□楊雪梅 黨潔

習(xí)近平總書記曾說，“媒體競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng)，媒體優(yōu)勢(shì)核心是人才優(yōu)勢(shì)”。當(dāng)前，正值新聞傳播領(lǐng)域的變革階段，縣級(jí)融媒體中心的建設(shè)在全國(guó)各地取得了顯著成效，并且不斷向縱深發(fā)展。在此背景之下，培養(yǎng)新時(shí)代下的創(chuàng)新型傳媒人才，不僅是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展、立足國(guó)家服務(wù)的需要，對(duì)于開創(chuàng)高校創(chuàng)新傳媒人才的培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)體系也具有重要意義。

縣級(jí)融媒體建設(shè)背景下高校創(chuàng)新傳媒人才培養(yǎng)的必要性

是應(yīng)對(duì)融媒體發(fā)展環(huán)境下對(duì)人才需求的必然趨勢(shì)。縣級(jí)融媒體的不斷進(jìn)步發(fā)展，使基層新聞媒體的媒介環(huán)境發(fā)生了巨大變化，對(duì)新聞傳媒類人才的能力結(jié)構(gòu)和用人需求也提出了新的要求。一方面，縣級(jí)融媒體是我國(guó)媒體在宏觀戰(zhàn)略下順應(yīng)時(shí)代發(fā)展出現(xiàn)的產(chǎn)物，是我國(guó)媒介融合進(jìn)程中的重要一環(huán)，它面臨著新的使命和挑戰(zhàn)，同時(shí)折射出對(duì)縣級(jí)融媒體人才隊(duì)伍的強(qiáng)勁需求；另一方面，縣級(jí)融媒體中心在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，不僅僅是傳統(tǒng)媒體和新媒體的深度融合，更需要從多個(gè)維度加快建設(shè)、持續(xù)推進(jìn)融合的深度，這都離不開人才力量的有力支撐。在這樣的背景下，對(duì)于高校來說，提升傳媒人才的競(jìng)爭(zhēng)力，積極探索創(chuàng)新型傳媒人才的培養(yǎng)模式和路徑體系，是順應(yīng)媒介環(huán)境變化、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

是肩負(fù)創(chuàng)新人才和服務(wù)社會(huì)職能的重要使命。高校是發(fā)展科技的第一生產(chǎn)力，也是人才輸出的源頭，作為教育體系的重要組成部分，高校肩負(fù)著為國(guó)家輸送優(yōu)質(zhì)人才的責(zé)任和使命。當(dāng)前，縣級(jí)融媒體建設(shè)已上升為國(guó)家戰(zhàn)略，高校發(fā)揮基本的育人職能，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、回應(yīng)社會(huì)需要，是應(yīng)有之義也是應(yīng)盡職責(zé)。

在縣級(jí)融媒體發(fā)展的背景下，培育什么樣的融媒體人才，是高校根本性和方向性的重要問題，需要從源頭加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，確定創(chuàng)新傳媒人才的總的培養(yǎng)目標(biāo)。在充分契合國(guó)家、社會(huì)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)當(dāng)明確創(chuàng)新主體的功能定位，在育人培養(yǎng)、能力創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等方面主動(dòng)對(duì)接縣級(jí)融媒體平臺(tái)和地方行業(yè)，結(jié)合傳媒類人才應(yīng)用性、創(chuàng)新性、多樣性的特點(diǎn)，形成自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)新理念中培育人才、在創(chuàng)新實(shí)踐鍛煉人才，切實(shí)提升傳媒人才培養(yǎng)的靶向性和創(chuàng)新性，更好的發(fā)揮高校創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)中的引領(lǐng)作用。

