文云英

摘要：目前，學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升已成為新時代教育的重要目標(biāo)。在學(xué)生的綜合素養(yǎng)中，德育素養(yǎng)對學(xué)生的全面發(fā)展尤其重要。青少年正處于思想品德逐步形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，做好德育工作，對學(xué)生今后的發(fā)展具有重要意義。在小學(xué)教育中，德育是重要環(huán)節(jié)，學(xué)校和教師必須抓好學(xué)生德育工作。面對當(dāng)前小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀，大力探索改進(jìn)德育工作的有效路徑，能讓德育價值最大化。文章展開對小學(xué)班主任德育工作的方法與策略探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;德育工作;方法與策略

前言：德育在學(xué)校教育中占有重要的地位，小學(xué)階段是一個人德育的奠基時期，因此是教育中的重中之重。但隨著時代的發(fā)展和年齡的增長，小學(xué)生不斷受到一些不健康的思想理念的干擾，給新時代的小學(xué)德育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。這就需要教師采取有效手段進(jìn)行德育，強(qiáng)化小學(xué)生德育的認(rèn)知，并對小學(xué)德育的途徑和模式進(jìn)行創(chuàng)新，使得小學(xué)生可以接受正確、健康的德育。

一、小學(xué)班主任德育工作面臨的問題

1.教師德育理念較為落后

教師作為德育教學(xué)的引領(lǐng)者，其個人的綜合素質(zhì)和思想會對培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)產(chǎn)生重要的影響。目前，部分小學(xué)教師的教學(xué)理念仍然受到舊思想的限制，在課堂教學(xué)的過程中，過于注重學(xué)生知識能力的培養(yǎng)，卻對學(xué)生的思想道德建設(shè)沒有引起足夠的重視，更有甚者認(rèn)為，德育沖擊了學(xué)科教學(xué)，浪費教學(xué)資源，不愿意為開展德育教學(xué)付出更多的時間和精力，偏激地把教育重心放在了學(xué)科知識教學(xué)方面。在這樣的應(yīng)試教學(xué)理念影響下，造成小學(xué)德育無法取得應(yīng)有的效果，難以跟上時代發(fā)展的步伐。

2.德育教育模式較為單一

部分學(xué)校雖然認(rèn)識到了德育工作的重要性，但是在實際德育教學(xué)開展的過程中，德育工作模式缺乏創(chuàng)新，德育教育方式過于簡單粗暴。這些方法已經(jīng)被實踐證明，不僅不能起到教育人的效果，而且會適得其反，給小學(xué)生的自尊心以及積極性造成沉重的打擊，導(dǎo)致學(xué)生難以全身心投入學(xué)習(xí)和生活中，對教學(xué)的實際效果造成了不良的影響。

二、小學(xué)班主任德育工作的方法與策略

1.展開豐富的德育實踐

在開展實踐活動的過程中，教師有必要培養(yǎng)學(xué)生形成自立的意識，讓學(xué)生在其中進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和思考。只有這樣，才能夠強(qiáng)化學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生在活動過程中擁有更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)體驗。

例如，在這其中，教師可以以環(huán)境保護(hù)為主題開展實踐活動。在開展活動前，教師需要先向?qū)W生進(jìn)行理論知識的講授，讓學(xué)生能夠在理論層面上對保護(hù)環(huán)境產(chǎn)生一個正確的認(rèn)知，使其能夠從教師的講述過程而掌握保護(hù)環(huán)境的方法和渠道。之后，教師再向?qū)W生開展實踐類的活動，比如，教師可以組織班級中的學(xué)生，以小組為單位開展植樹活動，讓學(xué)生走出校園到合適的地區(qū)進(jìn)行植樹，在這一過程中，學(xué)生在小組內(nèi)能夠通過相互的配合與幫助來完成植樹任務(wù)。在整體的活動過程中，教師需要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生在課下以小組為單位進(jìn)行植樹知識的查找，學(xué)生可以通過詢問專家、圖書館資料、查找網(wǎng)絡(luò)渠道等，來進(jìn)行材料的收集。在這一過程中，學(xué)生便能夠逐漸形成自主學(xué)習(xí)的意識，讓其掌握更加豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的提升。通過真實的體驗過程，學(xué)生也能夠擁有更加豐富的感悟，使學(xué)生能夠通過對活動的完成，而逐漸樹立起較強(qiáng)的環(huán)保意識，讓學(xué)生能夠熱愛自然、熱愛環(huán)境。通過實踐活動的展開，能夠從人際交往、合作意識、學(xué)習(xí)態(tài)度等多種方面培養(yǎng)學(xué)生的思想品格，全面促進(jìn)提升學(xué)生的思維發(fā)展。

