書名：《項目工作室制人才培養(yǎng)模式理論與實踐》

作者：許新華

出版社：科學出版社

ISBN：978-7-0306-5404-5

出版時間：2020 年6 月

定價：99 元

隨著現(xiàn)代信息化技術手段在高校教學領域的普及應用，線上線下混合式教學模式逐漸走入工作室制教學。目前，科學利用現(xiàn)代信息技術，依托智慧教室平臺建設和翻轉課堂等多種教學方式，進行混合教學模式下的藝術設計工作室制教學改革研究迫在眉睫。由許新華編著、科學出版社出版的《項目工作室制人才培養(yǎng)模式理論與實踐》一書，分析當下藝術設計專業(yè)本科工作室制教學過程中出現(xiàn)的問題，探索和尋找藝術設計項目工作室制人才培養(yǎng)模式改革的新思路，力圖給有意推行開展項目工作室制教學的高校和專業(yè)提供有益借鑒。

縱觀全書，作者提出的項目工作室制人才培養(yǎng)模式具有很強的創(chuàng)新性，其主要表現(xiàn)在：一是“以學生為中心，讓學生在項目開發(fā)過程中體驗如何設計方案、形成決策，最終尋求問題的解決方式，使學生在解決問題的實踐探索中獲得應對能力的提高和自身的發(fā)展。”二是與時俱進，積極探索人才培養(yǎng)的轉型發(fā)展模式，旨在適應國家經(jīng)濟結構調整和產(chǎn)業(yè)升級對人才的要求。

基于《項目工作室制人才培養(yǎng)模式理論與實踐》一書中相關理論和思路，筆者在開展齊魯工業(yè)大學（山東省科學院）2019 年重點教研課題“藝術設計專業(yè)本科工作室制教學改革研究”研究成果中（2019zd32），并大量調研了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”催化式發(fā)展過程中相關藝術類高校和綜合類高校的藝術設計專業(yè)項目工作室制的教育教學發(fā)展現(xiàn)狀，深入剖析線上課堂教學運行管理以及線上線下教學銜接有失規(guī)范的系列問題。項目化教學的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”資源匱乏、網(wǎng)絡基礎設施保障條件不足；教學互動與課堂管理缺乏科學化的規(guī)訓，教育教學模式創(chuàng)新性不足等。

第一，建立健全工作室教學運行管理機制，制定線上教學管理辦法和教學質量監(jiān)控體系，規(guī)范教學運行秩序與管理規(guī)訓執(zhí)行。工作室線上教學模塊應該堅持“交互為體，直播為用”的教學理念，以網(wǎng)絡教學平臺為連接點在線上教學空間重新構筑虛擬仿真的“專業(yè)教學+設計課題研究+企業(yè)產(chǎn)業(yè)項目運作”教學模式，逐步健全“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的線上網(wǎng)絡空間教學運行與管理機制，全面強化工作室在線教學的環(huán)境氛圍，推促線上線下各環(huán)節(jié)的有序銜接。制定和完善工作室線上教學管理辦法，加強工作室線上教學質量監(jiān)督與管理，量化線上教學指標，創(chuàng)新教學方式方法，完善教師線上教學質量評價機制，推促和保障工作室教學運行不混亂、教學管理不停滯、教學質量不下降；推促設計課題研究與工作室線上教學相融合，把課題研究學術講座、研究領域大師學術報告等資源引入線上課堂，營造學習知識、崇尚研究的工作室教學氛圍；聘任業(yè)界優(yōu)秀設計師擔任學生設計實踐的遠程指導老師，幫助學生領會行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)。

第二，甄選在線教學平臺，規(guī)范線上設計實踐教學，加強教師培訓與交流。藝術設計專業(yè)工作室制教學應結合藝術教育教學特點，擇優(yōu)選取符合專業(yè)特點與教學實際、匹配網(wǎng)絡環(huán)境條件、性能穩(wěn)定、實時交互性強的專業(yè)線上教學軟件或者智慧教學工具進行規(guī)范化推廣應用，著力開展以直播教學為主的線上授課教學，回歸實時交互的工作室教學互動氛圍；積極響應國家高等教育信息化建設倡導，大力開發(fā)與推廣虛擬仿真實驗教學，依托互聯(lián)網(wǎng)進行設計實驗課程的講授與實踐，增強線上設計實踐教學的沉浸感和逼真性，打造新型在線教學方式；加強教師培訓與交流，組織開展教學研討、線上信息化教學能力培訓，保證線上教學質量。

第三，完善項目化教學網(wǎng)絡基礎設施建設，豐富網(wǎng)絡教學資源，保障和改善線上教學條件。在保證工作室基礎課實驗的前提下要結合藝術設計專業(yè)特色，增加綜合性、設計性實驗項目，緊抓國家級和省級一流專業(yè)、一流課程建設契機，依托虛擬仿真實驗平臺，將校企、校地合作共建項目從線下拓展到線上，開發(fā)建設藝術設計類線上精品實踐課程、線上系列規(guī)劃實踐教材、MOOC 教學資源等，開展工作室線上、線下混合式社會服務項目教學模式探索；依托項目實踐教學和虛擬仿真實驗項目改革，以國內外相關專業(yè)設計大賽為載體，緊跟社會熱點“以賽促學，以賽促教”組織學生參加各個級別的設計大賽，檢驗學生創(chuàng)意能力和設計水平，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造性實踐技能；加大雙能型教師隊伍建設，增強項目化教學師資力量。

藝術設計專業(yè)本科工作室制教學改革亟需在新媒體時代的浪潮中秉持“以學生為中心”的理念，結合藝術設計專業(yè)注重應用性、實踐性、創(chuàng)新性的教學特點，開展線上線下混合式項目教學模式研究，探索信息技術與課堂教學的深度融合，打造全面適應學生個性化發(fā)展和多樣化學習需求的教學新范式。