陳銀霞

摘要：新時(shí)代背景加劇了中職電商應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的迫切性。因此，學(xué)習(xí)和教師應(yīng)積極提出新的模式及保障實(shí)施舉措來(lái)促進(jìn)電商應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位、培養(yǎng)方式方法的優(yōu)化創(chuàng)新，從而落實(shí)人才培養(yǎng)質(zhì)量的改善和提升，為我國(guó)輸送高素質(zhì)、全面發(fā)展、符合社會(huì)需求的電商大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：中職;電商教學(xué)工作;開(kāi)展策略

一、電商專(zhuān)業(yè)人才能力分析

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求

基于電商的人才高標(biāo)準(zhǔn)要求，電商人才需要具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，這樣才能滿(mǎn)足電商企業(yè)對(duì)于復(fù)合型人才的需求。隨著電商的全球化，需要涌入大批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的人才來(lái)提高企業(yè)的發(fā)展底蘊(yùn)，在能力結(jié)構(gòu)上，首先，是需要具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，需要把專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)融入到學(xué)生創(chuàng)新思維上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的電商視野，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)電商行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)于電商發(fā)展都有獨(dú)特的見(jiàn)解，在實(shí)踐能力培養(yǎng)上，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生有能力去論證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。其次，是具備領(lǐng)導(dǎo)能力和決策魄力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才屬于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)創(chuàng)者，項(xiàng)目的落地需要具備顯著的領(lǐng)導(dǎo)能力，引領(lǐng)志同道合的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行奮斗，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，決策能力是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展的戰(zhàn)略部署，是推動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)展的關(guān)鍵。能夠利用決策魄力來(lái)作出客觀分析，體現(xiàn)出決策層高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略意識(shí)，從而推動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目走向成功。最后，具備良好的學(xué)習(xí)能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，學(xué)生需要具備良好的學(xué)習(xí)能力，能夠?qū)τ趯?zhuān)業(yè)實(shí)踐知識(shí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律、電商發(fā)展方向等知識(shí)能夠?qū)W有所用，從而在發(fā)展中抓住電商產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展通道，提升自身創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展空間。

2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求

在電商專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，要注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)建設(shè)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)，學(xué)生具備的電商專(zhuān)業(yè)知識(shí)越豐富、知識(shí)積累越牢固越能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新理念，創(chuàng)造能力才會(huì)被發(fā)揮出來(lái)。因此，電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才首先需要具備豐富的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)、管理學(xué)、物流學(xué)、外語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的基石，是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉，其次針對(duì)電商的業(yè)務(wù)范圍，需要學(xué)生在具備基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也需要對(duì)于國(guó)外不同國(guó)家的宗教信仰、生活習(xí)慣、文化背景等方面知識(shí)有所狩獵，這樣在進(jìn)行電商中才能做到游刃有余，提高其業(yè)務(wù)高效性，屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的核心層。

二、中職電商教學(xué)工作開(kāi)展策略

1、制定創(chuàng)新型個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案

首先，要了解中職學(xué)生的學(xué)情。隨著中職擴(kuò)招政策的推行，進(jìn)入中職院校的門(mén)檻越來(lái)越低，學(xué)生層次逐漸多樣化。學(xué)生普遍存在的問(wèn)題就是理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，缺少學(xué)習(xí)熱情，自主學(xué)習(xí)能力和自制力相對(duì)較差。很多學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的選擇具有一定的盲目性，并不清楚本專(zhuān)業(yè)要學(xué)什么、怎么學(xué)，對(duì)于畢業(yè)后的去向更是茫然。所以在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展，明確學(xué)校自身的人才培養(yǎng)定位并制定個(gè)性化人才培養(yǎng)方案。

