趙偉婕

摘 要：在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動進(jìn)行問題思考，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力。在高中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，邏輯性較強(qiáng)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，教師在課堂教學(xué)中要保證學(xué)生個人學(xué)習(xí)效果的提高，滿足學(xué)生個人學(xué)習(xí)需要，通過豐富高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，學(xué)生只有深入思考才會掌握高中數(shù)學(xué)知識，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行思考，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力的提高。與此同時，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師也要借助各種現(xiàn)代化都沒一起教學(xué)技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識視野，發(fā)散學(xué)生的思維。本文通過對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望提出高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)策略。

關(guān)鍵字：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;教學(xué)策略

在素質(zhì)教育模式下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要注重學(xué)生個人綜合能力的提高，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會主動進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的探究學(xué)習(xí)，掌握適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，通過這種方式可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。教師在教學(xué)中要不斷給學(xué)生豐富數(shù)學(xué)課堂知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動思考，讓學(xué)生提升數(shù)學(xué)問題探究的興趣，通過這種方式有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長，滿足學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的需求。教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)，通過綜合使用各種教學(xué)方式，讓學(xué)生提升課堂教學(xué)效果，減輕學(xué)生的課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動思考，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力的提高。通過相應(yīng)的數(shù)學(xué)邏輯思維情境的創(chuàng)設(shè)，有助于引導(dǎo)學(xué)生積極主動在課堂學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的探究，從而能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，進(jìn)一步保證學(xué)生個人學(xué)習(xí)效果的提高，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力一旦得以提升，就會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷積累自信心，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《空間幾何體》一課時，在高中空間幾何體知識的學(xué)中，教師可以通過多媒體圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察幾何體，幫助學(xué)生在頭腦中形成空間邏輯思維。教師也可以鼓勵學(xué)生通過自己在日常生活中的經(jīng)驗，主動進(jìn)行空間幾何體知識的探究學(xué)習(xí)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而能夠有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。也可以讓學(xué)生主動進(jìn)行空間幾何體三視圖的繪制提升學(xué)生的空間思維能力。

二、采用多媒體課堂教學(xué)方式，發(fā)散學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在現(xiàn)代社會，多媒體課堂教學(xué)方式普遍應(yīng)用于教育領(lǐng)域，教師在教學(xué)過程中要注重發(fā)散學(xué)生的思維，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提升個人學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個人學(xué)習(xí)效果的提高。教師也可以將抽象化的概念通過多媒體形式表現(xiàn)出來，通過這種方式可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，也能不斷滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

例如，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》一課時，教師可以通過學(xué)生的實際生活案例入手，將學(xué)生引入到本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)中來?；蛘咄ㄟ^讓學(xué)生統(tǒng)計班級中男生和女生所喜歡不同體育項目的比例，從而發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題，并且通過數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。通過這種方式可以有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、補(bǔ)充數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂知識學(xué)習(xí)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，教師需要在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生積極主動進(jìn)行課堂問題知識的探究，進(jìn)一步促使學(xué)生學(xué)會主動進(jìn)行問題思考，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教師也要注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的同時體驗到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在學(xué)習(xí)《三角函數(shù)》一課時，教師可以通過三角函數(shù)的發(fā)展歷史，擴(kuò)展學(xué)生對數(shù)學(xué)文化知識的儲備，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識視野，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。教師也要及時結(jié)合學(xué)生的實際情況不斷豐富課堂教學(xué)方式，通過這種方式促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長，也會有效培養(yǎng)學(xué)生個人創(chuàng)新思維能力。

總結(jié)

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，豐富高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在課堂知識學(xué)習(xí)過程中主動思考，通過這種方式提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識探究興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教師也要站在學(xué)生的立場和角度考慮問題，將課堂教學(xué)與學(xué)生的實際生活建立聯(lián)系，從而保證學(xué)生個人學(xué)習(xí)積極性的提升，促進(jìn)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個人學(xué)習(xí)效果的提高。教師也要借助各種現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生豐富數(shù)學(xué)文化知識內(nèi)容，提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，從而有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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