聶玉平

當前，學生在核心素養(yǎng)層面尚存在短板。全國家校（園）社區(qū)共育先進經(jīng)驗推廣指導辦公室主任劉強認為，這些短板一是學生的人文底蘊不足，即信念和信仰的缺失;二是科學精神薄弱，創(chuàng)新和創(chuàng)造的意識及能力不足;三是社會學習較少，很少參與社會學習;四是健康生活不夠，學生的體質(zhì)或體能已經(jīng)成為家長擔心的主要問題;五是責任擔當較少，影響性格與品格的形成;六是實踐創(chuàng)新欠缺，能力與毅力不足。在家庭教育和學校教育中，不少家長和教師在教育方式、教育內(nèi)容和教育評價上經(jīng)驗不足、方法偏頗，補強以上短板需要學校和家長共同發(fā)力，更新教育理念，實現(xiàn)教育突破。

在信息社會背景下，鄒城市田黃中學積極探索研究“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”，利用教育部和國家教育行政學院家庭教育研究中心的“家校（園）共育”數(shù)字化試點校的契機，走出了一條借助家校共育數(shù)字平臺培育學生核心素養(yǎng)的新路子。

一、組建平臺

依托教育部和國家教育行政學院家庭教育研究中心的家校共育數(shù)字平臺，校長、班主任、學生家長及其全體學生分層、分類注冊。同時，學校建立微信群、釘釘群等輔助數(shù)字平臺進行家校溝通和教育宣傳。學校平臺具備教師發(fā)布活動、指導家庭教育、反饋學校生活、查詢使用教學資源、展示作業(yè)、評價成果六大功能，從而暢通了家校共育、提升學生核心素養(yǎng)的數(shù)字化“高速路”。

二、構(gòu)建機制

成立校長任組長、年級主任和部分師生參加的“家校共育數(shù)字化”領(lǐng)導小組;重新審核家長學校成員，優(yōu)化、精簡骨干成員，家長教育率達到90%以上，家長掌握家庭教育知識率達到80%以上;重組家長委員會，七、八、九年級分別組建了家長委員會。學校領(lǐng)導小組、家長委員會、家長學校、年級組和班主任精干有為、線上線下互動，形成“五位一體”的家校共育機制，成為家校共育數(shù)字化合力育人的“生力軍”。

三、專家引領(lǐng)

知道才能做到，為提升家長和教師的教育指導能力，平臺邀請全國知名教育學、心理學專家每周三網(wǎng)上授課，供家長和教師限時免費收看，專家和家長互動交流、答疑解惑。講座內(nèi)容重在改變育人觀念和教育方法藝術(shù)，聚焦青春期溝通、家風家教、學習品性能力、心理健康、增值評價等熱點難點，回應回答家長的關(guān)切和需求，家長把觀看心得體會分享到班級微信群，形成家校共育數(shù)字化合力育人的“智囊團”。

四、開展社會實踐活動

實踐出真知，生活即教育。家校共育數(shù)字平臺結(jié)合重要節(jié)日每周推出實踐活動，提出實踐活動目標、流程、要求和評價，學生和家長共同參與活動，完成目標任務。學校也根據(jù)當?shù)刭Y源、結(jié)合教學進度，指向人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當和實踐創(chuàng)新素養(yǎng)目標，設計了一系列特色實踐活動。學生做中學、玩中學，學中思、學中樂，學生參與，家長協(xié)助，教師引導，形成家校共育數(shù)字化提升素養(yǎng)的“實驗田”。

五、組建志愿者服務隊

建立“閃閃紅星”志愿者服務隊，骨干教師、學生和家長志愿參與，開展幫助學困生、情感驛站、心理疏導、扶貧扶志、科技創(chuàng)新等一系列志愿者服務活動，加強了學校與社會、學生與學生、教師與家長之間的暖心交流。志愿者幫了別人、快樂自己，成為家校共育數(shù)字化合力育人的“先鋒隊”。

六、成立小記者站

學校按照年級、班級組建小記者服務站，李昊宇、田倍雪、陳曉彤、王連靜、王現(xiàn)琴、劉奧翔等記者站站長深入到教室、宿舍、餐廳、運動場，去家庭、社區(qū)、種植園、養(yǎng)殖場調(diào)查訪問，收集信息，通過家校共育數(shù)字平臺反饋建議。小記者成為家校共育數(shù)字化合力育人的“觀測員”。

家校共育數(shù)字化的運行，使師生之間、家長與學生之間、家長與教師之間的關(guān)系逐漸由對立到對話、互信、和諧，越來越多的學生由厭學到有趣、主動、自主，仁愛大同的人文情懷、求善求美的責任擔當、求真創(chuàng)新的科學精神以及堅持、刻苦、感恩等適應未來的關(guān)鍵能力和必備品格得以生長和發(fā)展。

家校共育數(shù)字化助力學生核心素養(yǎng)培育工作中還存在著一些教師不理解、家長難接受、學生懶散慢、評價機制不完善等困惑和問題，需要社會、學校、家長共同研究。教師為國育才，家長為國教子，應該成為新時代教育教師和家長的初心使命和歷史擔當，田黃中學將持續(xù)探索，貢獻家校共育數(shù)字化賦能學生核心素養(yǎng)提升的田黃中學模式。