皇帝處最高之位，擁天下之大，需要管理最龐大的復雜體系。對外交往、高層政爭、人才選拔、地方控制、邊疆穩(wěn)定、黃河治理、災民賑濟、社會穩(wěn)定、生產(chǎn)發(fā)展……問題之多不勝枚舉，所以皇帝必須不斷學習。

說到皇帝的政治學習，人們首先想到的可能是守成之君。其實，開國之君也需要學習。開國之君學習的難點在于從“馬上得天下”到“下馬治天下”的角色轉(zhuǎn)型。即便成功轉(zhuǎn)型如唐太宗、宋太祖，也會遇到很多麻煩。如某日退朝后，宋太祖悶悶不樂。等他臉色稍好時，旁邊的人問他為何不高興，宋太祖說：“你以為皇帝是好當?shù)膯幔宽樦宰犹幹昧艘患虑?，結(jié)果發(fā)現(xiàn)錯了，想起來真是不舒服！”

皇帝中，開國之君責任更大。因為他是奠定一個朝代格局的皇帝，他的說法、做法會被本朝以及后世的皇帝奉為祖宗之法。

那么，開國之君怎樣才能做到格局宏大？單憑個人經(jīng)驗是遠遠不夠的，必須善于向歷史學習，了解既往朝代的興亡教訓，尊重知識，尊重人才。在這方面，最典型的負面例子是明太祖朱元璋，為鞏固皇權(quán)，他廢除了宰相制度。

開國之君需要政治學習，守成之君更需要學習，且要學得更多。如怎樣跟大臣打交道，怎樣處理文件，怎樣簽字畫押，怎樣樹立威信，怎樣運用權(quán)力，事無巨細都要學。宋英宗趙曙剛即位時發(fā)生過這樣一件事：先皇是病死的，御醫(yī)們難辭其咎。于是，宋英宗就跟宰相們一起商量怎樣處置那12個御醫(yī)。有宰相提出，有兩個很晚才加入，應當輕責。沒想到宋英宗忽然變了臉，說：“聽說這兩個御醫(yī)是你推薦的，對嗎？”該宰相只好承認。宋英宗依然板著臉說：“那我就不說了，還是各位大人來裁決吧！”最終，在12個被處分的御醫(yī)中，這兩個是被修理得最狠的。

英宗嚴懲兩個御醫(yī)，目的就是要向宰相們宣示權(quán)力——雖然朕是你們輔佐上來的，但朕是皇帝，朕的意志至高無上，必須得到尊重，這就是宋英宗最初的權(quán)力操練。

從登上帝位到宣示權(quán)力，再到樹立權(quán)威，乃至熟練地運用權(quán)力應對紛繁復雜的突發(fā)事件和重大事件，成為一個最高決策者，其實是一個很艱難的過程。而皇位繼承人的選擇又有限。所以，為了保證皇帝能夠正確地操控皇權(quán)、管理國家，就必須對皇帝和皇太子進行教育。

到了宋代，出現(xiàn)了皇帝讀書會，叫做“經(jīng)筵”。在經(jīng)筵中，老師是最優(yōu)秀的儒者，教材是儒家經(jīng)典、本朝列祖列宗的語錄和光榮事跡匯編以及歷史書——《資治通鑒》（本刊有售，訂購熱線：027-87927015）就是經(jīng)筵教材。通過經(jīng)筵學習與政治實習，慢慢地，理論結(jié)合實際，皇帝就知道規(guī)則是什么，邊界在哪里，該怎樣當皇帝了。

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