婁敏

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，按照當(dāng)前社會(huì)教育的發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)各領(lǐng)域?qū)ε囵B(yǎng)各專業(yè)領(lǐng)域人才的需求日益增加。目前，為滿足國家保護(hù)環(huán)境、減少汽車尾氣排放的需求，新能源汽車已成為主流發(fā)展趨勢(shì)。于是，高職新能源汽車技術(shù)專業(yè)成為了比較熱門的專業(yè)，在讀的學(xué)生越來越多。

關(guān)鍵詞：高職新能源汽車技術(shù)專業(yè) 人才培養(yǎng)計(jì)劃 課程體系設(shè)計(jì)

1 引言

培養(yǎng)能夠造福社會(huì)、為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的全能型人才，已成為許多大學(xué)的辦學(xué)宗旨和主要目標(biāo)。高職教育是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一個(gè)比較重要的階段，高職學(xué)生畢業(yè)后開始社會(huì)生活，真正將理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。高職院校要通過科學(xué)有效地設(shè)計(jì)新能源汽車技術(shù)人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系，培養(yǎng)全能型人才，有效保障社會(huì)發(fā)展。

2 新能源汽車需求培育專業(yè)人才

首先，隨著新能源汽車產(chǎn)量逐年增加，需要專家的技術(shù)支持，隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，新能源汽車已經(jīng)成為主要的發(fā)電產(chǎn)業(yè)。能源汽車已經(jīng)成為一個(gè)大數(shù)據(jù)通過分類分析可以發(fā)現(xiàn)，能源汽車的產(chǎn)量在逐年增加，人們對(duì)新能源汽車的需求也在增加。新能源汽車。因此，高職院校必須更加注重專業(yè)人才的培養(yǎng)，使學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，得到真正的技術(shù)支持。其次，根據(jù)國家對(duì)未來新能源汽車技術(shù)人才的預(yù)測(cè)，可以看出，近年來，越來越多的人從事新能源汽車相關(guān)產(chǎn)業(yè)。為適應(yīng)該行業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)和人才需求，高職院校應(yīng)更加重視和著力培養(yǎng)新能源汽車技術(shù)專家，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

3 根據(jù)新能源消費(fèi)技術(shù)特點(diǎn)

要結(jié)合學(xué)校的特殊情況和教材的特點(diǎn)，建立適合高職新能源消費(fèi)技術(shù)學(xué)科的教學(xué)策略。教師需要更加關(guān)注新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新材料等新能源汽車，不能完全放棄傳統(tǒng)內(nèi)容。應(yīng)與現(xiàn)行新能源汽車課程適當(dāng)銜接，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更全面的內(nèi)容，更好地理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，只要學(xué)生有良好的知識(shí)基礎(chǔ)，就可以更廣泛地探索新能源汽車。新能源汽車技術(shù)課程的目標(biāo)體現(xiàn)在三個(gè)重要方面：使學(xué)生充分理解和掌握汽車的電氣和電子技術(shù)并將這些技術(shù)付諸實(shí)踐。此外，該課程有明確的指導(dǎo)方針，將兩年制學(xué)生與三年制學(xué)生分開。主要是讓學(xué)生理解和掌握第一學(xué)期的一些基礎(chǔ)知識(shí)，本階段只是新能源汽車概論、汽車制造、新能源汽車電動(dòng)等學(xué)習(xí)的入門階段。以及電子技術(shù)等基礎(chǔ)課程。第三部分是知識(shí)整合步驟。還向一些專家學(xué)習(xí)了電池基礎(chǔ)擴(kuò)展技術(shù)和管理系統(tǒng)的建設(shè)和維護(hù)，以及新能源汽車管理系統(tǒng)的建設(shè)和維護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)。最后一個(gè)學(xué)期以應(yīng)用理論為重點(diǎn)，提高學(xué)生的技能，課程的最終目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)設(shè)施，它是如何工作的，以及新能源需求的維護(hù)。該項(xiàng)目旨在使學(xué)生掌握新能源需求的基本結(jié)構(gòu)、工作原理和維護(hù)方法。

