王永和，虎牛軍

“思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上。”①習(xí)近平在全國教育大會上強調(diào)：堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人［N］.人民日報，2018-09-11（01）.思想政治教育方法是完成思想政治教育任務(wù)、實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的橋梁和紐帶?！拔覀凕h歷來高度重視思政課建設(shè)。在革命、建設(shè)、改革各個歷史時期，我們黨對思政課建設(shè)都作出過重要部署。”②習(xí)近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程［M］.北京：人民出版社，2020：2.中共中央在延安的13年（1935年10月—1948年3月）是中國共產(chǎn)黨歷史上由弱到強，由勝利走向更大勝利的重要轉(zhuǎn)折時期，也是黨的思想政治教育方法走向成熟的重要時期。為滿足革命任務(wù)的人才需求、保障革命隊伍思想的純潔性與先進(jìn)性，中國共產(chǎn)黨在這一時期先后創(chuàng)辦了中國人民抗日軍事政治大學(xué)、陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)學(xué)院、中國女子大學(xué)等10余所高等教育學(xué)校，并創(chuàng)建了當(dāng)時延安的最高學(xué)府——馬克思列寧主義學(xué)院（以下簡稱“馬列學(xué)院”）。黨在領(lǐng)導(dǎo)高校進(jìn)行思想政治教育實踐中創(chuàng)立和形成了理論教育與革命實踐相結(jié)合、正面榜樣與反面典型相結(jié)合、隱性教育與顯性教育相結(jié)合以及整風(fēng)運動等一系列富有時代特色的思想政治教育方法，為黨的思想政治教育任務(wù)順利實現(xiàn)提供了有力保障，為土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭及解放戰(zhàn)爭的勝利筑起了牢固的思想長城。守正創(chuàng)新是新時代高校思想政治教育方法發(fā)展的重要特點，系統(tǒng)梳理和分析中國共產(chǎn)黨在延安時期的高校思想政治教育方法，總結(jié)歷史經(jīng)驗與規(guī)律，對在新時代不斷創(chuàng)新和發(fā)展高校思想政治教育方法、提升高校思想政治工作實效具有重要意義。

一、延安時期高校思想政治教育方法的形成與發(fā)展

“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造?！雹亳R克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第1卷［M］.北京：人民出版社，2012：669.延安時期，客觀的革命形勢要求黨培育兼具理論素養(yǎng)和實踐能力的人才隊伍，黨的政治工作“生命線”理論逐漸成熟并指導(dǎo)高校思想政治教育的發(fā)展，一大批馬克思主義高等教育學(xué)校的創(chuàng)立為思想政治教育方法的形成和發(fā)展提供了重要的平臺支撐，這些條件使得黨的高校思想政治教育方法在延安時期走向成熟成為可能。

