李愷嫻

摘 要：面對百年未有之大變局，文明交流互鑒、開放合作共贏是大勢所趨，多元文化在交融中產(chǎn)生交鋒，主流意識形態(tài)安全受到威脅，網(wǎng)絡(luò)空間充斥著娛樂至上的話語體系，部分大學(xué)生過分追求私利、社會(huì)責(zé)任意識淡化。在此背景下，以核心價(jià)值為引領(lǐng)、提取多元文化中的共同價(jià)值，以堅(jiān)定理想信念為主線、重塑價(jià)值追求成為培育社會(huì)責(zé)任意識的關(guān)鍵一環(huán)。

關(guān)鍵詞：多元價(jià)值觀；大學(xué)生；社會(huì)責(zé)任；培育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）03-0004-03

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視青年工作，發(fā)表了一系列重要論述，在不同場合多次強(qiáng)調(diào)青年的理想和擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)調(diào)廣大青年要肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，要把個(gè)人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，為黨、為祖國、為人民多作貢獻(xiàn)[1]，對青年成長成才寄予厚望。偉大復(fù)興的中國夢需要一代代青年接續(xù)完成，大學(xué)生的個(gè)人成長和奮斗目標(biāo)要與社會(huì)需求、時(shí)代使命同頻共振。在多元價(jià)值觀帶來的沖擊下，一些學(xué)生受到錯(cuò)誤思潮影響，貪圖安逸、個(gè)人利益至上，缺乏社會(huì)責(zé)任意識。因此，分析多元價(jià)值觀對大學(xué)生造成的負(fù)面效應(yīng)，探索社會(huì)責(zé)任意識的培育策略至關(guān)重要。

一、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)情況

青年應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任是堅(jiān)持好、發(fā)展好中國特色社會(huì)主義，把我國建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，從更高的視角來談，還肩負(fù)著促進(jìn)世界發(fā)展、共創(chuàng)美好人類未來的世界責(zé)任。社會(huì)責(zé)任意識雖然是主觀的情感體驗(yàn)，但需以實(shí)際的社會(huì)責(zé)任行動(dòng)作為落腳點(diǎn)，而目前大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識在認(rèn)知水平和主動(dòng)作為方面與社會(huì)期望仍有距離。首先，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任認(rèn)知較為淺層，盡管他們能夠意識到自己是社會(huì)主體，需要為集體和社會(huì)作出貢獻(xiàn)，但在實(shí)踐中受情緒化和短期利益影響較大，無法將個(gè)人發(fā)展和國家需要相結(jié)合。他們的職業(yè)價(jià)值取向以經(jīng)濟(jì)收入為主要考量因素，希望學(xué)習(xí)可以轉(zhuǎn)換為直接的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，對工作的社會(huì)保障、穩(wěn)定性，以及發(fā)展前途有很高期待，較少考慮社會(huì)的需求，重心在于自我發(fā)展，對社會(huì)責(zé)任內(nèi)涵、國內(nèi)國際形勢和應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代責(zé)任、歷史使命認(rèn)識不清，在公共事務(wù)和社會(huì)參與中缺乏主動(dòng)性。其次，社會(huì)責(zé)任情感意識淡漠，與社會(huì)各界對大學(xué)生的投入程度形成強(qiáng)烈反差，表現(xiàn)出明顯的功利性傾向，重索取少奉獻(xiàn)。一些學(xué)生集體意識淡薄甚至不愿進(jìn)行人際交往，缺少共情能力，與他人、社會(huì)關(guān)系緊張。與社會(huì)責(zé)任情感意識淡薄相對的是，大學(xué)生的自我意識比以往任何時(shí)期都強(qiáng)烈，盡管這能幫助他們做好人生規(guī)劃、更加理性地思考問題，爭取自己的權(quán)利，然而一旦個(gè)人利益與集體利益或社會(huì)需求相沖突，則很難做出正確選擇。再次，知行不一，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任認(rèn)知在實(shí)踐轉(zhuǎn)換中脫節(jié)且存在現(xiàn)實(shí)困難。從客觀上看，大學(xué)生即將面臨生存壓力，很難有多余精力投放在公共事務(wù)上。他們踐行社會(huì)責(zé)任的主要形式是短期的志愿服務(wù)，在能力水平相對有限、缺乏長效性的前提下，此類服務(wù)覆蓋面較窄，取得的成效不顯。另外，由于對社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知不全面，大學(xué)生在實(shí)踐轉(zhuǎn)換過程中容易出現(xiàn)行為失范、過于偏激的情況，譬如為維護(hù)國家利益，盲目抵制正常的經(jīng)濟(jì)文化交流，人類命運(yùn)共同體的世界格局缺失。