是推動(dòng)縣級(jí)融媒體人才可持續(xù)發(fā)展的助力引擎。盡管縣級(jí)融媒體的發(fā)展已取得了階段性成效，但在建設(shè)過程中人才問題一直是阻礙其發(fā)展的痛點(diǎn)問題，人才的嚴(yán)重短缺和供給滯后已成為制約縣級(jí)融媒體中心發(fā)展的“瓶頸”。結(jié)合當(dāng)下縣級(jí)融媒體中心的發(fā)展現(xiàn)狀，普遍存在活力不足、觀念陳舊、技術(shù)缺失、難以適應(yīng)融媒體工作流程等問題，這些亟待破解的難題需要高校在傳媒人才的培養(yǎng)體系建構(gòu)上有意識(shí)的進(jìn)行發(fā)力和探索。

在服務(wù)社會(huì)發(fā)展的人才供給上，高校有著不可替代的作用?？h級(jí)融媒體的建設(shè)發(fā)展在國(guó)家戰(zhàn)略方針的統(tǒng)攝之下，從高校層面進(jìn)行前瞻性布局，有助于以較高站位把握媒體融合的發(fā)展趨勢(shì)，與服務(wù)國(guó)家的需求相融合，從而對(duì)傳媒人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新體系不斷升級(jí)，以滿足對(duì)人才創(chuàng)新發(fā)展的需求。在這個(gè)過程中，高校通過轉(zhuǎn)變思維方式、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整自己的人才培育目標(biāo)和承載能力，有助于形成精準(zhǔn)的創(chuàng)新型人才鏈，為縣級(jí)融媒體中心提供高質(zhì)量的人才支撐。同時(shí)，在教學(xué)和科研活動(dòng)中，搭建創(chuàng)設(shè)性的人才培育環(huán)境和實(shí)踐環(huán)境，也便于總結(jié)有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示，為縣級(jí)融媒體中心的建設(shè)發(fā)展提供理論支撐和智力支持，以上都可以多方面推動(dòng)縣級(jí)融媒體人才的可持續(xù)發(fā)展，有助于形成行業(yè)的良性循環(huán)。

縣級(jí)融媒體建設(shè)背景下創(chuàng)新傳媒人才的培養(yǎng)定位

了解縣域縣情，提升縣級(jí)融媒體輿論引導(dǎo)能力的傳媒人才。輿論引導(dǎo)功能是新聞媒體的基本屬性，也是縣級(jí)融媒體最重要的功能之一，縣級(jí)融媒體中心作為基層傳播的重要載體，自上是傳播黨的聲音的“傳聲筒”，自下是表達(dá)民意呼聲的“領(lǐng)唱員”，肩負(fù)著堅(jiān)守輿論陣地、構(gòu)筑良好輿論環(huán)境的使命。這就要求縣級(jí)融媒體從業(yè)人員才要堅(jiān)持正確的輿論引導(dǎo)機(jī)制，重視傳播手段和話語方式的創(chuàng)新，有效提高新聞?shì)浾摰摹皞鞑チ?、引?dǎo)力、影響力、公信力”。

縣級(jí)融媒體作為地方基層媒體，它的特點(diǎn)是根植于當(dāng)?shù)?，因此在新聞?shì)浾撘龑?dǎo)工作上，縣級(jí)融媒體從業(yè)人員要對(duì)縣域縣情有一定的了解，結(jié)合地方縣域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地方特色、公眾文化等制定符合地方的輿論引導(dǎo)方案，強(qiáng)化縣級(jí)融媒體的定位和特色，同時(shí)要考慮群眾的信息需求和認(rèn)知態(tài)度，依托縣級(jí)融媒體中心的角色定位進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的影響和引領(lǐng)，構(gòu)筑穩(wěn)定的輿論引導(dǎo)磁場(chǎng)。

擁有創(chuàng)新思維，活化縣級(jí)融媒體內(nèi)容生產(chǎn)的傳媒人才。內(nèi)容生產(chǎn)是縣級(jí)融媒體建設(shè)的關(guān)鍵要素，也是引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾的重要手段。隨著媒介融合的深入發(fā)展，內(nèi)容生產(chǎn)方式和傳播語境也在不斷發(fā)生變化，這對(duì)于內(nèi)容生產(chǎn)人員提出了更高的要求。