4 新能源汽車專業(yè)課程建設(shè)存在的問題

（1）由于新能源汽車技術(shù)在我國是一個(gè)相對(duì)較新的領(lǐng)域，技術(shù)保密性比較高，編寫教材難度較大，市面上的教材比較少見。由于缺乏教科書，一些建設(shè)期間的課程無法開設(shè)。

（2）目前，新能源車企相對(duì)較少，很多學(xué)校因?yàn)榕c新能源車企合作不暢，對(duì)能源車企的崗位要求不甚了解，提供的范圍很窄而且不夠深。

（3）很多學(xué)校開設(shè)的課程仍然沿用舊的汽車檢測(cè)與維修課程，開設(shè)一些入門課程，比如在基礎(chǔ)上的新能源汽車入門。

（4）所提供的課程不夠深入，學(xué)生學(xué)習(xí)后無法在企業(yè)中使用，不能很好的幫助企業(yè)留住人才。

5 高職教育新能源汽車技術(shù)專家設(shè)立計(jì)劃

5.1 專業(yè)定位

高職高專能源汽車新技術(shù)人才培養(yǎng)計(jì)劃的形成，第一點(diǎn)是專業(yè)定位準(zhǔn)確。在遵循培訓(xùn)鏈接之前，應(yīng)澄清這一點(diǎn)。根據(jù)近期市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果，新能源汽車技術(shù)專家培訓(xùn)要求學(xué)生一方面鞏固理論知識(shí)，另一方面理清本專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，必須有能力將你的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)踐中是這個(gè)專業(yè)的確切位置。

5.2 教育目標(biāo)

確定職業(yè)崗位后，制定汽車新能源職業(yè)技能人才培養(yǎng)計(jì)劃，研究培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)售前、售后、生產(chǎn)的全方位技術(shù)人才。要支持維護(hù)、維護(hù)等黨的基本路線，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。在培養(yǎng)目標(biāo)上，要注重文化教育和素質(zhì)教育的雙重推進(jìn)，使所有人才具備多樣化的技能和能力，具備靈活應(yīng)對(duì)和解決突發(fā)事件的能力。

5.3 人才培養(yǎng)特點(diǎn)

高職院校新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的發(fā)展，一般遵循“崗位導(dǎo)向、能力提升”的模式。后導(dǎo)向是指培養(yǎng)能夠融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的實(shí)踐型人才，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師以校企融合為主要教學(xué)方式之一，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生走出校門，進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)。學(xué)習(xí)新能源汽車相關(guān)知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。在教師人才培養(yǎng)方面，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力的差異，制定培養(yǎng)方案和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為學(xué)生的過度成長(zhǎng)保駕護(hù)航，讓學(xué)生逐漸接受觀察，逐步提高專業(yè)技能。

5.4 教學(xué)模式

選擇科學(xué)的教學(xué)方法是高職教育新能源汽車技術(shù)人力資源開發(fā)方案制定的最重要環(huán)節(jié)，科學(xué)有效的教學(xué)方法是人力資源開發(fā)的重要保障和主要內(nèi)容。引進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃?？偟膩碚f，本專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃主要采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，采用分層教學(xué)管理，讓學(xué)生在舒適愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。

高職院校新能源汽車技術(shù)教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況、具體問題、具體分析，靈活地整合應(yīng)用一些現(xiàn)代教學(xué)方法。普遍適用的教學(xué)方法包括行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情景創(chuàng)意教學(xué)法，使其易于理解，知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合。教師可以在課堂上呈現(xiàn)真實(shí)的4S店場(chǎng)景，讓學(xué)生參與角色扮演，預(yù)先融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。

同時(shí)，在教學(xué)方法的選擇上，要把教學(xué)與專業(yè)課結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到教師的職業(yè)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到專業(yè)實(shí)踐中，這對(duì)學(xué)生來說都是很重要的。為實(shí)現(xiàn)高職新能源汽車技術(shù)人才的有效培養(yǎng)，教師必須履行職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，更新教育理念，創(chuàng)新教育模式，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

6 高職院校新能源汽車技術(shù)人才培養(yǎng)課程體系設(shè)計(jì)與建設(shè)