二、多元價(jià)值觀引發(fā)社會(huì)責(zé)任意識培育困境

改革開放后，西方社會(huì)思潮不斷沖擊我國主流價(jià)值觀，當(dāng)代大學(xué)生要具備更加包容的思想。作為網(wǎng)絡(luò)的原住民，他們既能便捷地接收各類資訊，開闊自身眼界，也被動(dòng)地浸染在不同的價(jià)值觀念中，被所謂“普世價(jià)值”、自由人權(quán)等“西方中心主義”話語強(qiáng)勢擠壓，在別有用心且具有一定隱蔽性的輿論引導(dǎo)下迷失自我。

（一）產(chǎn)生信仰危機(jī)

新自由主義思潮曾對我國產(chǎn)生深刻影響并延續(xù)至今，除推崇市場的絕對作用外，價(jià)值觀上主張個(gè)人主義，即個(gè)人優(yōu)先于社會(huì)，在世界推行霸權(quán)主義，試圖將資本主義的政治制度、意識形態(tài)、價(jià)值觀念及發(fā)展模式神圣化、普世化和唯一化[2]。這種個(gè)人主義哲學(xué)實(shí)質(zhì)上割裂了社會(huì)的整體性，與我國主流價(jià)值觀倡導(dǎo)得社會(huì)本位與集體主義背道而馳，在青年學(xué)生中產(chǎn)生不良影響。

以美國為代表的西方國家推銷的“普世價(jià)值”思潮，將資本主義政治價(jià)值觀強(qiáng)加于世界，又借助學(xué)術(shù)交流與文化作品在高校進(jìn)行滲透，實(shí)際上其宣揚(yáng)的民主自由不過是干擾他國內(nèi)政的手段，卻使部分青年產(chǎn)生社會(huì)主義信仰危機(jī)。消費(fèi)主義、享樂主義等錯(cuò)誤價(jià)值觀的持續(xù)擴(kuò)張，催化惰性、瓦解個(gè)人長期斗志，青年在追求潮流中容易喪失自主思考的能力，耽于玩樂，以致忽視更高的精神需求。這些社會(huì)思潮實(shí)質(zhì)上與我國社會(huì)主義意識形態(tài)相悖，又借助偽裝具有迷惑性，混淆民眾的價(jià)值選擇，尤其是價(jià)值觀仍在塑造時(shí)期的青年學(xué)生，一旦遇到社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題或者矛盾更容易陷入質(zhì)疑，產(chǎn)生信仰危機(jī)。

（二）破壞理性平和的社會(huì)心態(tài)

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益格局的深刻變化，社會(huì)階層分化現(xiàn)象日益凸顯，認(rèn)知和價(jià)值取向方面產(chǎn)生了較大的群體差異，由內(nèi)滋生了不同的觀念體系及行為模式，在網(wǎng)絡(luò)場域中表現(xiàn)得更為突出。“內(nèi)卷”之下被販賣的焦慮情緒和“躺平”心態(tài)正在侵蝕大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識。在過分強(qiáng)調(diào)競爭的環(huán)境下，大多數(shù)人只能消耗精力與他人對比，目光局限在個(gè)人得失的狹小空間里，面對高度同質(zhì)化的競爭，成功不是易事，挫敗和失落感由此而生，長期處于負(fù)面情緒中，社會(huì)心態(tài)將趨于消極，社會(huì)信任及人際支持會(huì)逐漸減弱。

大學(xué)生的主要壓力和焦慮來源于績點(diǎn)、升學(xué)和就業(yè)。在激烈的競爭中，很難再分散注意力關(guān)注其他事項(xiàng)，重得失、求結(jié)果的奮斗目標(biāo)有增加矛盾的可能性，積累了不良社會(huì)情緒，影響整體社會(huì)心態(tài)，校園內(nèi)彌漫著嚴(yán)重的浮躁功利風(fēng)氣。因此組織校園文化活動(dòng)時(shí)，組織者不得不以物質(zhì)或?qū)W分吸引學(xué)生參與。長此以往，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣這種模式之后，這些功利化的導(dǎo)向會(huì)對大學(xué)生價(jià)值觀的形成帶來消極的影響。

