常新港寫了四十年兒童文學(xué)，專注城市兒童生活也有將近二十年。拿到這部書稿之前，我在想，他還會寫出什么？—在文藝創(chuàng)作中，有時候經(jīng)驗(yàn)和疲憊是雙生花。我知道他口袋里還有得是好東西，他手插口袋，掂量著時機(jī)把它們展示給我們看。但這些好東西里有多少是“新”東西，我是心存懷疑的。但當(dāng)我讀完整部作品，不得不嘆服于一個“老”作家接納和吐露新東西的能力。

《誰在擼貓？！》一篇中，學(xué)校開啟了線上教學(xué)。線上學(xué)習(xí)也要遵守上課紀(jì)律—不能吃零食、打瞌睡、隨意走動……每天都有一個值班家長在線上監(jiān)督同學(xué)們的學(xué)習(xí)紀(jì)律。這可難壞了有貓有狗的舒西西，他管得住自己，管不住貓和狗呀！上課的時候，小狗凡鳥枕在他的拖鞋上，小貓嬴豬跳到他的腿上。不巧的是，這天線上值班的正好是同班好友菲菲的媽媽。一堂關(guān)于線上課紀(jì)律的家庭戰(zhàn)爭一觸即發(fā)……

《猜猜那是誰？》中，班里的同學(xué)們都在關(guān)注一個短視頻賬號。那個博主戴著一個孫悟空面具，讓人猜不出她是誰。但她講的都是班里發(fā)生的事，所以她一定就在他們中間。大家對她好奇，因?yàn)樗衩?；大家喜歡她，因?yàn)樗艺f他們不敢說的真話……

《伴飛》中，菲菲的大鳥風(fēng)箏在天空中交到了兩個好朋友—麻雀和黑白相間的無名鳥。它們組成了一場關(guān)于春天的盛會。然而一架嗡嗡作響的無人機(jī)的到來驅(qū)散了風(fēng)箏的朋友們……

這些故事的取材都有十足的當(dāng)下性，在短短的篇幅中有起有落，最后熟辣地停在一個充滿哲思、引人深思的地方，有點(diǎn)兒城市寓言的味道?？萍嫉淖兏?、生活的變化會在孩子眼中折射出什么，在孩子心里留下什么，是不能回避也值得關(guān)注的話題。這部作品再一次拉近了兒童文學(xué)與此時此刻的距離。

小說題目叫《一萬種你》，它當(dāng)然無法講述一萬個孩子的故事，而是講了三十二個取材各異的故事。讀過之后我發(fā)現(xiàn)，這些故事雖有勾連但是每一個故事都可以獨(dú)立成篇。如果我們不追求從頭至尾的閱讀儀式，打亂順序，從中隨意抽取篇章閱讀，也絲毫不影響理解。于是我想到了一個閱讀游戲—抽盲盒式閱讀。三十二個故事，每一個故事都是一個盲盒，每一個盲盒里都有一個或者幾個孩子生活中的一個瞬間。就像我們打開一個玩偶盲盒，里面的玩偶以特定的服飾和姿勢定格在一瞬間。不限定抽取故事的順序的話，會出現(xiàn)上萬種組合的閱讀路徑。選擇不同的閱讀順序，相當(dāng)于選擇了靠近這群主人公的不同的路。如果我們先抽到《挖坑》這個盲盒，會看到一個有點(diǎn)兒叛逆有點(diǎn)兒“壞”的舒西西，會給爸爸挖語言的坑；如果我們打開《嬴豬和凡鳥》盲盒就會率先認(rèn)識舒西西家的小貓和小狗；當(dāng)我們打開《猜猜那是誰？》，又會看到舒西西善良和成熟的一面—他認(rèn)出了“孫悟空”是誰，卻選擇保守這個秘密……如果反過來呢？我們對主人公的印象會不會不一樣？每一次遇到舒西西，我對他的印象都會改變一點(diǎn)兒，他的形象都更豐滿一點(diǎn)兒。但即便讀完整部作品，我也沒能認(rèn)識全部的舒西西，因?yàn)檫€有很多作者沒講的故事。在生活中也是一樣，我們有時很難憑借一兩個瞬間對人對事下結(jié)論。抽盲盒式的閱讀仿佛一場社會學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我們看看自己的認(rèn)知是先入為主還是理性客觀。

除此之外，作品很吸引我的還有彌漫全篇的淡淡的孤獨(dú)感。陳果果是一個不引人注意的孩子，寂寞得像個透明人。就連芳芳老師都是在一次叫了他的名字沒人回應(yīng)的時候，才想起來他已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了；呂威的奶奶整天整天地坐著，爸爸給奶奶雇了個保姆，主要是陪奶奶說話，可奶奶不愛和保姆說話，她更喜歡和那個只會說三句話的電子娃娃說話；舒西西想起以前排隊(duì)買書換棉花糖的書店，卻發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)變成了串串香店，他“站在那里，左看右看，待了很久……”讀著這些段落，我也被薄薄的落寞籠罩。不過沒關(guān)系，人在孤獨(dú)的時候容易思考，人在思考的時候也容易孤獨(dú)，那些寂靜的時刻是成長的時刻。

三十二個故事不長，卻拼組成了無數(shù)形狀，我看到了一萬種孩子，一萬種思考，一萬種關(guān)于文學(xué)的可能。