河南省新鄭市第三中學(xué)一名劉姓歷史老師上完網(wǎng)課后在家中不幸去世。劉老師家屬提供的視頻和圖片顯示，劉老師上網(wǎng)課時，直播間被人故意播放刺耳的音樂，有搗亂者惡意威脅，種種話語不堪入耳。事件發(fā)生后，當(dāng)?shù)毓病⒔逃?、網(wǎng)信等部門已成立聯(lián)合調(diào)查組處理此事。在網(wǎng)上，這些入侵網(wǎng)課進行搗亂的行為被稱為“網(wǎng)課爆破”或“網(wǎng)課入侵”，“入侵者”被稱為“爆破手”。（11月6日《新華每日電訊》）

在疫情防控的背景下，上網(wǎng)課已成為學(xué)校教育的延伸手段之一?！熬W(wǎng)課爆破”頻發(fā)，嚴重擾亂了教學(xué)秩序，不僅讓上課的老師背負沉重的心理負擔(dān)，學(xué)生也很難全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中。

就個案而言，劉姓歷史老師上網(wǎng)課后在家中不幸去世，與“網(wǎng)課爆破”有無必然聯(lián)系，暫無法確定?！氨剖帧倍啻卧趧⒗蠋煹恼n堂上惡意搗亂，有人謾罵老師和學(xué)生，有人放哀樂，有人散發(fā)淫穢色情視頻。其中，對劉老師的人身攻擊，加重了劉老師的精神負擔(dān)，或是導(dǎo)致劉老師心力交瘁乃至死亡的近因。劉老師的遭遇，為如何應(yīng)對“網(wǎng)課爆破”或“網(wǎng)課入侵”，如何處罰“爆破手”，提供了嚴肅的思考依據(jù)。

“網(wǎng)課爆破”事件頻發(fā)，已經(jīng)到了令人忍無可忍的地步。今年9月，沈陽城市建設(shè)學(xué)院的大學(xué)生上網(wǎng)課時曾遭他人惡意闖入，有人開麥放歌，甚至在公屏刷屏“老師我喜歡你”，老師幾番叫停無果，教學(xué)秩序受到嚴重破壞。廣東深圳高中生小薇回憶，在一次網(wǎng)課上，突然有個網(wǎng)名為“夢淚”的搗亂者沖出來怪叫，緊接著，網(wǎng)絡(luò)教室里一下多出十幾個人一直吵鬧，他們播放視頻“霸占”老師的屏幕，刷屏語言極為粗俗。更有甚者，在校學(xué)生和“爆破手”里應(yīng)外合，一起對網(wǎng)課搞破壞。

“網(wǎng)課爆破”令人氣憤，但令人震驚的是，在一些熟悉網(wǎng)絡(luò)文化的年輕人看來，“網(wǎng)課爆破”并不算是嚴重的事，只要把搗亂者踢出網(wǎng)絡(luò)教室即可。在他們眼里，并沒把上網(wǎng)課當(dāng)回事，反而對那些爆粗口、說臟話，影響教學(xué)效果、教學(xué)效率和教學(xué)秩序的行為，看成是兒戲、調(diào)侃、一種搞笑的“梗”。

“爆破手”入侵網(wǎng)課，不管是對某位教師發(fā)泄不滿，還是出于其他什么目的，其行為都走到了違法的邊緣，如公然侮辱、誹謗老師，傳播淫穢物品，擾亂教學(xué)秩序等行為，就涉嫌違反《治安管理處罰法》《中華人民共和國刑法》的相關(guān)規(guī)定?！氨剖帧睙o知無畏，與法治社會格格不入。

查出“網(wǎng)課爆破”的搗亂者，只是時間問題，如何懲處“爆破手”需要同心協(xié)力，公安、教育、網(wǎng)信等部門應(yīng)打出“組合拳”，該出手就出手，絕不能對“網(wǎng)課爆破”現(xiàn)象優(yōu)柔寡斷，姑息遷就“爆破手”。家長也應(yīng)行動起來，教育孩子不要參與其中，別把無知當(dāng)樂趣；網(wǎng)課平臺應(yīng)強化功能，提升“防爆”能力和安全性。

“網(wǎng)課爆破”是對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的挑釁，教育部門應(yīng)強化網(wǎng)課秩序管理。上網(wǎng)課，尤其是中小學(xué)校因疫而設(shè)的網(wǎng)課，有的學(xué)校和老師簡單地以為就是利用網(wǎng)絡(luò)平臺把學(xué)生聚集在一起，或許沒意識到網(wǎng)絡(luò)空間秩序管理的重要性。面對“爆破手”的入侵，有的老師手忙腳亂，不知如何應(yīng)對，教學(xué)場面混亂，反證了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)秩序管理的必要性。重視網(wǎng)課秩序管理，把上網(wǎng)課會遇到的問題考慮全面，未雨綢繆，防止和避免閑人入侵網(wǎng)課，也是應(yīng)對“網(wǎng)課爆破”的必要之舉。

（編輯" 張建" 445718228@qq.com，敏寶繪圖）