（一）客觀需求：革命形勢需要大量兼具理論素養(yǎng)和實踐能力的人才隊伍

中共中央抵達(dá)延安前，黨內(nèi)大部分同志并未系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究過馬克思主義思想，且深受“左”傾、右傾等錯誤思想的毒害，致使黨和紅軍隊伍遭受一次次慘痛教訓(xùn)。鄧力群同志后來回憶道：“許多同志回憶自己雖然參加了革命，參加了黨，但是對于究竟為什么要革命缺乏理性的認(rèn)識……參加革命后由于忙于打仗或其他工作，也沒有能坐下來認(rèn)真讀幾本馬列的書?！雹趨墙槊?延安馬列學(xué)院回憶錄［M］.北京：中國社會科學(xué)出版社，1991：21.經(jīng)過長征洗禮后的黨和紅軍隊伍理想信念堅定、渴望對馬克思主義理論進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。同時，紛紛奔赴延安尋找光明和真理的全國各地優(yōu)秀青年階級成分復(fù)雜，青年中有農(nóng)民、工人，也有貴族甚至來自南洋的“才子”。他們抵達(dá)延安之前，有人接受過國統(tǒng)區(qū)的“奴化教育”，也有人接受過敵占區(qū)的“法西斯”教育，他們來到延安更多地也只是看到中國共產(chǎn)黨是抗戰(zhàn)最堅決的力量，是中華民族的救星，除此之外，他們對中國共產(chǎn)黨和馬克思主義知之甚少③鄭洸.毛澤東及其戰(zhàn)友與延安時期青年運動［M］.西安：陜西人民教育出版社，1993：36-37.。此外，中共中央抵達(dá)延安后不久，日本帝國主義便發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。中國共產(chǎn)黨不僅肩負(fù)著把日本帝國主義趕出中國的民族重任，還要時刻提防國民黨頑固派對陜甘寧邊區(qū)革命根據(jù)地的“圍剿”以及制造的各種反共摩擦。為建立和鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，團(tuán)結(jié)一切力量爭取抗日戰(zhàn)爭的勝利，客觀的革命形勢需要黨培養(yǎng)大量兼具理論素養(yǎng)和實踐能力的人才隊伍，奔赴各條戰(zhàn)線為革命勝利而斗爭。

（二）理論指導(dǎo)：政治工作“生命線”理論的形成

延安時期是中國共產(chǎn)黨思想政治工作“生命線”理論形成的重要時期。黨和軍隊的建設(shè)問題是中共中央落腳延安之后面臨的一個重要問題，“建設(shè)一個什么樣的黨、什么樣的人民軍隊，是沿著中國革命正確道路前進(jìn)的根本保障”④王永和.中國共產(chǎn)黨德治思想歷史演進(jìn)的三維考察［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2021（10）：55-61.。1932年7月21日，《中央給中區(qū)中央局及蘇區(qū)閩贛兩省委信》中指出：“政治工作不是附帶的，而是紅軍的生命線?！雹葜醒霗n案館.中共中央文件選集：第8冊（1932）［M］.北京：中央黨校出版社，1991：310.這是中國共產(chǎn)黨思想政治教育史上第一次將政治工作給予“生命線”的重要地位。1934 年2 月，王稼祥同志再次提出“政治工作是我們紅軍的生命線”⑥《王稼祥選集》編輯組.王稼祥選集［M］.北京：人民出版社，1989：91.的重要論斷。此后，“生命線”理論被廣泛運用到黨的政治工作和革命工作當(dāng)中，周恩來、朱德和譚政等同志也曾多次提出政治工作是軍隊的“生命線”。1945 年4 月，毛澤東同志在黨的七大上強調(diào)：“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)?！雹呙珴蓶|.毛澤東選集：第3卷［M］.北京：人民出版社，1991：1094.政治工作是軍隊“生命線”的理論在延安時期的形成與發(fā)展為延安時期高校思想政治教育方法的實踐和創(chuàng)新發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)，提供了重要指導(dǎo)作用。

（三）平臺支撐：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高等教育事業(yè)繁榮發(fā)展

延安時期，為更好認(rèn)識“創(chuàng)造性的馬克思主義”，識別“教條式的馬克思主義”，批判“假馬克思主義”①毛澤東.毛澤東文集：第2卷［M］.北京：人民出版社，1993：373-374.，中共中央結(jié)合前期創(chuàng)辦干部學(xué)校和農(nóng)民運動講習(xí)所的重要經(jīng)驗，立足當(dāng)時的世情、國情、黨情，在陜甘寧邊區(qū)先后創(chuàng)辦了10 余所馬克思主義高等教育學(xué)校，將陜甘寧邊區(qū)這塊文化教育的荒漠改造成解放區(qū)的政治文化中心和高等教育發(fā)展的重要陣地，黨的高等教育事業(yè)迎來了繁榮發(fā)展的重要時期。陜甘寧邊區(qū)高校的創(chuàng)立為黨的革命事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為黨的思想政治工作開創(chuàng)了新的平臺，為高校思想政治教育方法的實踐與發(fā)展提供了重要契機(jī)。

