黃華、郝才勝 /江南機電設計研究所

當前，做好“育新人”工作是新形勢對國有企業(yè)的必然要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)傳播技術的快速發(fā)展和迭代，國企青年職工網(wǎng)絡化生存趨勢明顯，他們不可避免地處于信息碎片化的背景中。在這個背景中，享樂主義、歷史虛無主義、自由主義和極端個人主義等錯誤思想容易對涉世未深的青年人產(chǎn)生誤導，這給國企“育新人”工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

近年來，江南機電設計研究所黨委通過建設思政課堂、探索分享教育、開展知識競賽、融入業(yè)余生活等舉措開展“育新人”工作，取得了積極效果。本文介紹了研究所黨委“育新人”工作的背景和措施，并就國企“育新人”工作的后續(xù)開展進行探索。

一、信息碎片化給國企“育新人”工作帶來的負面影響

伴隨著第三次科技革命的到來，人類進入了信息時代，技術創(chuàng)新讓信息傳播方式發(fā)生了巨大變化，信息傳播由“上行下受”變?yōu)榉直娀?、差異化、互動化傳播。技術創(chuàng)新在給人們帶來便利的同時，給一些錯誤思想提供了誤導“新人”的機會，進而誘發(fā)現(xiàn)實風險。

1.信息碎片化讓“新人”方向不明

信息碎片化建立在價值觀多元化上。隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，一種價值觀主導一切的時代已經(jīng)過去，一些來自敵對勢力的價值觀在信息技術的驅動下獲得了表現(xiàn)的機會。他們通過碎片化傳播建立自己說服別人的話語體系，對“新人”的價值觀和人生選擇產(chǎn)生影響。初入職場的企業(yè)新人往往容易在各種價值觀倡導的選擇中動搖，進而方向不明，喪失信念。具體表現(xiàn)為對職業(yè)生涯規(guī)劃的不確定性，經(jīng)常想要離職、換行業(yè)、走捷徑的想法。

2.信息碎片化讓“新人”探索欲弱

當前信息的生產(chǎn)和傳播都是零散的，這些零散的信息碎片將系統(tǒng)的知識拆解成一個又一個生動、有趣、易滿足感觀的碎片。長期讀取這種碎片化的知識容易讓“新人”養(yǎng)成淺閱讀的習慣，進而喪失探究事物背后邏輯和系統(tǒng)思考的能力。此外，在現(xiàn)實生活中，各即時通訊平臺為吸引流量，產(chǎn)生自己的商業(yè)價值，常常利用算法給“新人”定制其感興趣的信息碎片，讓其長期浸泡在信息碎片化拼接而成的滿足感中，這種滿足感會導致其思辨和創(chuàng)新能力喪失，不愿意去探索。

3.信息碎片化讓“新人”慣性懶惰

信息碎片化因其“碎”而顯其“多”，在這樣的背景下成長出來的“新人”遇到問題后最先想到的不是研究而是搜索。這種一搜即來的過程會讓青年形成強烈依賴心理，進而變成一種慣性懶惰。這種慣性懶惰會讓“新人”看起來華而不實，搜索到的知識就像是一粒又一粒裝在膠囊里的藥丸，吃下后解決好指定的病痛就結束其使命，不在身體和思想里停留。如果理論學習不能在頭腦里扎根，而只是需要的時候拿出來擺一擺，那這樣的理論和學習過程必然毫無價值。

4.信息碎片化讓“新人”志趣平庸

信息碎片化背景下，“新人”容易對個性化需求產(chǎn)生誤解，認為片面的碎片化信息能夠滿足其個性化需求。這種信息碎片化帶來的滿足感往往都是對準人性的弱點而進行的。長期在這樣的信息包圍下，“新人”就很難跨越出移動端打造的“信息繭房”，這樣的“信息繭房”會讓“新人”花大量的時間停留在低俗、沒有營養(yǎng)的信息環(huán)境，進而造成“新人”志趣平庸。

二、研究所“育新人”工作的舉措

認識到信息碎片化對“新人”帶來的負面影響，研究所黨委認真貫徹習近平總書記關于“開展青年工作必須深入研究當代青年成長特點”的要求，依托黨支部和團委，創(chuàng)新開展“育新人”工作，有效穩(wěn)定了研究所的人才隊伍，為事業(yè)發(fā)展儲備了大量新人才。