此外，一種所謂“佛系”“躺平”的價(jià)值觀念也在大學(xué)群體中盛行，這種觀念強(qiáng)調(diào)關(guān)注自我，把個(gè)人興趣而非家庭、社會(huì)責(zé)任放在首位，主張一切順其自然。這其實(shí)是應(yīng)對快速社會(huì)變遷而產(chǎn)生的逃避心理，表現(xiàn)為散漫的生活態(tài)度，折射出的是消極的生存體驗(yàn)。對現(xiàn)代國家發(fā)展而言，“佛系”觀念盛行可能造成社會(huì)核心價(jià)值觀的崩塌，進(jìn)而阻礙社會(huì)進(jìn)步[3]。9B744F64-AD13-4FFE-AAB4-6320412952CD

上述兩種心態(tài)均顯示出當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)對新形勢的恐慌與無措，無論是進(jìn)取還是“隨緣”，對外界展露出對抗或冷漠，都是以自身利益或精神需求為出發(fā)點(diǎn)的選擇，帶有自利傾向，不僅制造緊張關(guān)系，破壞理性平和的社會(huì)心態(tài)，還弱化了公民應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，使大學(xué)生變得更為冷漠。

（三）“泛娛樂化”侵蝕主流價(jià)值

在資本邏輯驅(qū)動(dòng)下，娛樂以市場化的運(yùn)作方式滲透社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域?！胺簥蕵坊闭治g著主流價(jià)值，為獲取流量，不惜用低俗、暴力、色情等元素吸引受眾，嚴(yán)肅性事件成為被調(diào)侃的對象，具有理論性和系統(tǒng)性的主流意識以娛樂化的方式被碎片化話語解構(gòu)。泛娛樂化營造出虛假、無價(jià)值的幻象，讓人們在無意識間被這種價(jià)值導(dǎo)向支配，文化虛無主義與歷史虛無主義沉渣泛起。當(dāng)娛樂與某種西方意識形態(tài)話語結(jié)合之時(shí)，娛樂就成為蘊(yùn)含思想觀念、意義表達(dá)和價(jià)值指向的一種價(jià)值表達(dá)，嚴(yán)重腐蝕著大學(xué)生馬克思主義和核心價(jià)值觀的道德認(rèn)知、價(jià)值認(rèn)同[4]。

除泛娛樂化的裹挾之外，網(wǎng)絡(luò)媒介又基于大數(shù)據(jù)和個(gè)人興趣偏好向用戶推薦個(gè)性化信息，人們接觸到的可能是同質(zhì)且窄化的信息。在算法營造的信息繭房中，信息的篩選和聚合進(jìn)一步導(dǎo)致群體分化，低質(zhì)量、庸俗化的內(nèi)容正高速傳播，甚至將主流價(jià)值屏蔽在圈層之外。若大學(xué)生長期處于封閉的信息空間，極易疏離社會(huì)現(xiàn)實(shí)從而排斥主流意識形態(tài)，在泛娛樂化營造的虛假空間中，放棄追求自身價(jià)值，迷失在庸俗的狂歡之中，會(huì)導(dǎo)致精神的荒蕪和道德的滑坡。這種群體性偏執(zhí)還會(huì)降低社會(huì)觀察力，削弱青年的社會(huì)認(rèn)同感和家國情懷。

