文／祈 時(shí)

憲法是我國(guó)的根本法，規(guī)定了公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)。當(dāng)我們坐在窗明幾凈的教室里時(shí)，當(dāng)我們奔跑在校園的綠茵場(chǎng)上時(shí)，都可以看到憲法的身影。

每個(gè)人都有受教育的權(quán)利和義務(wù)

教育是社會(huì)文明發(fā)展的基礎(chǔ)?！稇椃ā返谒氖鶙l規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！币虼耍芙逃仁枪竦囊豁?xiàng)基本權(quán)利，也是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。我們每個(gè)公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。

案例鏈接

李四（化名）和王五（化名）二人是20世紀(jì)90年代的初中生，兩人都參加了中等專(zhuān)科學(xué)校的預(yù)選考試，李四沒(méi)有通過(guò)考試，而王五通過(guò)了預(yù)選考試，又在當(dāng)年的統(tǒng)一招生考試中取得了超過(guò)委培生錄取分?jǐn)?shù)線的成績(jī)。不久，王五被某商業(yè)學(xué)校錄取。之后，錄取王五的商業(yè)學(xué)校將給王五的錄取通知書(shū)寄到其所在中學(xué)，卻被李四看到后私自取走。在李四父親和有關(guān)人員的操作下，李四以王五的名義進(jìn)入該商業(yè)學(xué)校就讀，畢業(yè)后又以王五的名義參加工作。多年后，王五得知此事，將李四和李四的父親等人起訴到法院，要求他們停止侵權(quán)、賠禮道歉，并且賠償經(jīng)濟(jì)損失。

在“李四冒名上學(xué)”一案中，李四及其父親以侵犯姓名權(quán)的手段，侵犯了王五依據(jù)憲法規(guī)定所享有的受教育的基本權(quán)利，并造成了具體的損害后果，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。

我們?cè)谛５娜松戆踩芊杀Ｗo(hù)

相較于成年人，未成年人特別是兒童在生理和心理上尚未成熟，處于弱勢(shì)，需要給予更多的保護(hù)。《憲法》第四十九條第一款、第四款分別規(guī)定：“婚姻、家庭、母親和兒童受?chē)?guó)家的保護(hù)?！薄敖蛊茐幕橐鲎杂?，禁止虐待老人、婦女和兒童?！鼻笆鲂袨閲?yán)重的，構(gòu)成刑事犯罪。當(dāng)我們?cè)谛@中學(xué)習(xí)、生活時(shí)，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起教育、管理和保護(hù)我們的職責(zé)。

案例鏈接

張三（化名）是某外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的生活教官。某天，張三查寢時(shí)，以不服從管理為由，用點(diǎn)著火的煙頭燙該校幾名中學(xué)生的腹部，還用打火機(jī)燒他們的后背和腳底，導(dǎo)致這些學(xué)生受傷。經(jīng)公安司法鑒定中心鑒定，學(xué)生們所受損害均為輕微傷。

法院審理認(rèn)為，張三對(duì)未成年人負(fù)有看護(hù)職責(zé)，在看護(hù)過(guò)程中虐待被看護(hù)人，情節(jié)惡劣，其行為構(gòu)成虐待被看護(hù)人罪。最終，法院判處張三承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任。

我們的人格尊嚴(yán)不受侵犯

人格尊嚴(yán)是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)受到他人尊重的權(quán)利?！稇椃ā返谌藯l規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害?！?/p>

案例鏈接

小明（化名）今年上小學(xué)三年級(jí)，大部分課程的學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，只有一門(mén)的成績(jī)不理想。教授該課程的教師認(rèn)為小明是對(duì)他心懷不滿(mǎn)，才故意不好好學(xué)。于是，這名教師經(jīng)常在課堂上用“木頭腦袋”“笨蛋”等詞語(yǔ)侮辱、挖苦小明。漸漸地，小明的情緒開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

未成年人正處于成長(zhǎng)階段，在校園中，來(lái)自其他人的貶低、詆毀的語(yǔ)言以及侮辱的舉動(dòng)，都可能侵犯他們的人格尊嚴(yán)，給他們的精神造成傷害，而這樣的精神傷害需要花費(fèi)漫長(zhǎng)的時(shí)間去治愈。上述案例中，教師對(duì)小明貶低、侮辱人格的話(huà)語(yǔ)，已經(jīng)侵犯了小明的人格尊嚴(yán)，其行為既違背了師德，也違反了憲法中“中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯”的規(guī)定。

我們要學(xué)會(huì)尊重他人，同時(shí)當(dāng)自己的人格尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)應(yīng)主動(dòng)尋求學(xué)校和父母的幫助，維護(hù)自己的合法權(quán)益，阻止侵權(quán)行為繼續(xù)發(fā)生。

◆◆◆

校園是學(xué)生除了家庭之外生活最久的地方。憲法和相關(guān)法律對(duì)未成年人在校期間的人身保護(hù)進(jìn)行了規(guī)定，我們只有了解這些法律，才能在權(quán)益受到侵害時(shí)更好地保護(hù)自己。