王楊雙

近年來，信息化教學勢不可擋，我國現代教育也逐漸開始了信息化教學。信息化教學增強了語文課堂的魅力，拓寬了語文教學的空間，讓語文課堂活力四射。學校開展的智慧課堂是以平板電腦為依托，將多媒體技術與教學有機結合的一種新型教育模式，具有其獨特的優(yōu)勢。本文就如何打造智慧語文課堂，談談自己的看法。

一、精心設計教案，提高學生學習興趣

想要上好一節(jié)優(yōu)秀的語文課，教師不但要合理利用多媒體技術，還要精心設計教案，運用自己的智慧把學生帶入語文殿堂，讓學生成為學習的主人。傳統(tǒng)的填鴨式教學模式使得課堂枯燥乏味，學生學習主動性不強，長此以往就會喪失學習興趣。而有趣的教學環(huán)節(jié)能夠調動學生學習的積極性，把學習的主動性還給學生，讓學生主動參與、樂于探究、善于思考。

比如，教師在課前可以讓學生設計“學習清單”。上課時，學生以小組為單位，研究和解決問題。教師只需做學生學習的引導者，在課程結束前進行總結提升。教師還應注重學生的個性化發(fā)展，用發(fā)展的眼光去欣賞學生，做到因材施教，讓每一位學生都能愛上學習，使得學習變成一件有趣且有意義的事情。

二、利用多媒體技術，給語文課堂增添色彩

小學語文教學任務繁重且復雜，教師要根據教材的特點和學生的實際基礎，制訂適合學生的課時學習目標。學校開展的智慧課堂是在原有的語文教學模式基礎上加上現代化的教學手段，將多媒體技術和學科教學有機結合，極大地提高了語文教學的實效性。

語文教材中大多內容會受到時間、空間以及學生閱歷的影響，教師的憑空講解肯定讓學生難以理解，但有趣的技術手段能極大提高學生的朗讀興趣，使得語文課堂更加豐富多彩。因此，教師可以充分發(fā)揮多媒體的作用，激發(fā)學生學習語文的興趣，讓活動形式多樣化，活動內容精彩化。比如突破以往現場朗讀的教學模式，利用多媒體技術，讓學生提前在家里朗讀并錄音，或者課堂上現場朗讀，利用軟件進行打分。

此外，在讓學生回答問題時，還可以打破傳統(tǒng)課堂上的一問一答模式。教師可以利用學生手中的平板電腦，在大屏幕上進行隨機抽號或搶答。采用這種新穎有趣的問答模式能夠讓課堂變得生動活潑、好玩有趣，學生學習的積極性自然能夠提高。課堂上，教師還可以采用投屏的形式，對學生的作業(yè)進行隨機抽查和點評。將教學內容和游戲結合，豐富教學環(huán)節(jié)，寓教于樂，能大大提高教學效果。

三、采用合理的教學實踐操作，給課堂教學提質增效

多媒體技術和智慧語文教學有機結合，不但能夠豐富課堂模式，還能彌補教師傳統(tǒng)教學的不足，幫助教師提高教學效率。但是，在實際操作中還需注意以下幾點。

1.電腦的使用要符合各學段學生的能力

多媒體技術的使用要真實有效，且需要符合各年段學生的能力要求。比如，低年級學生還不太會操作電腦，教師要根據學生的身心特點和實際操作能力，結合教材的內容，設計有趣合理的教學活動。而中高年級的學生自控能力比較差，課上很有可能會利用電腦上網或打游戲，不專心聽課，與教學初心適得其反。所以開發(fā)平板電腦的監(jiān)督功能也十分必要，對一切與課堂無關的活動，系統(tǒng)都應自動屏蔽，從而確保課堂教學有效進行。另外，還要培養(yǎng)學生的信息處理能力和整理能力，提高課堂效率。

2.教師要提高自身能力，迎接新的挑戰(zhàn)

隨著時代的進步和發(fā)展，信息化教學勢不可擋。教師在激發(fā)學生學習興趣和熱情的同時，要努力提高自身的業(yè)務水平和實踐操作能力。教師在整節(jié)課的教學設計上要精心有趣，能夠調動學生的積極性;要充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，取長補短，要努力提高課堂教學的實際效率;要抓住機遇，努力提高自身水平，提升課堂管理能力，迎接新的挑戰(zhàn)。

信息化教學模式在今后的教學過程中將會普遍被使用，它能有效輔助教師教學，成為點亮智慧語文課堂的必要手段。作為教師，我們要善于利用多媒體技術豐富課堂教學內容，提高學生學習興趣，吸引學生的注意力，從而提高教學效率。

信息化教學使得語文課堂教學設計更智慧、更有效，但同時也應體現學生的主體性，利用多媒體技術進行教學活動時應盡力結合學生的學習特點，充分發(fā)揮其有效作用。

綜上所述，在信息化時代，每一位教師都要努力提高自身業(yè)務水平和學習能力，迎接新時代的挑戰(zhàn)和機遇，結合現代化多媒體技術，讓智慧語文課堂錦上添花;還要以學生為主體，以學定教，讓學生成為學習的真正主人;更要做到教學內容的智慧選擇，運用智慧處理教學中的細節(jié)問題，張弛有度，做教學的組織者、引導者和促進者，用智慧點亮課堂，給課堂教學帶來不一樣的精彩。相信語文在與信息化教學的碰撞中，定能擦出璀璨的火花，讓語文教學充滿活力和朝氣！