在融媒體理念下開展內(nèi)容生產(chǎn)，從業(yè)人員在參與新聞生產(chǎn)的過程中，要掌握融媒體的發(fā)展邏輯，通過生產(chǎn)內(nèi)容、傳播內(nèi)容使縣級(jí)融媒體中心形成強(qiáng)大的傳播合力。一方面，縣級(jí)融媒體從業(yè)人員需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代的要求，在內(nèi)容生產(chǎn)機(jī)制和生產(chǎn)流程上，發(fā)揮媒體資源的整合優(yōu)勢(shì)，借助媒體的多介質(zhì)運(yùn)作來創(chuàng)新內(nèi)容形式和產(chǎn)品形態(tài)，帶動(dòng)內(nèi)容生產(chǎn)變革；另一方面，縣級(jí)融媒體中心在傳播渠道和媒體角色上均發(fā)生了很大變化，從業(yè)人員需要逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑?wù)聚焦受眾，樹立以用戶為中心的傳播理念。尤其在縣域內(nèi)容生產(chǎn)中要注重貼近本民情、凝聚共識(shí)，通過貼近民眾的本地化原創(chuàng)內(nèi)容、基層故事為用戶實(shí)現(xiàn)信息下沉，滿足受眾對(duì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和貼近性信息的需求。

具備數(shù)據(jù)治理能力，創(chuàng)造數(shù)據(jù)價(jià)值聚合資源的傳媒人才?？h級(jí)融媒體中心既是基層輿論宣傳的陣地，也是縣級(jí)行政區(qū)域內(nèi)的綜合服務(wù)平臺(tái)，這樣的屬性使縣級(jí)融媒體中心不但擁有廣泛的基層群眾基礎(chǔ)，而且能夠匯集到各方數(shù)據(jù)和資源。在這樣的天然優(yōu)勢(shì)下，培養(yǎng)具備數(shù)據(jù)思維和數(shù)據(jù)價(jià)值創(chuàng)造的人才，能夠滿足縣級(jí)融媒體中心對(duì)數(shù)據(jù)人才的多元應(yīng)用需求，有助于構(gòu)建縣級(jí)融媒體人才發(fā)展新格局。

在信息化、數(shù)字化的浪潮下，縣級(jí)融媒體中心也面臨著數(shù)字化的轉(zhuǎn)型發(fā)展，縣級(jí)融媒體作為新型互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺(tái)蘊(yùn)藏著巨大的數(shù)據(jù)價(jià)值，引用具備數(shù)據(jù)治理能力的媒體人才，有助于推動(dòng)縣級(jí)融媒體中心創(chuàng)新基層社會(huì)治理新模式。一是縣級(jí)融媒體中心是基于互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)型媒體，融合了“報(bào)、網(wǎng)、播、微、端”等全媒體矩陣，通過平臺(tái)間的業(yè)務(wù)整合和流程再造，能大大提升報(bào)道資源的利用效能。二是縣級(jí)融媒體在全媒體立體傳播的模式下，承載著龐大的用戶群體，通過數(shù)據(jù)治理展開精準(zhǔn)化、多樣化的信息互動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)民眾的多元參與，在內(nèi)容傳播、內(nèi)容生產(chǎn)、交流對(duì)話中打造縣域的信息樞紐。三是數(shù)據(jù)資源的共享融通，有利于縣級(jí)融媒體中心打破信息間的壁壘，提高科學(xué)決策和基層的治理能力。比如，與輿情檢測(cè)系統(tǒng)實(shí)施信息聯(lián)動(dòng)，就可以在面對(duì)突發(fā)事件和負(fù)面輿情時(shí)及時(shí)研判、快速處置，為輿情的研判和預(yù)警提供參考。

除了以上，縣級(jí)融媒體在數(shù)據(jù)價(jià)值的創(chuàng)造上還有更多空間，整合縣域范圍內(nèi)各類數(shù)據(jù)，借助新媒體平臺(tái)的技術(shù)和資源，將有助于將縣級(jí)融媒體中心建成重要的縣域信息樞紐。