6.1 整體設(shè)計(jì)理念

為高職院校能源汽車新技術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)課程體系，教師首先要明確總體設(shè)計(jì)思路，并根據(jù)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行構(gòu)建?？偨Y(jié)國內(nèi)新能源汽車和4S店標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)吸收國外一些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合中國國情和市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，圍繞企業(yè)需求、能力培養(yǎng)定位、教育實(shí)踐、全方位技術(shù)培養(yǎng)人才.在構(gòu)成高等院校能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系總體設(shè)計(jì)思路時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求和發(fā)展趨勢(shì)的全能型人才。確保人才培養(yǎng)實(shí)效，為新能源汽車發(fā)展提供有效保障，為后續(xù)培訓(xùn)環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)。

6.2 課程體系建設(shè)

在明確了高中能源汽車新技術(shù)專家課程體系設(shè)計(jì)的總體設(shè)計(jì)思路后，教師的工作就是構(gòu)建課程體系。能力課程部分，這部分的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)資格，使他們對(duì)新能源汽車技術(shù)專業(yè)有一個(gè)全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，明確該專業(yè)對(duì)人才的需求，包括專長(zhǎng)、才能。責(zé)任感和誠信使學(xué)生對(duì)這個(gè)職業(yè)有正確、積極的三觀，客觀評(píng)價(jià)自己在今后工作中清晰的態(tài)度和行為。這部分課程主要包括汽車零部件圖像識(shí)別、新能源汽車入門等。二是專業(yè)能力課程部分，包括崗位基礎(chǔ)、崗位技能、從理論培訓(xùn)到實(shí)踐培訓(xùn)幾個(gè)主要方面。這部分教育的主要目的是讓學(xué)生對(duì)新能源汽車有更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，使學(xué)生從單一的知識(shí)學(xué)習(xí)逐步過渡到綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三是強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)板塊，該板塊的培訓(xùn)逐漸從學(xué)校教學(xué)轉(zhuǎn)向社會(huì)實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐，主要目的是聚集學(xué)員，選擇固定時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手活動(dòng)。教師將學(xué)生組織起來，為學(xué)生分配實(shí)際的社會(huì)任務(wù)，使學(xué)生在實(shí)踐中加深印象和情感。培養(yǎng)技能，加深對(duì)新能源汽車的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生盡快融入社會(huì)。本部分的教學(xué)方法通常要求學(xué)生參與多項(xiàng)商業(yè)實(shí)踐作業(yè)。

6.3 專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)

高職院校能源與汽車新技術(shù)專家課程體系設(shè)計(jì)主要分為企業(yè)實(shí)踐和課程設(shè)置。通過知識(shí)、能力綜合考核，認(rèn)識(shí)、糾正和改進(jìn)自己的不足，組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力，些企業(yè)實(shí)踐，包括綜合培訓(xùn)、維修培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)等，為學(xué)生提供更深層次的感受和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而加深對(duì)新能源汽車事業(yè)的理解。因此，學(xué)校需要多與企業(yè)溝通，為學(xué)生提供合適的企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和場(chǎng)景，讓學(xué)生全面發(fā)展，提升綜合能力。

同時(shí)，教師也必須跟上時(shí)代的創(chuàng)新步伐，使人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系的設(shè)計(jì)符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)社會(huì)相關(guān)行業(yè)的需求。也就是說，企業(yè)的選擇不能一成不變，必須適時(shí)調(diào)整，讓學(xué)生在多個(gè)企業(yè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)對(duì)新能源的需求。推進(jìn)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)能力和綜合水平。為此，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要更多地與企業(yè)溝通，建立更好的企業(yè)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)有效的校企合作，為學(xué)生提供多元化的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

7 結(jié)束語

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，當(dāng)前能源汽車產(chǎn)業(yè)已成為社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，也是社會(huì)提倡的產(chǎn)業(yè)。因此，在高等院校人才培養(yǎng)和新能源汽車技術(shù)課程體系設(shè)計(jì)方面，教師必須不斷學(xué)習(xí)探索，不斷優(yōu)化和提高人才培養(yǎng)方案和課程體系的設(shè)計(jì)建設(shè)效率，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

基金項(xiàng)目編號(hào)：ZJGB2020044

課題名稱：新能源汽車技術(shù)專業(yè)群基于現(xiàn)代學(xué)徒制的課程體系構(gòu)建研究。

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