二、延安時期高校思想政治教育的主要方法

思想政治教育方法，就是教育者和受教育者在思想政治教育過程中為達(dá)到一定教育目的所采用的思想方法和工作方法②《思想政治教育學(xué)原理》編寫組.思想政治教育學(xué)原理［M］.北京：高等教育出版社，2016：244.。延安時期陜甘寧邊區(qū)各高校在中共中央的領(lǐng)導(dǎo)下，在長期實踐過程中創(chuàng)立了堅持理論教育與革命實踐相結(jié)合、正面榜樣與反面典型教育相結(jié)合、隱性教育與顯性教育相結(jié)合以及中共中央集中開展的整風(fēng)運動等多種思想政治教育方法，為當(dāng)時黨的思想政治教育任務(wù)順利完成提供了有力保障，為新民主主義革命任務(wù)順利完成奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

（一）理論教育與革命實踐相結(jié)合的方法

理論聯(lián)系實際是馬克思主義的主要理論品質(zhì)，也是中國共產(chǎn)黨思想政治教育方法的根本原則之一。延安時期陜甘寧邊區(qū)高校在進(jìn)行思想政治教育的實踐過程中，理論教育緊密聯(lián)系革命實踐，這是邊區(qū)高校運用最普遍、取得成效最為顯著的方法之一。高校學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與革命實踐鍛煉的結(jié)合中，馬克思主義理論水平得到顯著提升，迅速成長為奮戰(zhàn)在抗日救國前線、兼具優(yōu)良革命素養(yǎng)和實踐能力的知識型人才。

科學(xué)理論武裝是進(jìn)行正確革命實踐的前提。中共中央落腳延安后，如何提升全黨同志的馬克思主義理論素養(yǎng)成為當(dāng)時亟須解決的重大問題。毛澤東同志曾指出：“抗日戰(zhàn)爭有許多新情況，新問題要研究，沒有理論武器不行?！雹邸毒拺衙珴蓶|》編輯組.緬懷毛澤東［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2013：117.在高校，政治課堂是對學(xué)生進(jìn)行理論教育的主陣地，延安時期高校在課程設(shè)置中突出政治課程的重要地位，通過開設(shè)馬克思主義基本理論、三民主義理論、世界革命運動史、黨的建設(shè)等革命理論課程，用馬克思主義理論武裝在校學(xué)生。馬列學(xué)院開設(shè)有馬列主義基本問題、黨的建設(shè)、西洋革命史等課程④吳介民.延安馬列學(xué)院回憶錄［M］.北京：中國社會科學(xué)出版社，1991：7.。延安大學(xué)的政治課程涵蓋中國政治、中國經(jīng)濟(jì)、三民主義、思想方法論等內(nèi)容⑤高新民，張樹軍.延安整風(fēng)實錄［M］.杭州：浙江人民出版社，2000：148.。同時，開展講座也是高校進(jìn)行理論教育的重要渠道。當(dāng)時，毛澤東、劉少奇、周恩來等同志都曾多次到高校開展講座，為學(xué)生作形勢分析報告，講授黨的理論和政策。同時，邀請從敵后和大后方回延安的同志到高校講述他們在抗日根據(jù)地和國民黨統(tǒng)治區(qū)的斗爭經(jīng)驗。延安時期高校馬克思主義理論教育工作的開展在推動馬克思主義入腦入心、為高校學(xué)生樹立無產(chǎn)階級世界觀和共產(chǎn)主義理想信念、提高革命隊伍馬克思主義理論素養(yǎng)等方面起到了十分重要的促進(jìn)作用。