擁有服務(wù)意識(shí)，衍生服務(wù)創(chuàng)新管理的傳媒人才?？h級(jí)融媒體作為基層媒體，與民眾有著很深的貼近性，同時(shí)也肩負(fù)著引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾的重要功能。依托縣級(jí)融媒體中心的群眾基礎(chǔ)發(fā)揮好服務(wù)功能，需要以具備服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新管理水平的新媒體人才作為保障條件。

縣級(jí)融媒體中心呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)正不斷趨向于形成區(qū)域內(nèi)的綜合服務(wù)智慧平臺(tái)，通過引用相應(yīng)人才，整合平臺(tái)的服務(wù)功能，使用靈活的服務(wù)理念和管理方法，有助于為縣域群眾提供高效、快捷的媒體延伸服務(wù)。比如，可以結(jié)合本地的實(shí)際情況和地域特色，在縣級(jí)融媒體平臺(tái)開放民生類的服務(wù)端口，設(shè)置氣象服務(wù)、交通出行、生活繳費(fèi)、社保醫(yī)療、信息查詢登記、線上學(xué)習(xí)資源等板塊，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)與民生。在疫情防控期間，可以配合政府的防疫舉措，提供防疫常識(shí)、核酸檢測(cè)機(jī)構(gòu)和檢測(cè)結(jié)果查詢等內(nèi)容。另外，縣級(jí)融媒體中心還可以發(fā)揮媒體溝通協(xié)調(diào)的功能，收集民情民意，暢通政民互動(dòng)的通道，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。這些都需要有較高服務(wù)意識(shí)和民生取向的人才做支撐，發(fā)揮媒體衍生服務(wù)的創(chuàng)新源動(dòng)力。

“既專又通、一體多用”的跨界型、復(fù)合型傳媒人才。媒體融合的發(fā)展日益深化，媒介技術(shù)的更新步履不停，這樣的轉(zhuǎn)變對(duì)傳媒人才的素質(zhì)和能力提出了更高的要求。針對(duì)當(dāng)前縣級(jí)融媒體中心的人才結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀，打破傳統(tǒng)的人員設(shè)置格局，通過培育高水平的復(fù)合型人才來適應(yīng)融媒體傳播的新需求，是高校與縣級(jí)融媒體中心共同發(fā)展的協(xié)同路徑。縣級(jí)融媒體中心要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，與人才隊(duì)伍有著緊密聯(lián)系。在融媒體內(nèi)容的業(yè)務(wù)流程上，需要在策劃、采集、分發(fā)、傳播等各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)一人多崗、一崗多能；中央廚房作為縣級(jí)融媒體的“標(biāo)配”，媒體人員要掌握多種軟件、數(shù)字設(shè)備的技術(shù)應(yīng)用。隨著5G、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的不斷推進(jìn)，媒介的傳播模式、運(yùn)營(yíng)機(jī)制都在發(fā)生變化，需要領(lǐng)域內(nèi)的稀缺人才注入新的能力。

在當(dāng)前環(huán)境下，各地縣級(jí)融媒體中心的創(chuàng)新進(jìn)展的如火如荼，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力、提升媒體影響力和商業(yè)價(jià)值，同樣離不開人才的加持。這意味著，縣級(jí)融媒體中心需要兼具媒介前沿理論、新聞專業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、戰(zhàn)略管理能力等一體化的融媒體復(fù)合型、跨界型創(chuàng)新人才，以適應(yīng)媒介新生態(tài)和傳播發(fā)展的新形勢(shì)。

