許艷平

在經(jīng)濟全球化高速發(fā)展的背景下，文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)之一。作為推動國民經(jīng)濟發(fā)展和調(diào)整我國經(jīng)濟結構的重要著力點，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是新時代建設中國特色社會主義和促進社會主義文化繁榮的重要方式。地方性文化產(chǎn)業(yè)不僅可以拉動就業(yè)，而且還可以實現(xiàn)居民收入水平的穩(wěn)步提升，在打造文化新業(yè)態(tài)的同時實現(xiàn)建設社會主義文化強國的目標。隨著大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化發(fā)展方向得到了廣泛的關注，人們的生活水平不斷提高，對生活質量的要求也越來越高。文化產(chǎn)業(yè)相關服務人員必須立足于擴大優(yōu)質文化產(chǎn)品的供給和培養(yǎng)文化領域的專業(yè)人才，促進文化產(chǎn)業(yè)進一步發(fā)展，充分發(fā)揮文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意性和知識性功能。眾所周知，文化產(chǎn)業(yè)對人才的依賴性是非常強的，人才培養(yǎng)體制的完善有助于推動地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而高職院校在培養(yǎng)人才的過程中起著至關重要的作用。地方政府推動文化產(chǎn)業(yè)領域人才的培養(yǎng)，可以與高職院校相互交流溝通，將高職院校的人才培養(yǎng)模式與地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相結合，以提高文化產(chǎn)業(yè)的核心競爭力，為我國文化產(chǎn)業(yè)的持久發(fā)展提供智力支持和人才保障。作為文化資源豐富的城市，邵陽不僅是一座歷史文化名城，而且擁有十余項國家級非物質文化遺產(chǎn)，邵陽文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)過近幾年的發(fā)展，具備了較好的群眾基礎和政策優(yōu)勢，如果能與當?shù)馗呗氃盒Ｏ嗳诤?，將有利于邵陽文化產(chǎn)業(yè)進一步創(chuàng)新發(fā)展。

高職院校在地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用

高職院校在地方性文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中占據(jù)著非常重要的地位。首先，高職院?？梢詾榈胤轿幕a(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送優(yōu)質人才。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人才的依賴性是非常強的，只有將高精尖人才作為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐，才能從根本上推動文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新。高職院校作為人才培養(yǎng)的基地，可以為當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高精尖人才，這有利于將豐富多樣的地域性文化資源轉換為面向市場的文化產(chǎn)品和文化資本，從而改變現(xiàn)階段地方文化產(chǎn)業(yè)中存在的人才分布不均勻和人力資源知識體系老化問題，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新提供人才保障。其次，高職院校學科教育建設和人才培養(yǎng)方式如果可以和地方文化產(chǎn)業(yè)相結合，就可以發(fā)揮其教育引領和帶動作用，提高大眾對精神文化的追求。最后，在推動高職院校與地方性文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合的過程中，高職院校要以課程為根本，培養(yǎng)高精尖文化領域人才，并從實際情況出發(fā)，以知識的廣博性和多樣性來提高學生對文化產(chǎn)業(yè)的認識，確保學生在未來的工作中可以為當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出貢獻；同時這也有利于帶動本地區(qū)大眾對文化的深層次認識，進而提高他們的精神文化追求，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供根本性動力。

高職院校推動地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問題

從當前高職院校推動地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實狀況來看，邵陽地區(qū)大多數(shù)高職院校已經(jīng)認識到了教育水平的提升和教育方向的變化對當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性，因而也在積極地為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)人才。但是由于受到諸多因素的影響，邵陽地區(qū)的高職院校在推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中仍然存在著一些制度和實踐方面的問題。

政府和相關部門的支撐力度不夠

政府和相關部門的支撐是確保高職院校推動地方性文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。在推動邵陽地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，政府盡管在政策和資金方面給予了一定的保障，但是學校課程和教學體系的完善是一項長期工程。由于政府在文化產(chǎn)業(yè)和教育事業(yè)之間的協(xié)調(diào)力度不足，并沒有關注到校企結合和學生實踐能力培養(yǎng)對當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要意義。

高職院校畢業(yè)的學生往往只具備一定程度的理論知識，對邵陽地區(qū)特色文化產(chǎn)業(yè)的認識存在偏差，甚至不能將文化產(chǎn)業(yè)的理論知識和邵陽地區(qū)的實際情況相結合。作為文化資源型城市，邵陽境內(nèi)擁有豐富的文化資源，也曾涌現(xiàn)出魏源、賀綠汀等名人名家，但當?shù)卣谕苿由坳柕貐^(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和高職院校人才培養(yǎng)模式構建的過程中，往往并沒有充分利用邵陽地區(qū)深厚的歷史文化底蘊和豐富的人文資源。除此之外，在政策支撐方面，政府往往很難根據(jù)學校的實際情況精準施策，即使政府給予學校一定的資金和政策支持，但如果學校對資金的利用效率不高，政府的政策便難以落到實處。這些都影響著邵陽地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新性和規(guī)?；l(fā)展。