三、社會(huì)責(zé)任意識的培育策略

（一）以社會(huì)主義核心價(jià)值為引領(lǐng)，堅(jiān)定價(jià)值立場

在新發(fā)展階段，不良社會(huì)思潮對大學(xué)生價(jià)值觀的侵蝕客觀存在，為應(yīng)對和治理錯(cuò)誤思潮，防范和化解意識形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)，高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想及社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，加強(qiáng)構(gòu)建主流意識形態(tài)話語體系，融入時(shí)代新元素，關(guān)注身邊小事、講好中國故事，認(rèn)真傾聽青年的所思所想，同頻同步引起共鳴。利用重大事件和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，幫助學(xué)生深刻理解社會(huì)責(zé)任內(nèi)涵?！吨袊髮W(xué)生社會(huì)責(zé)任感調(diào)查報(bào)告（2020）》顯示？，我國大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感在2020年整體達(dá)到歷史最高水平，其中政治責(zé)任感維度提高幅度最大，源于黨中央在抗擊新冠肺炎疫情中統(tǒng)攬全局、果斷決策，最大限度地保護(hù)了人民的生命安全，使青年學(xué)生切實(shí)感受到中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢。這是因?yàn)樯鐣?huì)責(zé)任在重大事件中被具象化了，我們所倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)精神、群體互助等價(jià)值觀正通過鮮明的事例廣泛傳遞，使得社會(huì)主義核心價(jià)值在青年中有了更深厚的情感基礎(chǔ)。因此，高校必須結(jié)合社會(huì)生活的真實(shí)問題上好思政大課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)代中國的歷史方位，加強(qiáng)馬克思主義學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)真理的自覺性，提高其馬克思主義理論素養(yǎng)，使其靈活運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)的分析方法，堅(jiān)持理性思維、保持頭腦清醒，抵制不良價(jià)值觀的侵害，從而擺脫精神虛無與貧瘠，脫離世俗、庸俗化的價(jià)值觀，不斷堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同信念。如此，大學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，才能將責(zé)任意識進(jìn)一步內(nèi)化為精神動(dòng)力，在社會(huì)實(shí)踐中不斷汲取前進(jìn)的動(dòng)力。

（二）以網(wǎng)絡(luò)治理為牽引，提升責(zé)任教育實(shí)效

多元價(jià)值觀通過網(wǎng)絡(luò)新媒體加速傳播，促進(jìn)思想交融的同時(shí)滋生了負(fù)面影響。針對信仰危機(jī)、利益至上及泛娛樂化傾向，關(guān)系應(yīng)積極治理，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新媒體意識形態(tài)主陣地，著力消解負(fù)面思想對大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識的消極作用。要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，建立動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警機(jī)制，以技術(shù)手段稀釋大眾對不良社會(huì)思潮的關(guān)注度，消除錯(cuò)誤認(rèn)識，破除資本操縱下以點(diǎn)擊率及用戶偏好形成的信息繭房；滿足個(gè)性化的需求之外，需加強(qiáng)公共信息推送，促進(jìn)個(gè)體與社會(huì)的聯(lián)結(jié)，提升人文關(guān)懷；利用好網(wǎng)絡(luò)新媒體在培育大學(xué)生價(jià)值觀上的優(yōu)勢，廣泛推送積極正面的優(yōu)秀文化作品；官媒、校媒應(yīng)結(jié)合時(shí)政和大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題，拓寬渠道，突出內(nèi)容優(yōu)勢，創(chuàng)新話語體系，主動(dòng)回應(yīng)學(xué)生訴求，提高公信力和影響力，推送社會(huì)責(zé)任相關(guān)議題，以此增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任認(rèn)知水平，從而將社會(huì)責(zé)任從外部約束轉(zhuǎn)為自覺實(shí)踐；注重培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)使用新媒體，提高辨識能力。

（三）以知行統(tǒng)一為導(dǎo)向，多方共同參與

社會(huì)責(zé)任意識和社會(huì)責(zé)任踐行是認(rèn)知指導(dǎo)實(shí)踐的關(guān)系，正確的、較高的社會(huì)責(zé)任意識會(huì)對履行社會(huì)責(zé)任有積極的作用，但在轉(zhuǎn)換的過程中會(huì)受到其他因素的影響，如制度約束、家庭阻力、生存壓力等。社會(huì)責(zé)任意識培育本就是系統(tǒng)性工程，只有多方共同參與、協(xié)同配合，才能最大限度減少其負(fù)面作用，實(shí)現(xiàn)責(zé)任認(rèn)知與責(zé)任實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)知行統(tǒng)一。在頂層設(shè)計(jì)上，高校需要制定相關(guān)文件和配套的評價(jià)體系，明確權(quán)責(zé)主體，確定具體目標(biāo)和實(shí)施舉措，加強(qiáng)社會(huì)各界對責(zé)任教育的理解和重視。除此之外，高校應(yīng)直面學(xué)生被積壓的負(fù)面情緒，當(dāng)生存壓力長期困擾大學(xué)生且難以排解時(shí)，即便具備較高的社會(huì)責(zé)任意識，大學(xué)生也難以履行。因此，高校必須提前謀劃，急學(xué)生之所急，主動(dòng)關(guān)心他們成長發(fā)展的需要，在擇業(yè)、考研及其他關(guān)乎學(xué)生切身利益的事項(xiàng)上提供幫扶。