2.加強(qiáng)家校合作

小學(xué)生良好人格的塑造，家庭教育也可以從中起到至關(guān)重要的作用，因此，學(xué)校的德育必須與家庭教育實現(xiàn)有機(jī)的融合，二者從始至終相輔相成，互相促進(jìn)。在德育教學(xué)中，家校之間要形成密切的合作關(guān)系，為小學(xué)生營造出合適的氛圍，瞄準(zhǔn)共同的目標(biāo)尋找契合點，潛移默化地對小學(xué)生施加影響。小學(xué)生在不同的環(huán)境激發(fā)中的德育學(xué)習(xí)，有利于開闊他們的眼界，鍛煉他們的思維。例如，我們可以通過舉行班會形式，邀請家長參與班級管理，及時發(fā)現(xiàn)并解決德育中出現(xiàn)的問題，并就家校之間有關(guān)德育方面的內(nèi)容進(jìn)行溝通和交流，教師與家長可以各自從自己的視角，分析和研究小學(xué)生的心理狀況，在此基礎(chǔ)上把家校合作的德育教學(xué)計劃訂定出來。教師還可以組織德育類知識競賽，并邀請家長參加，實現(xiàn)家校雙方的共同進(jìn)步，從意識與精神的高度實現(xiàn)家校之間德育的高度統(tǒng)一。

3.創(chuàng)設(shè)德育氛圍

針對德育教育區(qū)別于其他學(xué)科的獨特性，教師可以適當(dāng)?shù)刎S富創(chuàng)新開展德育教育的具體方式，把枯燥難懂的理論知識與有趣的實踐活動結(jié)合，為學(xué)生積極地吸收知識創(chuàng)造良好氛圍。教師可以在重陽節(jié)組織學(xué)生以班級為單位去敬老院為老人們打掃打掃衛(wèi)生、或者是表演節(jié)目，學(xué)生在在聽老人們講以前的故事中可以感受到人都是會老的、要尊重每一位老人，在以后的生活中學(xué)生都會記得這份感悟，把敬老愛老的美好品質(zhì)牢記于心，在自己每天的行為中實踐。教師還可以在植樹節(jié)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ブ矘?，讓同學(xué)們共同體驗植樹的辛苦，這樣他們會產(chǎn)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識，并且在學(xué)校時不會再隨意地踐踏一草一木。班會活動課也是開展德育教育的重要方式，教師可以給每周的班會活動課規(guī)定一個主題，可以是誠信、文明、公正等等，讓學(xué)生準(zhǔn)備與主題有關(guān)的詩歌朗誦、小品、歌曲等節(jié)目，通過這些節(jié)目的表演，每一位同學(xué)對優(yōu)秀的道德品質(zhì)又有了新的理解和感悟，在班會活動的輕松環(huán)境之下，更加有利于學(xué)生對德育教育的吸收。除了積極組織活動，教師還可以利用多媒體，在課余時間為學(xué)生們播放“感動中國十大人物”等等節(jié)目，通過一樁樁一件件真人真事讓學(xué)生潛移默化地體會到優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，在德育教育的良好氛圍中，學(xué)生可以主動地重新確立自己的人生態(tài)度，樹立起自己的思想道德追求。

三、結(jié)語

綜上所述，做好提升小學(xué)德育工作實效性的方法研究，不僅可以提升德育工作的質(zhì)量，還能夠為學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展帶來助力。在實際工作中，班主任除了要發(fā)揮自己的教育管理、引導(dǎo)作用，還必須為學(xué)生提供足夠的體驗空間，讓他們可以參與到班級管理、生活當(dāng)中，并從中獲得良好的體驗，進(jìn)而實現(xiàn)道德素質(zhì)、思想觀念的教育，真正做到將德育從教師的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的體驗，實現(xiàn)德育基本模式的改變，從而更好地實現(xiàn)德育目標(biāo)。

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