地方文化產(chǎn)業(yè)缺乏活力

地方文化產(chǎn)業(yè)缺乏活力是影響邵陽地區(qū)高職院校文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展力度不足的顯著原因。近幾年，文化體制改革和鄉(xiāng)村招商項目使得邵陽地區(qū)的文化市場主體范圍愈加擴大，而多元化的文化市場格局也基本形成，邵陽地區(qū)目前擁有眾多電影公司和文藝院團等，這也為現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了充足的保障。但是在市場主體持續(xù)壯大的基礎之上，邵陽地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展卻缺乏活力，沒有與當?shù)靥厣晕幕a(chǎn)業(yè)相結合，也并未依托當?shù)靥厣幕Y源因地制宜發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，這在某種程度上使得文化產(chǎn)業(yè)缺乏活力，發(fā)展模式也不夠完善。為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)的高效化，部分高職院校從理論和實踐兩方面入手，在講解文化產(chǎn)業(yè)相關理論知識的同時，鼓勵學生走出校園參與社會實踐活動。學生參與社會實踐活動的途徑主要包括設計文化產(chǎn)業(yè)項目以及在文化藝術中心實習等。由于文化產(chǎn)業(yè)項目和文化藝術中心的管理體制缺乏生機與活力，學生在參觀實習的過程中往往并不能獲得豐富有效的資源，部分學生甚至會認為實踐比理論學習更加重要，從而忽視理論學習。學生對文化產(chǎn)業(yè)沒有清晰明確的認識，給高職院校人才培養(yǎng)帶來了巨大的壓力。

服務于地方的人才培養(yǎng)機制尚未建立

建立服務于地方的人才培養(yǎng)機制是推動邵陽地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)全局性發(fā)展的方式之一。服務于地方的人才培養(yǎng)機制需要高職院校的管理者及教師從制度和課堂教學兩個層面入手進行研究，要在保證當?shù)靥厣幕a(chǎn)業(yè)融入課堂的同時，調(diào)動學生的學習積極性，確保學生在學校內(nèi)學習到的知識可以服務于當?shù)氐奈幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展。邵陽地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展包括文化、旅游、商貿(mào)等多個方面，由于文化產(chǎn)業(yè)鏈條過長且產(chǎn)業(yè)結構的合理性有待提升，學生在學習知識內(nèi)容的過程中往往面臨著巨大的學習壓力。服務于地方的人才培養(yǎng)機制不完善導致邵陽地區(qū)的高職院校在課程設置方面存在不足。

高職院校推動地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的途徑

利用高職院校的主體力量推動邵陽地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并不是一朝一夕就可以完成的事情，相關管理者需要認識到當前階段邵陽文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展僅僅是亦步亦趨地向前，其與社會主義市場經(jīng)濟的要求仍然存在著顯著的差異，同時還具有非常明顯的發(fā)展短板。因此，在借助高職院校推動地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的整個過程中，邵陽當?shù)卣枰枰灾?，大力扶植地方性文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使文化產(chǎn)業(yè)充滿生機與活力，同時發(fā)揮高職院校的力量，培養(yǎng)高素質的文化產(chǎn)業(yè)型人才，以文化產(chǎn)品和“產(chǎn)學研”相融合的深入發(fā)展為邵陽地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供內(nèi)生動力。具體而言，高職院校和當?shù)卣梢詮囊韵聨讉€方面進行深入探究。

推動地方文化產(chǎn)業(yè)的“產(chǎn)學研”相融合

推動地方文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)學研相融合是為邵陽地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)提供內(nèi)生動力的重要方式之一。在新時代，邵陽市提出了依托地域性文化資源發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)和特色文化產(chǎn)業(yè)的方針。隨著人們生活水平和生活質量的提升，旅游業(yè)已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)的發(fā)展可以帶動邵陽地區(qū)原創(chuàng)型文化產(chǎn)業(yè)的進一步融合，將文化創(chuàng)意和民俗文化相融合，有利于充分挖掘邵陽市民俗文化及歷史藝術資源，有利于促進邵陽地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)朝著國際化的方向發(fā)展。邵陽地區(qū)建設具有休閑度假功能的文化基礎設施和特色基地，并以文化旅游為依托可以提高文化產(chǎn)業(yè)的服務質量。

從高職院校發(fā)展的現(xiàn)實狀況來看，邵陽地區(qū)的高職院校應當進一步突出職業(yè)教育的特色，以“產(chǎn)學研”相融合的方陣為基礎，以培養(yǎng)學生的實際應用能力為目標，逐漸培養(yǎng)學生推動文化產(chǎn)品的創(chuàng)新能力。高職院校要與當?shù)氐目蒲袡C構及企業(yè)進行深度合作，構建具有地域特色的文化藝術培訓基地，依托邵陽特色的民族文化，以及與文化資源相關的產(chǎn)業(yè)，堅持根植邵陽的辦學原則，為邵陽地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。隨著高職院校課程的完善和教學方式的改革，相關教師可以構建起集文化產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售于一體的文化產(chǎn)業(yè)園，為學生帶來更多的實習機會，讓學生能切實感受到邵陽地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展。

