甘慧

教育心語：告訴孩子，戰(zhàn)勝自我是最光輝的勝利。

楊（化名）是我班的一名男生，出生在震雷山腳下的小山村，父親常年在外工作，他平時與母親一起生活。由于種種原因，他吐字不清，膽怯少言，缺乏自信。他在學習上比同學落后，課堂上跟不上講課進度，而父母文化程度低，想要輔導卻心有余而力不足。

疫情期間轉(zhuǎn)為線上學習，對楊來說是提高的契機，相當于把名師請進了家，他可以根據(jù)接受能力調(diào)整聽課進度，針對薄弱環(huán)節(jié)隨時隨地看回放。線上學習第一天，我與楊的家長聯(lián)系，向其講解線上學習的意義，并通過視頻及語音講解，教會家長線上學習方法。我鼓勵楊每天堅持上傳當天線上學習時的圖片，如果有特殊情況一定及時和我聯(lián)系。

楊每天都能按時觀看視頻，也能及時提交作業(yè)，但是正確率不高。針對他的錯題，我用紅筆圈出，將圖片私發(fā)給他，并在當天教學視頻中截取相應片段錄屏發(fā)給他，引導他帶著問題聽課。經(jīng)過一段時間訓練，他學會了遇到問題從教學視頻中尋找解決辦法，作業(yè)有了明顯改善。

知識停留在理解層面是遠遠不夠的，需要經(jīng)過表述才能融會貫通。我經(jīng)常鼓勵學生在學習群中談?wù)劗斕斓囊苫蟆⑹斋@，或講解某個知識點，深化知識理解，鍛煉語言表達力和思維力。起初，楊不愿意參與，我給他打了幾次電話，鼓勵他不要緊張，不要怕說不好，告訴他熟能生巧。通話結(jié)束沒多久，群里就出現(xiàn)了他發(fā)的視頻，雖然只有短短一分鐘，吐字依然不清晰，但思路是正確的。看到他的進步，我非常激動，在群里表揚了他，家長說楊看到教師表揚開心得合不攏嘴。以后每次我提醒他來群里說一說，他都不再拒絕，偶爾還會主動參與。雖然他現(xiàn)在的基礎(chǔ)和其他同學相比依然相差一段距離，但是一點點的進步對他來說就是成功，對我而言也是一種滿足。

每個學生都像一粒種子，只要我們精心呵護和關(guān)愛，總有一天會看到花兒盛開！