用科學(xué)理論指導(dǎo)革命實踐是理論教育的最終目的。在特殊的歷史環(huán)境下，馬列學(xué)院“組織全院干部和學(xué)員參加了延安的大生產(chǎn)運動，也利用可能的機(jī)會讓他們在學(xué)習(xí)期間就參加一部分斗爭實踐”，參加“征糧工作團(tuán)下鄉(xiāng)征購糧食”①吳介民.延安馬列學(xué)院回憶錄［M］.北京：中國社會科學(xué)出版社，1991：20.?？勾蟮膶W(xué)生們一邊挖窯洞、建學(xué)校，一邊學(xué)習(xí)理論知識，在極其艱苦的條件下，他們“以窯洞為教室，石頭磚塊為桌椅，石灰泥土糊的墻為黑板”②斯諾.紅星照耀中國［M］.董樂山，譯.北京：人民文學(xué)出版社，2016：99.。陜北公學(xué)帶頭參加大生產(chǎn)運動，在師生共同努力下，開發(fā)荒地2100余畝，種菜400多畝?！霸诼毴藛T特別是各校青年學(xué)生以自古無有的勞動實踐鍛煉了思想意識與肉體，證明改造自然也同時即改造人性。”③中央檔案館.中共中央文件選集：第12冊（1939-1940）［M］.北京：中共中央黨校出版社，1991：279.學(xué)生們在理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉的結(jié)合中，在改造主觀世界與改造客觀世界的結(jié)合中，提高了革命的覺悟，獲得了精神上的洗禮與升華，逐漸樹立起了科學(xué)的無產(chǎn)階級世界觀和堅定的共產(chǎn)主義理想信念。

（二）正面榜樣與反面典型相結(jié)合的方法

正面榜樣與反面典型相結(jié)合的方法是延安時期高校思想政治教育的一大特色，通過對正面榜樣的宣傳學(xué)習(xí)和對反面典型的批評反思，促使教育對象主動學(xué)習(xí)正面榜樣，改正落后錯誤的思想?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的?！雹芰?xí)近平.習(xí)近平談治國理政：第1卷［M］.北京：外文出版社，2018：46.通過選樹和宣傳學(xué)生身邊的正面榜樣人物，批評和反思反面典型事跡加強對學(xué)生的思想政治教育影響，是一種十分鮮活生動的思想政治教育方法。

向榜樣學(xué)習(xí)是正面教育的主要方法。陜甘寧邊區(qū)高校學(xué)習(xí)榜樣人物的方法多種多樣。第一，中央領(lǐng)導(dǎo)人以身作則為在校學(xué)生樹立榜樣。在大生產(chǎn)運動中，毛澤東同志親自開荒種地，周恩來同志參加紡線比賽，朱德同志和高校學(xué)生一起種菜種糧，擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的中央領(lǐng)導(dǎo)人同志在日常的一言一行中影響著高校學(xué)子。第二，學(xué)校評選在校同學(xué)為榜樣引起同學(xué)們極大共鳴，如金玲同志（宣俠夫之妻）在馬列學(xué)院時被評選為全院勞動英雄，馮健同志在抗大四分校的時候曾以優(yōu)秀學(xué)生代表出席世界青年大會。第三，學(xué)校開展學(xué)習(xí)競賽、勞動競賽等活動，鼓勵大家向優(yōu)秀的同志學(xué)習(xí)。第四，向社會典型人物學(xué)習(xí)。延安時期中國共產(chǎn)黨選樹和培養(yǎng)了一大批社會典型英雄人物，如勞動模范吳滿有、“特等勞動英雄”趙占魁、八路軍戰(zhàn)士張思德、國際友人白求恩等。他們的英雄事跡為高校學(xué)子樹立了光輝典范，深刻影響著高校學(xué)子為革命勝利而刻苦學(xué)習(xí)、頑強奮斗的堅定信念。

