從基礎(chǔ)做起”的評(píng)語(yǔ)更是讓我心頭一顫。

我開始了中斷已久的每日積累。早讀課上，我大聲朗誦著素材本上那些曾經(jīng)令我眼前一亮的句段；放學(xué)以后，我堅(jiān)持閱讀課外書刊，圈畫好詞好句……陽(yáng)光打在窗邊盆栽的枝葉上，蔥蘢的綠意蔓延進(jìn)我心里。

學(xué)習(xí)的樣子是美好的，如同陽(yáng)光照在綠植上，一片生機(jī)。

又到了快交作文的時(shí)間。我修改了描寫的語(yǔ)段，平日的積累此刻信手拈來(lái)。我開始期待新的評(píng)分。

“60 分?！毙σ鈴奈业淖齑介_始，迅速延伸至眼眶。評(píng)語(yǔ)依舊鮮紅：“生活化的場(chǎng)景和描寫，更能打動(dòng)老師。”

我開始關(guān)注生活。5分鐘的學(xué)習(xí)間隙，我或仰望天空，或照料教室外的花草，或看食堂的師傅挑起沉沉的泔水桶，或聽保安和老師、同學(xué)打招呼……在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中，我慢慢走進(jìn)了生活的深處，而倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字也越來(lái)越小。轉(zhuǎn)眼就是五月，窗外的陽(yáng)光似乎沉不住氣了，變得喧鬧起來(lái)。

寥寥數(shù)語(yǔ)，交代了平時(shí)被忽視的生活場(chǎng)景。原來(lái)，這些生活的細(xì)節(jié)并非目力不逮，而是心志未到。伴隨著倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字的減小，小作者的內(nèi)心卻漸漸充盈，連陽(yáng)光都和以往不一樣了。

再次發(fā)下來(lái)的作文是80 分，緊接著的“二?！背煽?jī)也是形勢(shì)大好，我的步伐輕盈得幾乎要飄起來(lái)。陽(yáng)光愈發(fā)熾熱、晃眼，我有點(diǎn)看不清路了。

終于有一天，班主任將我喊至辦公室，打開電腦給我看一組文章，是關(guān)于袁隆平爺爺?shù)?。一篇一篇看下?lái)，我不由得臉上發(fā)燙?！白x懂了？”她似乎漫不經(jīng)心地問(wèn)道?！岸??！蔽也缓靡馑嫉鼗卮?。接下來(lái)的日子里，我的眼前老是晃動(dòng)著袁隆平爺爺?shù)纳碛?，心也漸漸沉靜下來(lái)，按照計(jì)劃推進(jìn)著各科的復(fù)習(xí)。

這一選材體現(xiàn)了小作者關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的語(yǔ)文素養(yǎng)，值得稱贊。

倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字改了99 次，那篇升格多次的作文又發(fā)下來(lái)了，鮮亮的“100”瞬間將我點(diǎn)燃。“100，即必勝！”文末的評(píng)語(yǔ)仿佛老師鼓勵(lì)的目光，又如斜掛在西天上的夕陽(yáng)，散發(fā)出柔和而令人心安的光芒。

捧著這篇獲評(píng)“100”的作文，我久久不愿放下。我知道，這個(gè)“100”以及那承載夢(mèng)想、拼搏和收獲的一百天，會(huì)在我的人生旅途中始終發(fā)光。

升格作文質(zhì)量的提高和自己心智的成熟，會(huì)助力自己未來(lái)的人生之路。文末點(diǎn)題，升華文章主旨。

綜合點(diǎn)評(píng)

這篇作文不落窠臼，具體講述百日沖刺階段，“我”在老師指導(dǎo)下升格作文的故事?！?”“-20”“60”“80”“100”，小作者通過(guò)分?jǐn)?shù)變化，讓這個(gè)平常故事波瀾起伏，展現(xiàn)出較強(qiáng)的敘述能力。全文采用雙線設(shè)計(jì)，除作文升格這條明線外，還有一條暗線——中考倒計(jì)時(shí)百天中，自己心靈的成長(zhǎng)。圍繞兩個(gè)“一百”，小作者展現(xiàn)了自我能力的提升以及心智的成長(zhǎng)，扣題準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)精巧。最后的升華也是水到渠成。

一百

文／泰州一考生

云霞鋪滿天空，微風(fēng)拂過(guò)老墻；兩幅墻畫，熠熠生輝，光彩奪目。

“云霞”“天空”“微風(fēng)”，組合成唯美的畫面，營(yíng)造出令人愉悅的氛圍，如此，那兩幅“墻畫”的內(nèi)容就更讓人期待了。開頭激趣的方式很自然。

五一這天，我和表弟回鄉(xiāng)看望爺爺奶奶。到了村室門口，只見(jiàn)村支書站在大門旁，盯著大門兩側(cè)的圍墻，神情憂慮。打聽后得知，村里要以“建黨一百年，建設(shè)新農(nóng)村”為主題畫墻畫，材料都準(zhǔn)備好了，就缺個(gè)會(huì)畫的人。

我想，自己從小學(xué)畫，是時(shí)候施展一下本領(lǐng)了，也算為家鄉(xiāng)做些貢獻(xiàn)，向建黨一百周年獻(xiàn)禮。于是，我毛遂自薦：“我來(lái)試試吧！”