其次，實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接，可以借鑒“校中企、企中?！钡倪\(yùn)營(yíng)模式，由院校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，明確學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與實(shí)現(xiàn)路徑。實(shí)施過(guò)程中可將國(guó)內(nèi)外電商平臺(tái)和電子商務(wù)內(nèi)外貿(mào)企業(yè)引進(jìn)中職，使中職學(xué)子能夠從進(jìn)校開(kāi)始就充分與企業(yè)和社會(huì)對(duì)接，縮小理論與實(shí)戰(zhàn)的距離，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)有門(mén)路、就業(yè)有出路”的電商人才孵化目標(biāo)。

2、持續(xù)推進(jìn)并落實(shí)“三教改革”

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出了“三教”（教師、教材、教法）改革的任務(wù)，“三教”改革的方法必須從產(chǎn)教融合的角度找準(zhǔn)突破口。

例如，學(xué)校可以基于“專(zhuān)業(yè)—就業(yè)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生通過(guò)多渠道方式提升實(shí)踐動(dòng)手能力—學(xué)好專(zhuān)業(yè);能夠獨(dú)立完成專(zhuān)業(yè)的綜合性實(shí)踐案例項(xiàng)目—靈活就業(yè);具備了創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力—輕松創(chuàng)業(yè)。一方面是因?yàn)樵诮虒W(xué)方面勇于改革，另一方面則是趕上了電子商務(wù)初期發(fā)展的流量紅利期，利用當(dāng)?shù)氐呢浽醇拔锪鲀?yōu)勢(shì)開(kāi)展的全員創(chuàng)業(yè)嘗試，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相輔相成。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的三教改革，需要貼合市場(chǎng)趨勢(shì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教師和學(xué)生需要“走出去，帶進(jìn)來(lái)”，在這個(gè)社區(qū)團(tuán)購(gòu)風(fēng)靡、直播帶貨席卷農(nóng)村包圍城市、全民網(wǎng)購(gòu)的時(shí)代，我們需要思考，中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)什么、怎么學(xué)，才能夠在電商產(chǎn)業(yè)鏈中占據(jù)一席之地。

3、進(jìn)一步深化校企合作推動(dòng)產(chǎn)教融合

首先，在校企合作之前，要進(jìn)行全方位評(píng)估，選擇運(yùn)營(yíng)相對(duì)穩(wěn)定的行業(yè)領(lǐng)頭企業(yè)或者具有獨(dú)特發(fā)展優(yōu)勢(shì)的企業(yè)，確立能夠達(dá)成雙方共贏的合作模式，根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況共建實(shí)踐基地或者產(chǎn)業(yè)學(xué)院。建立企業(yè)導(dǎo)師制度，結(jié)合行業(yè)發(fā)展及企業(yè)用人需求，與校內(nèi)教師共同制定或修訂人才培養(yǎng)方案，明確技能培訓(xùn)目標(biāo)并制定評(píng)價(jià)策略，針對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及興趣特長(zhǎng)制定個(gè)性化職業(yè)規(guī)劃，形成技能型評(píng)價(jià)體系。

其次，建立人才互通機(jī)制，企業(yè)為專(zhuān)業(yè)教師及學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使其參與企業(yè)項(xiàng)目;學(xué)院安排企業(yè)技術(shù)或者管理人員到校進(jìn)行實(shí)踐課程授課及實(shí)習(xí)指導(dǎo)，與企業(yè)合作開(kāi)展自媒體宣傳、直播、短視頻帶貨，對(duì)選品、策劃、文案撰寫(xiě)、拍攝、主持等環(huán)節(jié)進(jìn)行分工，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘潛能，一方面可以幫助企業(yè)以較低成本實(shí)現(xiàn)既定的效益目標(biāo)，另一方面可以促使學(xué)生將日常學(xué)習(xí)的理論知識(shí)充分運(yùn)用，獲得沉浸式職業(yè)體驗(yàn)，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)雙方共贏的可持續(xù)化合作。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今電商行業(yè)的蓬勃發(fā)展，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等相關(guān)技術(shù)手段等支撐體系獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，無(wú)疑都對(duì)電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。因此，中職院校要根據(jù)電商行業(yè)的發(fā)展適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，以滿(mǎn)足電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展的用人需求。

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