對反面典型的批評也是這一時期思想政治教育的方法之一。陳云同志強調(diào)：“如果犯了嚴(yán)重錯誤不處罰，這樣就不能教育他，也不能教育其他同志。”⑤陳云.陳云文選：第1卷［M］.北京：人民出版社，1995：261.當(dāng)時高校的反面典型主要有兩個。一是時任中國人民抗日軍事政治大學(xué)第三期第六隊隊長黃克功槍殺劉茜事件，毛澤東同志認(rèn)為這是“卑鄙的，殘忍的，失掉黨的立場的，失掉革命立場的，失掉人的立場的行為”⑥毛澤東.毛澤東文集：第2卷［M］.北京：人民出版社，1993：39.，要求所有人以黃克功為前車之鑒。二是延安黨校培訓(xùn)班畢業(yè)生劉力功拒不服從學(xué)校安排事件。由此，陜甘寧邊區(qū)開展了一場關(guān)于“為什么要開除劉力功黨籍”的大討論⑦陳云.陳云文選：第1卷［M］.北京：人民出版社，1995：123-128.。同時，陜甘寧邊區(qū)改造“二流子”的運動也對高校學(xué)生起到了很好的教育作用，這些方法在促進(jìn)延安社會風(fēng)氣好轉(zhuǎn)的同時，也在高校學(xué)生心中拉起了警戒線，教育他們時常反省，嚴(yán)格自律⑧中共陜西省委黨史研究室.中共中央在延安十三年史［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2016：768-772.。延安時期，黨領(lǐng)導(dǎo)高校通過運用正面榜樣與反面典型相結(jié)合的方法，讓廣大學(xué)子有榜樣可學(xué)、有目標(biāo)可追、有先例可警。

（三）隱性教育與顯性教育相結(jié)合的方法

延安時期高校思想政治教育在重視顯性教育的同時，也注重突出隱性思想政治教育的作用。隱性思想政治教育指的是教育者將思想政治教育內(nèi)容潤物無聲融入教育對象的日常生活當(dāng)中。延安時期，高校突出隱性思想政治教育的重要作用主要表現(xiàn)在以下三個方面。第一，1941年《中共中央關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》明確指出：“應(yīng)在學(xué)校內(nèi)養(yǎng)成學(xué)生自由思想、實事求是、埋頭苦干、遵守紀(jì)律、自動自治、團(tuán)結(jié)互助的學(xué)風(fēng)，而堅決反對主觀主義、宗派主義、教條主義、好高騖遠(yuǎn)、武斷盲從、夸夸其談、自以為是及粗枝大葉不求甚解的惡習(xí)。關(guān)于這種學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，教職員應(yīng)該以身作則?！雹僦泄仓醒胛墨I(xiàn)研究室，中央檔案館.建黨以來重要文獻(xiàn)選編（1921-1949）［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2011：764.在中共中央的嚴(yán)格要求下，陜甘寧邊區(qū)高校涌現(xiàn)出艾思奇、李維漢、陳維實等一大批師德高尚的教師人員，他們言傳身教，用自己的實際行動深刻影響著廣大高校學(xué)子。在教職人員和在校學(xué)生的共同努力下，陜甘寧邊區(qū)高校形成了教師為偉大革命事業(yè)教得努力、學(xué)生為偉大革命事業(yè)學(xué)得勤奮的良好氛圍。第二，通過領(lǐng)導(dǎo)人題詞及高校校訓(xùn)、校歌營造良好學(xué)風(fēng)。延安時期，毛澤東同志先后為多所高校題詞并確定校訓(xùn)。同時，《抗日軍政大學(xué)校歌》《陜北公學(xué)校歌》等一系列富有革命色彩的校歌激勵和鼓舞著延安高校學(xué)生為革命和解放事業(yè)團(tuán)結(jié)一心、執(zhí)著向上。第三，延安高校充分利用校內(nèi)隱性思想政治教育媒介。當(dāng)時馬列學(xué)院通過舉辦各類辯論會，并排演了著名話劇“馬門教授”，“把模糊的思想認(rèn)識都擺出來解決”②吳介民.延安馬列學(xué)院回憶錄［M］.北京：中國社會科學(xué)出版社，1991：87.。中國人民抗日軍事政治大學(xué)、陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)學(xué)院等學(xué)校通過文藝匯演、演講比賽及體育比賽等方式，融情于景、寓教于樂，在生活實踐中促進(jìn)學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變和無產(chǎn)階級世界觀的形成。

