唐笑

寫(xiě)是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本技能之一，英語(yǔ)寫(xiě)作在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著越來(lái)越重要的作用。然而，現(xiàn)如今小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力普遍不盡如人意，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)常常感到無(wú)話可寫(xiě)、思路枯竭。小學(xué)生寫(xiě)作能力提升需要經(jīng)歷一個(gè)連續(xù)、高效的練習(xí)過(guò)程，它要求教師有計(jì)劃地加以組織、培訓(xùn)和正確引導(dǎo)。

一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師。讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，最有效的辦法是創(chuàng)設(shè)多種寫(xiě)作形式，激起學(xué)生興趣，改變寫(xiě)作一成不變的模樣。傳統(tǒng)寫(xiě)作就是教學(xué)了某個(gè)話題后，教師要求學(xué)生寫(xiě)與這個(gè)主題相關(guān)的作文。學(xué)生基本上是用剛學(xué)過(guò)的句子結(jié)構(gòu)和詞組來(lái)寫(xiě)，導(dǎo)致作文千篇一律，沒(méi)有新意，而學(xué)生也會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，漸漸興趣全無(wú)。如果把命題作文改一下形式，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就會(huì)大大提高。

比如，在學(xué)習(xí)了Christmas、the Spring Festival等節(jié)日后，教師布置學(xué)生回家寫(xiě)一個(gè)關(guān)于某個(gè)節(jié)日的“謎面”，第二天讓同學(xué)猜，這樣學(xué)生的興趣會(huì)大增。同樣的出“謎面”的寫(xiě)作訓(xùn)練法還適用于很多主題寫(xiě)作，如寫(xiě)人、寫(xiě)某個(gè)文具等。集合多個(gè)主題，班級(jí)可以舉辦“謎語(yǔ)大會(huì)”，評(píng)選“猜謎高手”和“出謎高手”，這樣學(xué)生就不再覺(jué)得寫(xiě)作很枯燥，就會(huì)慢慢喜歡上英語(yǔ)寫(xiě)作。

二、重視單詞積累

單詞是英語(yǔ)的基本單元，是學(xué)生完成寫(xiě)作的基礎(chǔ)。大量的詞匯積累是寫(xiě)出好文章的后盾，因此，教師在日常教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生詞匯的積累。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，英語(yǔ)教師要特別重視“以新帶舊”這一手法的使用，可以在講授新詞匯和句子時(shí)，對(duì)原有的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定的鞏固。同時(shí)，適度地補(bǔ)充一些相關(guān)話題的課外詞匯，有意識(shí)地幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量。當(dāng)然，各個(gè)階段的寫(xiě)作訓(xùn)練也有不同的側(cè)重點(diǎn)。

例如，“Our animal friends”這一課寫(xiě)作教學(xué)，要求學(xué)生寫(xiě)動(dòng)物，正確地寫(xiě)出動(dòng)物的名字，并且描寫(xiě)動(dòng)物的外貌特征。教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生熟悉相關(guān)的單詞和句型：leg、body、arm和They have/It has...等。然后教師可以增加一些詞匯，比如furry、naughty、wild等，滿足學(xué)生表達(dá)的需求，引導(dǎo)學(xué)生將課文中學(xué)到的描寫(xiě)動(dòng)物的句子和詞匯與課外積累的詞匯融會(huì)在一起使用，這樣學(xué)生的寫(xiě)作能力才能逐漸得到提升。

三、進(jìn)行模仿寫(xiě)作訓(xùn)練

要重視鍛煉學(xué)生的讀寫(xiě)能力，從而提升其寫(xiě)作能力。教師可利用課本中的閱讀材料，使學(xué)生完成模仿作文的練習(xí)。

例如，在Unit1 “What did you do during the holidays？”教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)談?wù)摷倨诎l(fā)生的事情。教師也可要求學(xué)生仿照范文，用修改人稱(chēng)或更改事件內(nèi)容的方式寫(xiě)自己的假期。通過(guò)模擬作文的練習(xí)，學(xué)生們比較容易地就學(xué)會(huì)了寫(xiě)作技巧。

四、善用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生

好的評(píng)價(jià)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作水平。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，能給學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平帶來(lái)巨大的促進(jìn)作用。評(píng)價(jià)的方式有很多種，我認(rèn)為較為有效的是給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)作品的舞臺(tái)，這樣，學(xué)生的創(chuàng)作興趣與動(dòng)力將會(huì)大增。

比如，教師可利用每天上課前的十分鐘在班上表彰作文表現(xiàn)出色的學(xué)生，或讓“小作家”在講臺(tái)前發(fā)表演說(shuō);將學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)習(xí)作貼到教室的展示欄，讓全班學(xué)生一起練習(xí)，共同提高成績(jī);在班級(jí)舉辦作文競(jìng)賽，將優(yōu)秀的英語(yǔ)作文作為范文在班上誦讀或發(fā)表在班級(jí)板報(bào);等等。用這樣的方法，可以激勵(lì)學(xué)生們?cè)俳釉賲?，?xiě)出更為優(yōu)秀的作品。

綜上所述，小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升需要經(jīng)歷一個(gè)連續(xù)、高效的練習(xí)過(guò)程，要求教師有計(jì)劃地加以組織、培訓(xùn)和正確引導(dǎo)。教師應(yīng)該提升自己的英語(yǔ)寫(xiě)作策略和才能，不斷創(chuàng)新，才能切實(shí)改善小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。