王志輝

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸滲入到每一所學(xué)校，被幾乎所有的老師所采用。于是，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為基礎(chǔ)的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)就成了網(wǎng)絡(luò)教育的重要組成部分，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的融合過(guò)程中，核心素養(yǎng)的落實(shí)仍然是不可忽視的一部分。因此，本篇文章就是以“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的融合過(guò)程中核心素養(yǎng)的落實(shí)方案初探”為題進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，希望可以對(duì)日后更加深入的研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課改實(shí)踐中”互聯(lián)網(wǎng);數(shù)字化實(shí)驗(yàn);融合;核心素養(yǎng)的落實(shí)

信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了教育行業(yè)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)異軍突起的過(guò)程中漸漸與數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了融合，擴(kuò)大了教育規(guī)模，提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教育行業(yè)的改革，也為創(chuàng)新教育提供了環(huán)境。但是這種新型的教育模式，使得傳統(tǒng)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)模式不再適用，所以就需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合過(guò)程中的核心素養(yǎng)的落實(shí)方案進(jìn)行探究，以便教育更好的創(chuàng)新發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)字化實(shí)驗(yàn)融合過(guò)程中核心素養(yǎng)的落實(shí)現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也成了當(dāng)代教學(xué)不可缺少的一部分，但是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大多都是“課件+操作”這種單一化的教學(xué)模式，老師使用課件講完之后學(xué)生直接依葫蘆畫(huà)瓢進(jìn)行模仿，或者是有些老師會(huì)直接播放自己或其他老師講課的視頻，僅僅只是把在課堂上聽(tīng)講換成了在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)講，沒(méi)辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且長(zhǎng)時(shí)間以這種較為單一的教學(xué)模式教學(xué)，容易將學(xué)生的個(gè)性扼殺，也沒(méi)辦法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不利。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)字化實(shí)驗(yàn)融合過(guò)程中核心素養(yǎng)落實(shí)的具體步驟

2.1 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，說(shuō)白了其實(shí)是需要培養(yǎng)學(xué)生每一個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)，即需要激發(fā)學(xué)生對(duì)每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)每一個(gè)學(xué)科都提起興趣，學(xué)生才會(huì)去深入探討學(xué)科知識(shí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)才會(huì)更加容易培養(yǎng)。所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，尤其是在如今網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)字化實(shí)驗(yàn)融合的教學(xué)模式下，更需要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

比如說(shuō)，老師在講授一節(jié)有關(guān)于信息獲取的課程時(shí)，像這類需要學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作的課程時(shí)，老師可以不必循規(guī)蹈矩地按照課本上的進(jìn)行講解，可以直接給學(xué)生說(shuō)明搜索關(guān)鍵字詞等，然后給學(xué)生演示一遍，讓學(xué)生自己進(jìn)行操作，自己搜索一些信息?；蛘呤?，如今信息時(shí)代，教學(xué)不只局限于老師講解，老師可以直接給學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻，或者讓學(xué)生自己說(shuō)明平時(shí)是如何獲得信息的，這樣不僅可以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，還可以相對(duì)減輕教師的教學(xué)難度。

2.2 分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

隨著新課程改革的實(shí)施，很多老師上課都喜歡使用分組學(xué)習(xí)這種教學(xué)方法，分組教學(xué)也逐漸成為現(xiàn)在老師上課不可缺少的教學(xué)方式。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合的當(dāng)下，分組學(xué)習(xí)也是一種極為高效的教學(xué)方法。在分組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生更容易參與討論，相互交流，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還可以通過(guò)各個(gè)小組之間的比賽來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，分組學(xué)習(xí)就是一種極為有效的教學(xué)方式，尤其是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的閱讀理解時(shí)。語(yǔ)文的閱讀理解不同于其他學(xué)科的知識(shí)，它不是一個(gè)固定的答案，很多時(shí)候會(huì)有許多不同的理解思路。而在分組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)小組可能會(huì)提出幾種不同的理解，不同的小組也有不同的理解。這樣互相討論學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文閱讀的思路，還可以發(fā)散學(xué)生的思維，加深對(duì)知識(shí)的理解，更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.3 以多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)急速發(fā)展的現(xiàn)在，多媒體教學(xué)也已經(jīng)普及到每一所學(xué)校，每一堂課上了。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合的現(xiàn)在，多媒體教學(xué)更是必不可少的一種教學(xué)方式。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，便于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

比如說(shuō)，在高中的化學(xué)課上，老師不可能每節(jié)課都將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以一些不需要去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，但是只靠老師講解學(xué)生又無(wú)法理解透徹的時(shí)候，老師就可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)于那些需要學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的課程，老師也可以提前一節(jié)課用多媒體給學(xué)生演示一遍正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟，這樣在學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)就會(huì)更加容易，節(jié)約時(shí)間。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，隨著信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)字化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行融合的教學(xué)模式也逐漸開(kāi)始走進(jìn)課堂，這就意味著需要探究出新的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。而這樣一種新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生對(duì)所學(xué)課程有興趣的前提下進(jìn)行教學(xué)才會(huì)更加容易，之后可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，同時(shí)再結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，還可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，記憶知識(shí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)也會(huì)逐漸培養(yǎng)并提高。

參考文獻(xiàn)：

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