建構(gòu)縣級(jí)融媒體中心創(chuàng)新傳媒人才的體系策略

搭建以“縣級(jí)融媒體”應(yīng)用需求為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)科體系。強(qiáng)化“縣級(jí)融媒體”的學(xué)科建設(shè)，以專業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向開展學(xué)科建設(shè)，有助于實(shí)現(xiàn)縣級(jí)融媒體創(chuàng)新傳媒人才的“精準(zhǔn)式培養(yǎng)”。在縣級(jí)融媒體創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程上，需要從理論到實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和“個(gè)性定制”，不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最佳方案。包括在短期目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃、發(fā)展方向上都要建立更為靈活的人才培養(yǎng)機(jī)制，制定科學(xué)的實(shí)施路徑和策略，同時(shí)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的搭建中，將各種相關(guān)的能力要素進(jìn)行模塊化的組合和合理配置，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的設(shè)計(jì)和具體實(shí)踐。

以專業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向進(jìn)行構(gòu)建創(chuàng)新傳媒人才的培養(yǎng)模式，要幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)，在內(nèi)容生產(chǎn)、技術(shù)創(chuàng)新、資源整合、建設(shè)理念上引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變姿態(tài)、創(chuàng)新思維、提高技能，激發(fā)學(xué)生主體活力，從而強(qiáng)化學(xué)科特色，凸顯專業(yè)優(yōu)勢(shì)。在融媒體快速發(fā)展的趨勢(shì)之下，精準(zhǔn)把握高校傳媒類人才的目標(biāo)導(dǎo)向，對(duì)夯實(shí)創(chuàng)新傳媒人才基礎(chǔ)，以及推進(jìn)縣級(jí)融媒體中心建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

通過“跨”和“融”，探索新文科背景下的傳媒專業(yè)建設(shè)。在縣級(jí)融媒體中心的人才培養(yǎng)中，用“新文科”作為培養(yǎng)思路和路徑指引，更有利于培養(yǎng)復(fù)合型的創(chuàng)新傳媒人才?？h級(jí)融媒體中心對(duì)復(fù)合型人才尤為需要，在新文科建設(shè)背景下要著重體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的“跨”和“融”。

首先是“跨”，只有跨過院系和學(xué)科之間的屏障，破除原來固有思維模式的壁壘，才能夠建構(gòu)并拓展院與系之間，學(xué)科和學(xué)科之間、專業(yè)和專業(yè)之間的“跨界”培養(yǎng)體系，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)體系和學(xué)科布局，構(gòu)建基于縣級(jí)融媒體專業(yè)核心素養(yǎng)的人才培養(yǎng)系統(tǒng)。其次是“融”，在縣級(jí)融媒體學(xué)科建設(shè)的牽引下促進(jìn)學(xué)科之間的交叉融合，科學(xué)謀劃新型學(xué)科和交叉學(xué)科，實(shí)現(xiàn)學(xué)科深度交叉融合。比如，在應(yīng)對(duì)新興技術(shù)的發(fā)展過程中，與計(jì)算機(jī)、數(shù)字媒體、軟件工程等專業(yè)交叉相融，讓學(xué)生對(duì)4K、5G、大數(shù)據(jù)、量子通信等前沿信息技術(shù)有好的理解應(yīng)用。在“新文科建設(shè)”的背景下不斷推進(jìn)傳媒專業(yè)的發(fā)展建設(shè)，探索新的方向，有助于縣級(jí)融媒體人才實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式的多樣化，為縣級(jí)融媒體創(chuàng)新人才的培養(yǎng)輸送后備力量。