1.建設思政課堂，明確政治方向

基于信息碎片化對青年成長方向影響的判斷，研究所利用業(yè)余黨校和主題團課這兩個平臺為抓手，建設企業(yè)的思政課堂，讓“新人”堅定理想信念和奮斗方向，引導“新人”聽黨話，跟黨走。在實踐中，黨課注重理論學習，每月進行一次，主講人為單位領導班子成員，黨課既注重理論宣貫，也注重引證教育，明確要求班子成員結合中央精神和分管領域進行講授。團課注重模范引領和現(xiàn)場教育，模范引領是邀請老專家、型號總師、研究員和成熟的技術骨干給“新人”講成長經(jīng)驗，通過現(xiàn)身教育指導“新人”，引導他們扣好職業(yè)發(fā)展的第一粒扣子，讓其認同“國家利益高于一切”的企業(yè)核心價值觀。現(xiàn)場教育則是組織“新人”開展參觀研究所舊址、紅色教育基地和素質拓展等戶外活動，讓“新人”認同企業(yè)文化和自己所在的團隊。此外，研究所黨委還開辟黨課和團課學習反饋專欄，鼓勵青年在黨課和團課學習后發(fā)表看法和感悟，分享學習體會，加深學習印象。

2.探索分享教育，激發(fā)成才欲望

在開辦業(yè)余黨校和主題團課，讓“新人”明確成長方向的同時，研究所也通過建設小講堂分享知識的方式激發(fā)“新人”的探索欲望。一是通過合理利用“新人”渴望進步的心理，給“新人”搭建展現(xiàn)自己的平臺，通過小講堂平臺滿足“新人”獲取認同的需要。為此，黨委專門投資建設了集青年之家、青年圖書館、創(chuàng)客空間為一體的小講堂場所；二是通過小講堂讓“新人”去系統(tǒng)探索某個領域的知識，從而培養(yǎng)“新人”系統(tǒng)思考、辯證思考、探索創(chuàng)新的能力?！靶氯恕鄙闲≈v堂之前因為分享知識的需要，必須要去深入學習了解知識、工作背后的邏輯，通過這樣的激勵，有效激發(fā)了“新人”探索研究的欲望；三是給足“新人”走向小講堂的動力，把“新人”走上小講堂作為評先選優(yōu)、晉升青年助理、選拔青年骨干后備人才的重要依據(jù)，形成了一個用先進激勵后進的管理鏈。

3.舉辦知識競賽，加強理論記憶

為解決“新人”遇到問題就搜索、搜到答案就忘記、腦海中沒有必要知識儲備這一問題，研究所黨委通過知識競賽常態(tài)化，讓“新人”反復學習必要的理論和知識。一是定期開展形勢任務知識教育答題，把上級黨、團組織的要求作為形勢任務教育答題的內容，讓“新人”溫習理論，做到常學常新；二是連續(xù)舉辦信息化大賽，通過信息化大賽學習前沿的信息化技術，反復溫習信息化知識，提升研究所信息化技術的應用水平；三是鼓勵“新人”參加科研勞動競賽和論文勞動競賽，讓“新人”在科研勞動競賽中積累工作經(jīng)驗，在論文勞動競賽中積累理論知識，實現(xiàn)實踐和理論的相互促進；四是積極組織“新人”有序開展保密、安全、質量和法治等主題知識競賽，讓“新人”在競賽中鞏固和增強基礎管理能力；五是通過團委專項獎勵和宣傳增強“新人”參與各類競賽的積極性，形成組織競賽、進行競賽、獎勵競賽中的優(yōu)勝者的管理閉環(huán)，形成常態(tài)化學習的氛圍，讓“新人”成長得更穩(wěn)。

4.融入業(yè)余生活，培養(yǎng)高格情趣

研究所探索黨政工團齊抓共管的模式，黨支部組織“新人”參觀紅色教育基地，工會組織“新人”參加紅色教育、文體比賽等活動，引導“新人”從線上走向線下。同時，研究所黨委還發(fā)出“每天遠離手機一小時”的號召，倡導“新人”業(yè)余生活花更多的時間來培養(yǎng)高格情趣，提升審美能力。此外，研究所還重點依托青年成立了文學社，文學社按月開展讀書交流活動，定期組織“新人”近距離感觸文化，通過文學社采風活動走進文化場所，購買大量書籍供全體“新人”傳閱學習，給“新人”提供了較好的閱讀環(huán)境和分享平臺，讓“新人”明白閱讀才是更有效益的時間投資。