顯性教育則是相對于隱性教育而言，指在思想政治教育過程中，教育者以直接公開的教育方式向教育對象講授科學(xué)理論的方法。延安時期，為提高高校學(xué)生的思想覺悟和政治理論水平，高校通過課堂理論教育、大規(guī)模的馬克思主義理論學(xué)習(xí)運動等方式對高校學(xué)生進(jìn)行直接的馬克思主義理論教導(dǎo)，“普遍地深入地研究馬克思列寧主義的理論”③毛澤東.毛澤東選集：第2卷［M］.北京：人民出版社，1991：533.。通過隱性教育與顯性教育相結(jié)合的思想政治教育方法，陜甘寧邊區(qū)高校為黨和人民的革命事業(yè)培養(yǎng)了一大批具有較高馬克思主義理論素養(yǎng)的革命人才。

（四）整風(fēng)運動的方法

整風(fēng)運動是一個“普遍的馬克思主義的教育運動”④毛澤東.毛澤東文集：第7卷［M］.北京：人民出版社，1999：275.，也是延安時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)陜甘寧邊區(qū)高校開展思想政治工作的重要手段，鑄就了黨的思想政治教育方法發(fā)展史上的光輝篇章。1942 年，中共中央要求“一切干部學(xué)校凡能閱讀文件者，暫行停止一切其他課目（軍事學(xué)校則暫行減少軍事課目），專門學(xué)習(xí)二十二個文件”⑤中共中央文獻(xiàn)研究室，中央檔案館.建黨以來重要文獻(xiàn)選編（1921-1949）［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2011：326.，轟轟烈烈的整風(fēng)運動在全黨召開，陜甘寧邊區(qū)各高校也開展了深入細(xì)致的工作。

在整風(fēng)運動中，陜甘寧邊區(qū)高校堅持黨的“懲前毖后、治病救人”的原則，堅持“團(tuán)結(jié)—批評—團(tuán)結(jié)”的方針，通過批評與自我批評相結(jié)合的方法，達(dá)到既要辨明思想、提高思想覺悟，又要團(tuán)結(jié)同志的目的。整風(fēng)運動前中央黨校在抗戰(zhàn)中為黨培養(yǎng)了大批干部，工作是有成績的，但在教學(xué)工作中也的確存在部分課程“講課講條條，考試考條條，學(xué)員背條條”，多數(shù)教員缺乏實際工作經(jīng)驗的情況影響到學(xué)校教學(xué)工作。為解決這一問題，時任校長鄧發(fā)貫徹毛澤東同志理論聯(lián)系實際的方針，組織黨校教職員工和學(xué)生成立實習(xí)團(tuán)，走出校門，一邊工作、一邊調(diào)查研究。當(dāng)時中央黨校實習(xí)團(tuán)最長的一次調(diào)查研究達(dá)半年之久。這期間，毛澤東同志為中央黨校題寫了“實事求是”的匾額①高新民，張樹軍.延安整風(fēng)實錄［M］.杭州：浙江人民出版社，2000：145-146.。延安大學(xué)根據(jù)中央指示，調(diào)整課程安排，組織學(xué)生參加普查團(tuán)，深入?yún)^(qū)鄉(xiāng)進(jìn)行調(diào)查研究，并召開全體黨員大會，開展批評與自我批評。自然科學(xué)院時任院長徐特立提出：“檢查領(lǐng)導(dǎo)，檢查整個工作，這是主要的，至于誰負(fù)責(zé)卻是次要的，最后才檢查思想上的錯誤。”②自然科學(xué)院整頓三風(fēng)：出版壁報進(jìn)行動員［N］.解放日報，1942-04-03（02）.此外，中央研究院、魯迅藝術(shù)學(xué)院、中國人民抗日軍事政治大學(xué)等其他延安高校也相繼展開整風(fēng)運動，檢查工作、整頓三風(fēng)。整風(fēng)運動如“一河大水”沖刷著陜甘寧邊區(qū)高校內(nèi)的主觀主義、教條主義和黨八股③高新民，張樹軍.延安整風(fēng)實錄［M］.杭州：浙江人民出版社，2000：148-150.。通過整風(fēng)運動，高校學(xué)生馬克思主義理論水平顯著提升，辯證唯物主義思想深入人心，實事求是工作方法普遍應(yīng)用。陜甘寧邊區(qū)高校為抗日戰(zhàn)爭培養(yǎng)出一大批以馬克思主義科學(xué)理論為思想武裝的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。

