文/孫云曉

家庭教育促進(jìn)法自2022年1月1日開始實(shí)施。該法最為重要的原則，就是明確了家庭責(zé)任，即父母或其他監(jiān)護(hù)人是家庭教育的主體責(zé)任者，國家和全社會(huì)給予家庭教育以支持。

《家庭教育促進(jìn)法》總則第四條規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育。”第二章家庭責(zé)任的第十四條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣?！?/p>

樹有根，水有源，父母或其他監(jiān)護(hù)人為什么要承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任？簡(jiǎn)單來說，或許可以從兩個(gè)方面來理解，一是生命責(zé)任，二是社會(huì)責(zé)任。先說生命責(zé)任，是父母的愛情孕育了新的生命，新的生命最需要父母的呵護(hù)與照料，父母的親自養(yǎng)育最有利于孩子的生長(zhǎng)。再說社會(huì)責(zé)任，孩子都會(huì)逐漸長(zhǎng)大并走向社會(huì)，而家庭教育尤其是家風(fēng)是最深遠(yuǎn)最持久的影響。孩子能否學(xué)會(huì)做人，父母是第一責(zé)任人。

家庭教育主要是生活教育，在生活實(shí)踐中教孩子學(xué)會(huì)做人。長(zhǎng)期以來，家庭教育出現(xiàn)一個(gè)重大的誤區(qū)，就是家庭教育趨向?qū)W?；椭R(shí)化，這是極為不利于未成年人健康成長(zhǎng)的?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》的一個(gè)重要貢獻(xiàn)，就是將家庭教育從學(xué)校附庸的狀態(tài)中解放出來，回歸家庭教育的正道?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》總則第二條規(guī)定：“本法所稱家庭教育，是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響?！?/p>

那么，父母具體該承擔(dān)哪些主體責(zé)任呢？《家庭教育促進(jìn)法》在家庭責(zé)任的第十六條給出明確規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同年齡段未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)，以下列內(nèi)容為指引，開展家庭教育：（一）教育未成年人愛黨、愛國、愛人民、愛集體、愛社會(huì)主義，樹立維護(hù)國家統(tǒng)一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，培養(yǎng)家國情懷；（二）教育未成年人崇德向善、尊老愛幼、熱愛家庭、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助、誠信友愛、遵紀(jì)守法，培養(yǎng)其良好社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德意識(shí)和法治意識(shí)；（三）幫助未成年人樹立正確的成才觀，引導(dǎo)其培養(yǎng)廣泛興趣愛好、健康審美追求和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和能力；（四）保證未成年人營養(yǎng)均衡、科學(xué)運(yùn)動(dòng)、睡眠充足、身心愉悅，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展；（五）關(guān)注未成年人心理健康，教導(dǎo)其珍愛生命，對(duì)其進(jìn)行交通出行、健康上網(wǎng)和防欺凌、防溺水、防詐騙、防拐賣、防性侵等方面的安全知識(shí)教育，幫助其掌握安全知識(shí)和技能，增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識(shí)和能力；（六）幫助未成年人樹立正確的勞動(dòng)觀念，參加力所能及的勞動(dòng)，提高生活自理能力和獨(dú)立生活能力，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣?！?/p>

只有豐富的生活實(shí)踐，才能形成良好的道德品質(zhì)，才能真正學(xué)會(huì)做人。如果沒有良好的品行，即使孩子成為“學(xué)霸”，也可能誤入歧途，這樣的悲劇已經(jīng)不勝枚舉。