他們不是科學(xué)家，也不是工程師，但當(dāng)你看到少代會的舞臺上，極其形象地展示紅領(lǐng)巾昂揚的精神風(fēng)貌和前進(jìn)軌跡時，你能說這不是一種“創(chuàng)造”？

他們不是作家，也不是畫家，當(dāng)他們用充滿激情的語言，喚起少年兒童對黨、對祖國、對人民的愛，你能說這不是一種“創(chuàng)造”？

少先隊活動的策劃和組織，不就是我們的“另一種創(chuàng)造”，不就是輔導(dǎo)員老師和少先隊員的“另一種創(chuàng)造”？《少先隊活動》邀您一起分享在少先隊活動的創(chuàng)意策劃與組織策略中的“另一種創(chuàng)造”。每月一個話題，指引工作方向，給出活動建議，讓少先隊活動更具創(chuàng)造性和生命力。

“有組織的實踐活動”是少先隊的重要教育形式和獨特優(yōu)勢。近期，團(tuán)中央發(fā)布兩份文件：《落實中央“雙減”有關(guān)要求 推進(jìn)少先隊實踐教育重點項目實施方案》列出八個少先隊實踐教育重點項目，要求提高校內(nèi)少先隊服務(wù)質(zhì)量、拓展校外少先隊服務(wù)渠道;《校外少先隊開展實踐活動工作指引》進(jìn)一步指導(dǎo)校外少先隊開展實踐活動，豐富少年兒童課后生活。少先隊助力“雙減”，就要校內(nèi)校外齊發(fā)力，用好實踐活動這一法寶。本期的“另一種創(chuàng)造”話題，少先隊工作專家華耀國老師為您解讀當(dāng)下如何把握好少先隊實踐教育的核心要義， 優(yōu)秀實踐者從校外少先隊服務(wù)、校內(nèi)少先隊實施、假期校內(nèi)外聯(lián)動等方面提供活動思路。