代石友

摘要：近年來，隨著社會的進(jìn)步，教育事業(yè)也邁向了新的臺階。在這一背景之下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)思路已不再適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，同時具有一定的滯后性，這就需要教師進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)化與調(diào)整，使初中語文的教學(xué)思路與教學(xué)方法得到有效的創(chuàng)新，推動語文教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);思路;方法

引言

初中語文教育過程中要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)實踐，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在如今的社會中，初中語文教育要在這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)中把握先機(jī)，實現(xiàn)更好的教育創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在不斷地對教育方法以及策略的研究過程中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)在任何學(xué)科方面的學(xué)習(xí)過程中，必須培養(yǎng)他們在該學(xué)科學(xué)習(xí)時的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

1初中語文教學(xué)創(chuàng)新的必要性

在目前新課改全面推進(jìn)的大背景之下，絕大多數(shù)教師已經(jīng)意識到教育不只是讓學(xué)生對語文教材當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高，使學(xué)生得到全面發(fā)展。在《新課標(biāo)》當(dāng)中明確指出語文教學(xué)要對語文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力之間的關(guān)系進(jìn)行科學(xué)合理的處理，這就需要在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的過程當(dāng)中，還要對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，讓學(xué)生自身的能力得到有效的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)思路具有一定的單一性，同時在授課的過程當(dāng)中，絕大多數(shù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師只是一味的講授，不會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的考慮，這種教學(xué)方式有一定的作用，但是對于學(xué)生全面發(fā)展來說具有一定的不利影響，所以對語文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是十分有必要的。

2初中語文教學(xué)的創(chuàng)新思路與方法

2.1創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

輕松愉快的課堂環(huán)境對于初中語文來說是十分重要的，會讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，更好地參與到語文教學(xué)當(dāng)中。在語文活動當(dāng)中，教師可以根據(jù)教材當(dāng)中的內(nèi)容對情境進(jìn)行有效的設(shè)計，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程當(dāng)中具有一定的主觀色彩，使自身更好地融入到內(nèi)容當(dāng)中，有身臨其境的感覺，同時這樣可以讓學(xué)生更好地發(fā)揮主觀能動性，對課本的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教學(xué)效果達(dá)到理想化的狀態(tài)。初中生的思維由象形向理性逐漸過渡，因此，教師要科學(xué)合理地利用這一特點(diǎn)對教學(xué)情境進(jìn)行有效的設(shè)計與構(gòu)建，從而讓學(xué)生對知識的理解能力得到有效的提高。

2.2激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

對學(xué)生來說，興趣是最好的老師，閱讀同樣如此。但是，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣很大程度上取決于教材。因此，教師在教學(xué)中要采取獨(dú)特新穎的方式將學(xué)生引入閱讀情境中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為其營造樂學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀求知欲與閱讀意識。好的閱讀習(xí)慣有利于學(xué)生積累知識，并使其將積累的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z文學(xué)習(xí)能力。如歸納總結(jié)習(xí)慣、讀思結(jié)合習(xí)慣等，有利于學(xué)生閱讀能力的提升。這就需要教師在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，這也是順利開展閱讀教學(xué)，提高閱讀教學(xué)效率的前提。只有培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與興趣，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氣氛，才有利于閱讀活動的順利開展，切實提高學(xué)生的閱讀水平。教師在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀情境時，要利用多媒體發(fā)揮圖片、實物以及視頻等的作用，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，以此調(diào)動學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，讓其深刻感受到閱讀活動中的樂趣。

2.3深入挖掘語文教材

就初中語文教材來講，這些內(nèi)容能夠被編排進(jìn)語文教材內(nèi)，就說明它們是有一定價值的。書內(nèi)的每一個章節(jié)都是值得去欣賞和品讀的，書內(nèi)的文章，對于我們的傳統(tǒng)文化是有一定包含的，是現(xiàn)階段下比較適合學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行感知的。如果能夠?qū)形恼逻M(jìn)行很好的教學(xué)，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知將會越來越清晰。這對教師的要求就比較高了，要求教師對文章中的內(nèi)容進(jìn)行充分的挖掘，對于書中所出現(xiàn)的古詩、文言文等包含古時文人思想的文章，進(jìn)行全面的剖析，將其中的一些重難點(diǎn)細(xì)細(xì)講授給學(xué)生，讓學(xué)生逐漸了解文章中所包含的中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，讓其了解書中文章的精髓，將一些適合本節(jié)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容穿插進(jìn)課堂中，針對學(xué)生學(xué)習(xí)無力的現(xiàn)象，要營造出好的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師一定要注重文章所講的傳統(tǒng)文化、價值觀等的傳播，與學(xué)生進(jìn)行更好地交流，讓他們能夠掌握好這篇文章所要表達(dá)的重點(diǎn)。

2.4鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新

在初中的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的獨(dú)立自主意識相較小學(xué)有明顯提高，對周圍事物的態(tài)度，也會因為每個學(xué)生思想意識以及自身個性的不同而產(chǎn)生差異，所以在對初中作文進(jìn)行教學(xué)的過程中，語文教師一定要充分尊重每個學(xué)生的思維和個性想法，對學(xué)生寫作方面的規(guī)定不能太過死板，要靈活地來規(guī)定，教師不能盲目地去追求整齊劃一，教師在對學(xué)生寫作培養(yǎng)的過程中，主要的任務(wù)就是鼓勵學(xué)生抒發(fā)自己的真情實感，從而利用不同的題材，寫出各式各樣的文章，準(zhǔn)確勇敢地表達(dá)自己對外界事物的想法和看法。例如，在初中作文課上有一篇《經(jīng)歷是美麗的》范文，并且要讓同學(xué)也根據(jù)這個題目寫出一篇作文，有的同學(xué)會寫一些較為失敗的經(jīng)歷，然后來介紹自己從其中所吸取的經(jīng)驗教訓(xùn)，從而覺得經(jīng)歷是美麗的。但是有的同學(xué)就會寫一些較為驚喜的經(jīng)歷，覺得經(jīng)歷是美麗的。所以，每個學(xué)生對待事物以及對待一個作文題目的想法不一樣，從而寫出來的作文也就不盡相同，所以教師一定要增強(qiáng)學(xué)生的寫作自主性，充分發(fā)揮出他們自身的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。

結(jié)語

綜上所述，為了達(dá)成初中語文教學(xué)的優(yōu)化，教師就要結(jié)合新課標(biāo)提出的教學(xué)要求審視自我教學(xué)過程，分析教學(xué)中存在的不足之處。當(dāng)問題得到明確之后，教師就可以結(jié)合教學(xué)的實際情況，采用有效的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，達(dá)成教學(xué)的有效進(jìn)行。若教師可以在教學(xué)中做到這幾點(diǎn)，相信教師的教學(xué)效果就可以得到有效的提升，學(xué)生的發(fā)展也就可以得到保障。

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