迎著眾人期盼的目光，我接過(guò)五顏六色的顏料，拿起毛刷。墻面太大了，隨意發(fā)揮很容易構(gòu)圖不和諧，再加上墻面坑坑洼洼，顏色也涂不均勻。陽(yáng)光下，我靜靜思考。

墻面的坑洼灰暗不僅凸顯了后文中兩幅墻畫的光彩奪目，也使得情節(jié)發(fā)展張弛有度，為下文寫大家的思維碰撞留下了空間。欲揚(yáng)先抑的手法運(yùn)用極具匠心。

我先請(qǐng)爺爺用水泥填補(bǔ)凹陷處，再用石灰水刷白，一張光滑潔白的“畫布”就呈現(xiàn)在眼前。我用鉛筆畫出網(wǎng)格，準(zhǔn)備先勾勒出輪廓，然后上色。

村室的熱鬧吸引了許多放假回來(lái)的中學(xué)生，他們紛紛提出建議。

“建設(shè)新農(nóng)村的那幅要加上現(xiàn)代化元素，才能體現(xiàn)‘新’字?！?/p>

“還要有農(nóng)民伯伯的笑臉，才能表現(xiàn)人民的幸福生活。”

“慶祝建黨一百周年那幅，還要加上農(nóng)村元素，更接地氣?！?/p>

……

大家各抒己見(jiàn)，碰撞出思維的火花。我聽取了大家的意見(jiàn)，開始創(chuàng)作。

略寫繪畫過(guò)程，使文章中心更為突出。

鉛筆在墻上滑行，毛刷在空中飛舞……

“晚來(lái)秋水映殘霞，水墨新描圖畫。”這大片的鋪色，是金黃的麥田；這整齊的工筆，是儼然的房舍；這靈動(dòng)的沒(méi)骨，是青蔥的樹木；這細(xì)致的描摹，是農(nóng)民的笑臉……

身邊幫忙的表弟雖然滿頭大汗，卻也干勁十足。我們相視一笑，擦了把汗，繼續(xù)揮毫。

夕陽(yáng)映紅了天空，另一幅墻畫也終于完成了。中間是大大的“一百”二字，代表著中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年；周圍有黨徽，有麥穗，有農(nóng)民，象征著農(nóng)民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，走向小康。整幅墻畫，光彩奪目，真可謂“風(fēng)情意自足，橫斜不可加”。

點(diǎn)題，細(xì)說(shuō)“一百”及墻畫的意義，為下文深化文章主旨做鋪墊。引用宋代詩(shī)人曹勛的詩(shī)句，恰如其分，使文章更具有文采。

兩幅墻畫與這鄉(xiāng)村的暮色交相輝映，顯得格外美麗！

村支書也滿面笑意：“謝謝你們！有你們撐起祖國(guó)的未來(lái)，真讓人欣慰！”為建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、慶祝建黨百年貢獻(xiàn)一份力量，我們也感到欣慰。

建設(shè)好農(nóng)村，是黨和政府的目標(biāo)，也是廣大人民的愿望。完成黨的使命，發(fā)展農(nóng)村，建設(shè)家鄉(xiāng)，這一接力棒，很快就要交到我們這一代的手中！

議論水到渠成，點(diǎn)明鄉(xiāng)村振興這一國(guó)家戰(zhàn)略和自己的關(guān)系。文章主題宏大但不空洞，可見(jiàn)小作者的構(gòu)思著實(shí)巧妙。

天空像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地映射出光彩，村莊在暮色中安靜下來(lái)。

那兩幅墻畫，那鮮紅的“一百”，向著未來(lái)，發(fā)出閃耀的光芒！

首尾呼應(yīng)。環(huán)境描寫既暗示時(shí)間的推移，又反襯出墻畫上“一百”的鮮紅與閃耀。

綜合點(diǎn)評(píng)

本文最大的亮點(diǎn)在于立意。文章緊貼兩大熱點(diǎn)話題——慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，宏大而具體，思想深度和筆力都很出色。小小少年有農(nóng)村生活經(jīng)歷，用畫筆在院墻上作畫，畫出了對(duì)黨的祝福，畫出了黨領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)村振興的宏偉愿景，又通過(guò)議論點(diǎn)明鄉(xiāng)村振興的重要意義，字里行間流露出對(duì)黨的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)新農(nóng)村美好未來(lái)的向往。文章語(yǔ)言生動(dòng)，尤其是環(huán)境描寫，宏大的空間、瑰麗的色彩、唯美的畫面、優(yōu)美的意境與黨的百年歷程、新農(nóng)村的美好未來(lái)融為一體。

新題練筆

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

莎士比亞說(shuō)：“上天生下我們，是要把我們當(dāng)作火炬，不是照亮自己，而是普照世界?！?/p>

請(qǐng)以“做自帶光芒的人”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②不少于600字,不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名；③書寫工整規(guī)范。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

有人說(shuō)，如果人生能夠倒著走，相信很多人都會(huì)走得很好，但人生不能夠倒著走……

請(qǐng)以“沒(méi)有如果”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②不少于600字,不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名；③書寫工整規(guī)范。