安夢

就像是指紋和基因，每個孩子的性格與特長也是獨一無二的。作為老師，我們沒必要去要求每個學生都一樣，與此相反，我們應當去發(fā)掘他們各自的閃光點。

曾經(jīng)帶過兩個男生，A活潑好動，喜歡閱讀，為人也很幽默，在學校里常常主持一些活動，高高的個子，不胖，但也說不上瘦，長得挺帥的，是我們班很多女生的夢中情人；B很文靜，喜歡獨處，總是在教室里自己計算些什么，矮矮的身高，瘦弱的體形，黑黝黝的皮膚，眼神里總帶著些執(zhí)拗。

A上課的時候眼睛里總是帶著光，聽課格外認真，不過，當下課鈴聲響起的那一刻，A的屁股肯定就已經(jīng)離開了凳子；B上理科課時就開始自己刷題（這個去了解過了，他假期里已經(jīng)在輔導班里學過一遍了），下了課也是在座位上安安靜靜地做題，他是我?guī)н^的所有學生當中最自律的了。自律到有些自虐，他從未在學校喝過水，也從沒在學校里上過廁所。這個我是真的很震驚，之前還奇怪這孩子嘴唇怎么這么干，直到有一次這孩子因過度疲勞暈倒在教室里，把他送醫(yī)務室后讓他喝點水他不喝，在交談之下才知道的。為了不上廁所，一整天不喝水，就為了省下時間來學習，何況當時他們才初一。雖說山東高考壓力很大，但初中還沒有卷到這個地步吧。雖然這個孩子很努力，但常常在關(guān)鍵時刻掉鏈子，他把考試看得太重了，甚至于重過了性命，臨近中考，我們老師都去找他做疏導，給他加油，最終以第一的成績考入一中。高考考得也很不錯，青島市的狀元，現(xiàn)在就讀于清華大學數(shù)學系。

B這個孩子基本上一直都是年級第一，聽他媽媽說從小到大都是班級第一。但即便是這樣，他仍然不自信，總是害怕被別人超越。正是因為從小到大的夸贊督促他努力學習，但也正是這個沉重的包裹使他產(chǎn)生一種責任心——我必須努力學習，成為父母的驕傲。或許會有人覺得這不挺好的嗎？其實不然，因為它還包括一種隱含的暗示——如果我學習不好，那就不是父母的驕傲了。這種責任感成了他學習中沉重的包袱，在一定程度上阻礙了他的進步。

A和B正好相反，上課認真聽講，下課就玩，假期里也會預習，但大部分的時間都是用來看書，最后考得比B稍差。但是A在學習中是一種享受的狀態(tài)，可能很難理解，但事實確實是這樣的。與B相反，他在大型考試中往往是超常發(fā)揮。

這當然與他的原生家庭有關(guān)，父母都是文學老師，在熏陶之下養(yǎng)成了一種佛系的考試態(tài)度。

我常常在想，這兩種截然不同的風格哪個更好，其實在一生當中，A的態(tài)度是最好的，在學習中享受生活。有時候適當?shù)墓膭顣尯⒆又匦抡褡?，但我們絕不能去捧殺孩子，不要去過度地贊美孩子，給孩子卸下不必要的重擔輕松前行。每個人都是獨一無二的，我們沒必要把孩子變成一模一樣。