三、延安時期高校思想政治教育方法的經(jīng)驗與啟示

思想政治教育方法是連接教育者與教育對象的橋梁與紐帶，是實現(xiàn)教育目標(biāo)、保證教育實效的重要手段。毛澤東同志曾指出：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話?！雹苊珴蓶|.毛澤東選集：第1卷［M］.北京：人民出版社，1991：139.中國特色社會主義進(jìn)入新時代，思想政治教育面臨著許多新的亟須解決的任務(wù)與課題，這不僅需要正確的教育目標(biāo)、先進(jìn)的教育理念，更需要科學(xué)的思想政治教育方法?？偨Y(jié)歷史經(jīng)驗是中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)。延安時期是中國共產(chǎn)黨思想政治教育方法走向成熟的重要轉(zhuǎn)折時期，深刻總結(jié)這一時期黨的思想政治工作方法和實踐經(jīng)驗，對今天創(chuàng)新和發(fā)展高校思想政治教育方法，提升高校思想政治工作實效具有重要意義。

（一）理論聯(lián)系實際,強調(diào)理論性與實踐性相統(tǒng)一

將理論武裝與實踐鍛煉相結(jié)合，是延安時期思想政治教育方法的一大創(chuàng)新。通過這一方法創(chuàng)新，黨的思想政治工作在實現(xiàn)馬克思主義理論與中國革命具體實踐有機(jī)結(jié)合方面取得了良好成效。2016 年12 月7 日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，思政課要堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一，“要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，在理論和實踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實到腳踏實地的實際行動中來，把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來，立鴻鵠志，做奮斗者”⑤習(xí)近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程［M］.北京：人民出版社，2020：20-21.。2021 年3 月6 日，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員并參加聯(lián)組會時再次強調(diào)：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講……‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來?！雹薅派袧?“大思政課”我們要善用之［N］.人民日報，2021-03-07（01）.新時代高校思政課要堅持理論聯(lián)系實際的重要原則，將高校思政課堂與社會實踐緊密聯(lián)系。第一，打破界限，構(gòu)建育人大格局，將思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合。鑄魂育人是一項復(fù)雜而又系統(tǒng)的偉大工程，高校思想政治教育要完成這一任務(wù)，需要打破家庭教育、學(xué)校教育和社會教育之間的層層壁壘，堅持課內(nèi)課外相統(tǒng)一，校內(nèi)校外相合作，網(wǎng)上網(wǎng)下相呼應(yīng)，學(xué)校、家庭以及全社會共同協(xié)作。這樣的任務(wù)也需要高校思想政治理論課程充分調(diào)動各類課程資源，調(diào)動學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)思政課的積極性，發(fā)揮思政課立德樹人的主陣地地位和主渠道作用；同時充分利用其他育人渠道的協(xié)同作用，構(gòu)筑多樣教學(xué)資源相整合、多種育人渠道相結(jié)合、多元主體共同參與、與時代主題相呼應(yīng)的思政育人大格局。第二，立足實踐，樹立復(fù)興大夢想，將個人理想與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興相統(tǒng)一。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，但這并不意味著思政課僅是一門單純的理論課，也是與黨的中心任務(wù)密切聯(lián)系、與時代主題緊密銜接的實踐性課程。高校思政課要立足當(dāng)下，培養(yǎng)學(xué)生從實際出發(fā)的觀點，既要夢想遠(yuǎn)大又要堅持腳踏實地，將個人價值與社會價值相結(jié)合，將個人理想與民族復(fù)興夢想相結(jié)合，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中實現(xiàn)個人夢想、書寫人生華章。

