李風(fēng)
關(guān)鍵詞:農(nóng)村;小學(xué)生;良好的語文聽課習(xí)慣
本文從培養(yǎng)良好的語文聽課習(xí)慣的重要性入手,重點(diǎn)調(diào)查當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生突出的不良語文聽課習(xí)慣,并分析其原因,以便尋找培養(yǎng)良好語文聽課習(xí)慣的途徑,促使他們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
一、小學(xué)生為何要養(yǎng)成良好的語文聽課習(xí)慣
(一)良好的語文聽課習(xí)慣對(duì)語文學(xué)習(xí)效率的影響
學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高依靠能力的轉(zhuǎn)化。如果學(xué)生從小養(yǎng)成了聽語文課的好習(xí)慣,他們將來就可以有意識(shí)地、有興趣地參加課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí),而不必依靠強(qiáng)制因素和外部提醒。
(二)養(yǎng)成良好語文聽課習(xí)慣的意義
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“培養(yǎng)自信心和良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”是我國小學(xué)語文教材的特點(diǎn)之一。葉圣陶先生認(rèn)為培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是語文教育的最終目標(biāo)。這也是語文素質(zhì)教育的終極目標(biāo)。它能影響一個(gè)人的一生。
二、農(nóng)村小學(xué)生突顯的不良語文聽課習(xí)慣
(一)不喜歡做課前準(zhǔn)備
我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中,會(huì)做課前準(zhǔn)備的學(xué)生只有10%,大部分學(xué)生都缺乏做課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。一方面受到傳統(tǒng)教育的影響;二是教師沒有嚴(yán)格、正確的引導(dǎo)學(xué)生。
(二)不認(rèn)真聽人說話
學(xué)生專心聽講的習(xí)慣不理想。就伶俐鎮(zhèn)中心學(xué)校來看,上課時(shí)會(huì)認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)的話并喜歡思考做出相應(yīng)回應(yīng)的學(xué)生占30%,40%的學(xué)生表示自己上課不太認(rèn)真聽講,剩下的有時(shí)會(huì)認(rèn)真聽,聽課憑興趣,上課還容易開小差、走神。
(三)不愛動(dòng)腦筋思考
伶俐鎮(zhèn)中心學(xué)校的調(diào)查情況顯示,會(huì)積極參與教學(xué)內(nèi)容的有一半,他們能大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn);28%的學(xué)生表示他們有時(shí)會(huì)積極參與討論,但不愿表達(dá)自己的觀點(diǎn);還有20%左右的學(xué)生不敢或是不喜歡參與課堂教學(xué)活動(dòng),根本沒有自己動(dòng)腦筋的想法,這種情況在高年級(jí)表現(xiàn)很明顯。
(四)不善于做筆記,有的甚至沒有做筆記的習(xí)慣
在我所調(diào)查的學(xué)生中,80%的學(xué)生知道上課要做筆記,但什么該記、什么不需要記學(xué)生不清楚,甚至有些學(xué)生把老師的板書一字不漏的抄下來;超過12%的學(xué)生沒有做課堂筆記的習(xí)慣。
三、造成農(nóng)村小學(xué)生語文不良聽課習(xí)慣的原因
(一)教師只顧教學(xué)進(jìn)度
不少教師較多的把注意力放在教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施上,只顧教學(xué)進(jìn)度,忽視了學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。
(二)教師缺乏持之以恒的精神
有些教師在學(xué)生聽課習(xí)慣培養(yǎng)過程中缺少持之以恒的精神,比較急功近利,訓(xùn)練一段時(shí)間后看不出來學(xué)生明顯的變化就泄氣了;有的還沒有摸索出良好的訓(xùn)練方法就放棄了。
(三)孩子過早入學(xué)
當(dāng)下有這樣一些家長,他們特別注重對(duì)孩子早期的智力開發(fā),認(rèn)為自己的孩子提前入學(xué),會(huì)比別的孩子聰明。由于過早入學(xué),學(xué)生年齡偏小,自制力差,導(dǎo)致這些學(xué)生的聽課習(xí)慣普遍不好。
四、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的語文聽課習(xí)慣
(一)做課前準(zhǔn)備的習(xí)慣
學(xué)生必須在課前做好準(zhǔn)備,同時(shí)教師也必須做課前準(zhǔn)備。上課提前五分鐘進(jìn)課堂,把所有的教學(xué)用具都準(zhǔn)備好,同時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的教科書、練習(xí)本、文具盒等學(xué)習(xí)用品。安靜地坐在座位上,等待老師上課。
(二)學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣
傾聽是一種非常重要的聽課習(xí)慣。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。讓學(xué)生聽課時(shí)用眼睛看著老師,聽學(xué)生發(fā)言時(shí),不要打斷或插話。學(xué)生形成了這樣的習(xí)慣,教師通過觀察一眼就能了解學(xué)生的聽課質(zhì)量。
(三)養(yǎng)成獨(dú)立思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣
孔子說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!皬囊荒昙?jí)開始,我們必須注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣。最重要的是為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們在每節(jié)語文課上積極思考,獨(dú)立思考,大膽發(fā)言。
(四)學(xué)會(huì)做筆記,養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣
課堂記筆記是學(xué)生必須掌握的基本學(xué)習(xí)方法?!白畹哪矂龠^最強(qiáng)的記憶?!蔽医虒W(xué)生記筆記的技巧:(1)記要點(diǎn),學(xué)會(huì)總結(jié)。(2)課堂時(shí)間有限,寫字速度要快一些。
五、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生語文良好聽課習(xí)慣的方法
(一)點(diǎn)滴抓起,嚴(yán)格要求
良好的語文聽課習(xí)慣需要貫穿教學(xué)工作的始終,引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為,明確聽課的習(xí)慣要求。因此,教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生,反復(fù)訓(xùn)練直至鞏固。
(二)制定標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)激勵(lì)
激勵(lì)方式可以采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)我們采用的方法是在某方面習(xí)慣做得好就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星,每月的奪星冠軍可以頒發(fā)獎(jiǎng)品,并以表彰大會(huì)的形式進(jìn)行表揚(yáng),以此來肯定學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上的收獲,增加學(xué)生保持良好聽課習(xí)慣的動(dòng)力。
(三)樹立榜樣,啟發(fā)自覺
對(duì)于學(xué)生來說,榜樣具有很強(qiáng)的說服力和感染力。我們可以采用多種示范方式,提供模仿的范例,如教師的示范、同學(xué)榜樣、樹立榜樣標(biāo)兵等用于訓(xùn)練孩子們的外在行為,讓學(xué)生相互檢查、相互糾正,促使他們更快的形成良好的習(xí)慣。
(四)持之以恒,反復(fù)訓(xùn)練。
習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成的行為動(dòng)作。它不能在短時(shí)間內(nèi)形成,而是必須有一個(gè)過程。要形成良好的聽課習(xí)慣,就必須不斷加強(qiáng),持之以恒地滲透。日積月累,學(xué)生的習(xí)慣自然會(huì)形成。
多一個(gè)好習(xí)慣,人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇。作為教育工作者,特別是農(nóng)村教師,我們更應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船,乘風(fēng)破浪,順利地到達(dá)成功的彼岸。
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