三、國有企業(yè)開展“育新人”工作的后續(xù)思考

隨著5G 和物聯(lián)網(wǎng)技術的進一步發(fā)展，信息碎片化的特征會越來越明顯，基于研究所在信息碎片化背景下開展“育新人”的工作經(jīng)驗，后續(xù)國有企業(yè)可以從以下幾個方面開展“育新人”工作。

1.注重利用閑暇，堅定“新人”信念

國有企業(yè)上下班和作息時間有嚴格的規(guī)定。上班時間，碎片化信息很難對青年產(chǎn)生具體影響。因此如何在8 小時之外創(chuàng)新形式引導青年堅定理想信念，遠離碎片化信息顯得尤為關鍵。一是要把握新人的業(yè)余集中機會，將黨課、團課和社會生活緊密聯(lián)系起來，嚴格落實黨建帶團建要求，把青年教育納入到主題黨日活動中來，定期適度組織“新人”利用業(yè)余時間走近紅色教育基地，接受思想洗禮；二是要探索形成黨支部和團支部同步學習的工作機制，充分利用好國有企業(yè)黨的建設優(yōu)勢，用規(guī)范的黨支部“三會一科制度”，引導“新人”跟黨走；三是要組織“新人”向先進、先知靠攏，定期組織利用業(yè)余時間拜訪企業(yè)老專家、大學教授、文化名人，重塑“新人”的偶像選擇。

2.注重平臺創(chuàng)建，引導“新人”建功

小講堂除了是“新人”分享工作經(jīng)驗的舞臺之外，還應該是創(chuàng)新的舞臺，實現(xiàn)小講堂從分享到創(chuàng)新轉變是一個非常有意義的探索。一是聯(lián)合雙創(chuàng)管理部門，定期舉辦創(chuàng)新大賽，征集創(chuàng)意方案、創(chuàng)意項目，讓探索變得更有意義、更顯成效；二是對于成功通過小講堂推出的創(chuàng)新項目給予大力支持、鼓勵和宣傳推廣，同時彰顯出平臺的價值；三是把小講堂變成一個開放兼容的平臺，當內部資源緊張的時候可以邀請同行業(yè)的優(yōu)秀青年上臺分享，拓寬“新人”的視野，讓“新人”在與先進的比較中找準自己的定位；四是要加緊同地方政府和上級組織聯(lián)系，為“新人”創(chuàng)業(yè)謀求資源和機會。

3.注重啟發(fā)教育，助力“新人”成長

當前國有企業(yè)開展的多是灌輸式教育，缺乏吸引力，因此國企在“育新人”工作中要以灌輸為目的，以啟發(fā)為手段。一是要用優(yōu)質的教育內容吸引“新人”，結合企業(yè)實際利用新媒體手段創(chuàng)新講述企業(yè)故事，引導和啟發(fā)青年；二是要啟發(fā)“新人”根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要提升自己，把職稱評定、專業(yè)資格考試、網(wǎng)絡專業(yè)慕課選修、在職學歷提升等內容納入到“新人”知識競賽中，啟發(fā)青年的成長欲望，實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展和青年成才的良性互動；三是繼續(xù)鼓勵“新人”從后臺走向前臺，組織“新人”向別人講述企業(yè)故事。

4.注重情懷引領，提升“新人”格調

國有企業(yè)“育新人”工作中要充分利用國企濃厚的家國情懷。一是利用任務攻關激發(fā)情懷共鳴，將“育新人”工作與科研攻關任務緊密結合，讓“新人”加入黨員突擊隊或青年突擊隊，在攻艱克難中體悟情懷；二是要用儀式和表彰增強情懷認同，要抓住重大紀念日，開展先進表彰，講好企業(yè)故事，增強“新人”的家國情懷，引導青年胸懷天下；三是要持續(xù)開展充滿正能量的黨工團活動，提升“新人”的生活品質，引導青年遠離低級的碎片化信息。

5.注重顯隱結合，全面涵養(yǎng)“新人”

國有企業(yè)“育新人”工作必須要做好顯性理論教育，把黨的理論、黨對企業(yè)的期待、企業(yè)的使命和社會主義核心價值放置在顯眼的地方，做到時刻宣貫，同時也要把“育新人”工作融入到完成經(jīng)營業(yè)績的行動中，實現(xiàn)全方位涵養(yǎng)“新人”。

新時代，科研企業(yè)要清醒地意識到信息碎片化帶來的負面影響，并努力克服其影響，培養(yǎng)出理想堅定、創(chuàng)新力強、勤于探索、志趣高雅的科研企業(yè)青年后備軍。