大力扶植地方文化企業(yè)

實現(xiàn)邵陽地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的持續(xù)性發(fā)展不僅需要高職院校管理者及教師的努力，也需要當?shù)卣块T的政策支持和資金支撐。政府要健全財政投入政策，比如可以分設邵陽地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色基金和文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)專項基金，積極引導學校提高對文化產(chǎn)業(yè)的重視力度。同時，政府在招募資金時，也要開發(fā)多渠道的資金獲取方式，使文化產(chǎn)業(yè)的扶植方式變得多元化。通過對市區(qū)、縣鎮(zhèn)文化產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)籌管理，邵陽地區(qū)可以進一步完善民間資本參與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關政策，降低市場準入，調(diào)動各方活力，推動邵陽地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

此外，當?shù)匚幕芾聿块T要激發(fā)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的持續(xù)動力，通過供給側結構性改革和現(xiàn)代文化企業(yè)制度的建立等方式，實現(xiàn)政務和企業(yè)管理之間的分割，優(yōu)化文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境，讓文化產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過程中減少阻力，并借助邵陽地區(qū)的文化優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢獲得高效發(fā)展。當然，高職院?？梢栽谛?nèi)構建文化產(chǎn)業(yè)園，可以讓學生在校內(nèi)學習期間就對邵陽地區(qū)的特色文化產(chǎn)業(yè)及發(fā)展模式有一個清晰明確的認識。

培養(yǎng)高素質的文化產(chǎn)業(yè)型人才

培養(yǎng)高素質的文化產(chǎn)業(yè)型人才是高職院校在推動地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中必須要關注的。高職院校要認識到文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與高素質創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)之間存在著緊密的聯(lián)系。通過學院建設和校園文化建設等多種途徑，以及借助政府資金和企業(yè)支撐，可以為高職院校提供充足的軟硬件條件，以加快其現(xiàn)代化文化型人才培養(yǎng)的步伐。與此同時，高職院校也要注重創(chuàng)新課堂教學方式，通過校內(nèi)理論學習和校外實踐調(diào)研相結合的方式，在學科建設中擴展學生的學習范圍，加深學生對邵陽地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的認識。在提高文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展生機與活力的過程中，高職院校必須與地方政府及民族工藝生產(chǎn)基地相結合，引導學生參與到文化產(chǎn)品創(chuàng)意、設計、研發(fā)、市場營銷的全過程中，以培養(yǎng)高素質的文化產(chǎn)業(yè)型人才。

在培養(yǎng)高素質文化產(chǎn)業(yè)型人才的過程中，高職院校要認識到邵陽地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的設計范圍是比較廣泛的，教師和學校管理者要緊跟時代需求和市場需求，完善人才培養(yǎng)機制，同時根據(jù)學生成長及發(fā)展的實際情況，打破單一的人才培養(yǎng)目標，在融入文化產(chǎn)業(yè)的過程中使學生具備多元化的能力，獲得創(chuàng)新性思維。為此，高職院校的教師要加強學習，提高個人的教育教學能力，以教育科研平臺為依托，積極參加邵陽地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)會議和學術會議，為學生學習提供更豐富的課外資源。

精準定位文化產(chǎn)品

精準定位文化產(chǎn)品是在差異化的市場整體環(huán)境中形成優(yōu)勢的關鍵一環(huán)。要想培養(yǎng)出服務于邵陽地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的高素質人才，高職院校的教師需要在遵循文化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)及銷售基本規(guī)律的基礎上明確對人才培養(yǎng)的定位，將企業(yè)的要求和政府的管理方案作為學校人才培養(yǎng)的指導性意見。學校在培養(yǎng)人才時不能只關注眼前地域性文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還要注重推動文化產(chǎn)業(yè)走向大眾、走向多元化。只有將觸角伸向廣闊的民間文化市場，適當調(diào)整人才培養(yǎng)方式，確保學生在走入工作崗位之后具備服務于邵陽地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的能力，才是提高高職院校自身認知度和影響力的重要方式。

文化產(chǎn)業(yè)是社會主義文化建設的重要組成部分。在社會主義市場經(jīng)濟的時代環(huán)境下，邵陽地區(qū)的高職院校要注重藝術教育和文化教育對學生發(fā)展的重要性，以政策為引領推動“產(chǎn)學研”相融合，并通過政策支撐和師資力量的拓展等多種方式為邵陽地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才保障。

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【基金項目】2021年度邵陽市社科聯(lián)課題《高職院校提升服務地方能力對策研究》（課題編號：21YBB79）。