建立“導(dǎo)、學(xué)、踐、創(chuàng)”的人才培養(yǎng)模式。建立科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)模式，是為縣級(jí)融媒體中心提供創(chuàng)新人才的重要保障，有助于形成專業(yè)人才的發(fā)展合力。構(gòu)建“導(dǎo)、學(xué)、踐、創(chuàng)”的人才培養(yǎng)機(jī)制，是指以目標(biāo)為導(dǎo)向，學(xué)為基礎(chǔ)、學(xué)踐相長(zhǎng)、以踐驅(qū)創(chuàng)”，通過校內(nèi)校外結(jié)合，鞏固學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)驅(qū)力，通過四位一體的培養(yǎng)模式強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在“導(dǎo)”上，以縣級(jí)融媒體的人才需求為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)需求育人，突出目標(biāo)的導(dǎo)向性，在育人的過程中根據(jù)人才培養(yǎng)的定位進(jìn)行精準(zhǔn)靶向施策，實(shí)現(xiàn)縣級(jí)融媒體中心崗位人才的精準(zhǔn)匹配。在“學(xué)”上，以縣級(jí)融媒體行業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)傳媒人的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，為將來就業(yè)打下牢固的基本功?！佰`”是學(xué)踐結(jié)合，以學(xué)為先、學(xué)踐相融，真正地將所學(xué)變?yōu)閷W(xué)用，通過建立保障性的校內(nèi)校外的實(shí)踐環(huán)節(jié)，為縣級(jí)融媒體的人才培養(yǎng)提供良好的成長(zhǎng)條件。“創(chuàng)”指以實(shí)踐驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新，讓學(xué)生在實(shí)踐中培育創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在大膽求新中不斷尋求新的突破。

打造“校、縣、媒”融通對(duì)接的共創(chuàng)式實(shí)踐體系。圍繞縣級(jí)融媒體創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，高校要以實(shí)踐育人為載體，搭建保障性的實(shí)踐體系來確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。打造“校、縣、媒”的共創(chuàng)式實(shí)踐體系，高校要做好資源和平臺(tái)對(duì)接，與各縣政府、縣級(jí)融媒體中心建立了廣泛而深入的共建共創(chuàng)機(jī)制。一方面，高?？膳c縣級(jí)融媒體中心建立培養(yǎng)模式，讓縣級(jí)融媒體中心具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干人員參與到學(xué)校傳媒人才的培養(yǎng)工作中，同時(shí)還可以建立媒體導(dǎo)師制，讓學(xué)生深入到縣級(jí)融媒體一線，通過幫帶機(jī)制，讓學(xué)生全面了解、參與到縣級(jí)融媒體中心工作流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。另一方面，高?？梢猿蔀榭h級(jí)融媒體中心的智囊?guī)?，為縣級(jí)融媒體中心的建設(shè)提供理論參考和智力支持，為縣級(jí)融媒體中心輸送高素質(zhì)的融媒體的人才。

探索科學(xué)多維的能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。對(duì)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的體系建構(gòu)來說，搭建科學(xué)、多維的能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，也有利于縣級(jí)融媒體中心人才的良性發(fā)展。建構(gòu)創(chuàng)新傳媒人才的能力評(píng)價(jià)體系，應(yīng)該基于科學(xué)的評(píng)價(jià)做出判斷，形成一套綜合評(píng)價(jià)方法。在這個(gè)評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)原則上，要突破狹窄守舊的價(jià)值認(rèn)同，把一維評(píng)價(jià)為多維評(píng)價(jià)，趨向多元化的培養(yǎng)成效上，使評(píng)價(jià)體系更加符合學(xué)生創(chuàng)新能力的開拓與成長(zhǎng)。此外，選擇指標(biāo)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)不同學(xué)生的擅長(zhǎng)領(lǐng)域和業(yè)務(wù)能力，建立分類化的人才評(píng)價(jià)體系，突出學(xué)生的能力和經(jīng)驗(yàn)，在傳媒業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新能力、完成質(zhì)量、效果呈現(xiàn)等方面建立不同的評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生激發(fā)自己在傳媒能力上“多才多藝”的潛能，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、各展其能。

在創(chuàng)新人才能力指標(biāo)評(píng)價(jià)層次上，尤其要多關(guān)注學(xué)生在“過程”中的能力體現(xiàn)，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待評(píng)價(jià)的目的和作用，自我驅(qū)動(dòng)成長(zhǎng)。此外，還需要及時(shí)關(guān)注在實(shí)施評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整和干預(yù)，確保創(chuàng)新人才能力指標(biāo)體系真正發(fā)揮實(shí)效。