高校要把培育大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識列入重點(diǎn)工作，發(fā)揮關(guān)鍵力量。依托課堂教學(xué)的主渠道作用，深入挖掘各類課程中的思政元素，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”，增進(jìn)其對當(dāng)代中國發(fā)展道路選擇、理論依憑、制度設(shè)計(jì)、文化支撐的信心信念。責(zé)任教育應(yīng)貫穿專業(yè)學(xué)習(xí)的全過程，以此提高大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同感及對政治生活的認(rèn)知水平。并充分利用軟環(huán)境營造良好的社會(huì)責(zé)任教育氛圍，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的行政權(quán)威模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與管理和日常建設(shè)中，積極建言獻(xiàn)策，在實(shí)際體驗(yàn)中增強(qiáng)獲得感。根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生的不同階段精心設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生對應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任有直觀認(rèn)識，進(jìn)一步明確自己的社會(huì)角色。目前的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)以暑期“三下鄉(xiāng)”、志愿活動(dòng)、學(xué)生自發(fā)組織的社會(huì)調(diào)查為主，缺乏系統(tǒng)性，部分活動(dòng)形式意義大于實(shí)質(zhì)意義。對此，高校應(yīng)當(dāng)積極探索實(shí)踐教學(xué)模塊，在不同年級推行社會(huì)服務(wù)指南，并設(shè)置相應(yīng)學(xué)分，協(xié)同校外各單位為學(xué)生提供多樣化、長期性的實(shí)踐平臺；通過建立專門平臺，發(fā)布權(quán)威信息并加強(qiáng)高校和其他組織間的溝通合作，使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)需求精準(zhǔn)對接，推動(dòng)社會(huì)責(zé)任教育落到實(shí)處。9B744F64-AD13-4FFE-AAB4-6320412952CD

（四）補(bǔ)足理想信念之“鈣”，激活內(nèi)生動(dòng)力

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上重要講話中指出，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才？。青年的理想信念關(guān)乎國家未來，他們正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，大學(xué)階段是青年成長成才的關(guān)鍵階段，需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有理想，精神是貧瘠的，沒有信仰，人生是黯淡無光的，沒有將個(gè)人發(fā)展與國家命運(yùn)前途聯(lián)系起來，終日汲汲營營所獲得的也不過是眼前利益，難以長久。順應(yīng)學(xué)生自我意識凸顯的趨勢，重視學(xué)生的情感和精神需求，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并為他們提供平臺、資金和技術(shù)支持，激發(fā)其內(nèi)生動(dòng)力，使自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督落到實(shí)處，讓學(xué)生切身體會(huì)到他們是校園的重要組成部分、是將來社會(huì)建設(shè)中的主要力量，要激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，增強(qiáng)大局觀，真正認(rèn)識到自己所承擔(dān)的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，主動(dòng)作為。

四、結(jié)語

在多元價(jià)值觀的沖擊下，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識的培育雖然面臨重大挑戰(zhàn)及現(xiàn)實(shí)困境，但蘊(yùn)藏機(jī)遇，教育工作者必須把握住青年成才的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)理論指引及綜合治理，多方多渠道同向發(fā)力，幫助大學(xué)生消除信仰危機(jī)，保持理性平和的社會(huì)心態(tài)，堅(jiān)定社會(huì)主義信仰和核心價(jià)值觀，自覺將個(gè)人理想與國家命運(yùn)前途相結(jié)合，勇?lián)鷼v史使命和時(shí)代責(zé)任，真正成為社會(huì)主義合格建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：張?jiān)伱罚?/p>

① 《光明日報(bào)客戶端：〈中國大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感調(diào)查報(bào)告（2020）〉顯示：我國大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感總體處于較高水平》，據(jù)天津師范大學(xué)：http：//www.tjnu.edu.cn/info/1082/12739.htm。

① 《「每日一習(xí)話」培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》，據(jù)央廣網(wǎng)：https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1676872193501327662&wfr=spi der&for=pc。9B744F64-AD13-4FFE-AAB4-6320412952CD