鄭翠翠

隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，將信息技術(shù)融入小學(xué)英語教學(xué)，創(chuàng)設(shè)全方位、多體驗的教學(xué)情境，能夠有效提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的思維能力。

一、信息技術(shù)與英語教學(xué)融合的意義

提供海量教學(xué)資源 教師對教材的掌握是備課的關(guān)鍵，除課本和教學(xué)參考書籍等常規(guī)獲取教學(xué)材料的途徑外，豐富的網(wǎng)絡(luò)備課資源、音視頻資料等多種教學(xué)素材都可以為教師提供更多的選擇空間。

活躍學(xué)生思維 傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師判斷課堂教學(xué)進(jìn)度的依據(jù)僅是小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。信息技術(shù)融入英語課堂，教師能夠發(fā)布實時學(xué)習(xí)任務(wù)，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋的準(zhǔn)確性。

豐富作業(yè)形式 引用相關(guān)信息技術(shù)，學(xué)生線上提交作業(yè)，教師及時對學(xué)生進(jìn)行一對一作業(yè)指導(dǎo)，針對性強，效率也高。

二、信息技術(shù)與英語教學(xué)融合的實施建議

1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

在實際教學(xué)中，教師可引用與課本知識相關(guān)的歌曲或背景知識導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自然而然地接受英語，對英語這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。

例如，在教學(xué)“Ways to go to school”這一章內(nèi)容時，教師可以將本章的重點單詞做成闖關(guān)小游戲，對完成闖關(guān)或闖關(guān)速度快的學(xué)生，教師可給予一定的獎勵。此類闖關(guān)小游戲能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而主動地學(xué)習(xí)英語。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)將時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可合理利用信息技術(shù)，采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)之中。同時，也要注意增強學(xué)生的參與意識，利用信息技術(shù)活躍課堂氛圍。

3.啟發(fā)學(xué)生的思維能力

小學(xué)生正處于好奇心強、注意力分散的階段，對身邊的事物充滿了好奇心。信息技術(shù)具有信息量大，趣味性強，集聲音、文字、圖片于一體等特點，能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為既能夠看得見又能夠聽得到的形式，在課堂中能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維。

4.拓展學(xué)生的知識儲備

傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，知識大多圍繞英語書展開，學(xué)生接觸英語課外知識的機會少，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)的過程中缺少新鮮感。將信息技術(shù)融入英語教學(xué)，能夠極大地增加信息的輸入量，全面拓展學(xué)生的知識面。

總之，信息技術(shù)與英語教學(xué)的融合既能優(yōu)化英語課堂，又能提高學(xué)生的綜合能力，這不僅是時代的需要，也是我國教育綜合發(fā)展的必然。