（二）方法與時俱進(jìn)，體現(xiàn)思想政治教育的時代性

與時俱進(jìn)，是馬克思主義鮮明的理論品質(zhì)。高校思想政治教育方法要堅持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，高校思想政治教育面臨的世情、國情、黨情、民情、學(xué)情發(fā)生了很多新變化，面臨很多新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。只有不斷創(chuàng)新和發(fā)展思想政治教育方法，適應(yīng)新時代的需要，高校思想政治教育才能實現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)。第一，堅持習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)要重視思想政治教育方法的重要性，指出“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”①習(xí)近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程［M］.北京：人民出版社，2020：2.，“辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題”②習(xí)近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程［M］.北京：人民出版社，2020：9.，必須“堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”③習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政：第2卷［M］.北京：外文出版社，2017：376.，強調(diào)“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”④習(xí)近平在中國人民大學(xué)考察時強調(diào)：堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路［N］.人民日報，2022-04-26（01）.，為新的歷史時期高校思想政治教育方法的不斷創(chuàng)新發(fā)展提供了根本遵循。第二，利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺。新時代做好思想政治教育工作，必須占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)這塊新陣地。隨著以手機(jī)為代表的移動終端蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對高校學(xué)生的影響無處不在，要將高校思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)結(jié)合，建立網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外協(xié)同育人的同心圓格局。第三，堅持高校思想政治教育內(nèi)容與受眾生活實際相結(jié)合?！?0后”在校大學(xué)生是當(dāng)前高校思想政治教育的主要受眾，他們思維活躍，對新鮮事物的接受程度較高，這就要求高校思想政治教育方法與他們的生活相接軌、相適應(yīng)，形成符合“00 后”大學(xué)生生活樣態(tài)的思想政治教育模式。

（三）合理選擇方法，保證思想政治教育的實效性

提高高校思想政治教育的時效性必須要合理選擇思想政治教育方法。方法的合理與否，關(guān)系著能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)與效果。延安時期高校思想政治教育之所以能夠取得成效，取決于方法的合理選擇。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，高校思想政治教育要想取得良好成效，必須重視方法的選擇。第一，高校思想政治教育方法的選擇要與客觀實際情況相符合。習(xí)近平總書記強調(diào)：“學(xué)習(xí)掌握世界統(tǒng)一于物質(zhì)、物質(zhì)決定意識的原理，堅持從客觀實際出發(fā)制定政策、推動工作?！雹葜泄仓醒胄麄鞑?習(xí)近平總書記系列重要講話讀本（2016年版）［M］.北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2016：279.思想政治教育作為人的一種社會實踐活動，在發(fā)揮主觀能動性的同時必然受到客觀規(guī)律的制約，所以思想政治教育方法的選擇要符合客觀實際情況，這是合理選擇思想政治教育方法的前提。第二，方法的選擇要與教育對象的身心發(fā)展規(guī)律相契合。高校思想政治教育的主要對象是高校學(xué)生，習(xí)近平總書記指出：“學(xué)生在高校生活，少則三到四年，多則九到十年，正處在人生成長的關(guān)鍵時期，知識體系搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以正確引導(dǎo)”①中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作論述摘編［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017：37.，高校思想政治教育方法的選擇要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，堅持以人為本的育人理念，這是合理選擇思想政治教育方法的應(yīng)有之義。第三，方法的選擇要堅持具體問題具體分析，這是馬克思主義活的靈魂，也是合理選擇思想政治教育方法的一個重要條件。在高校思想政治教育過程中，必然會遇到各種各樣的具體情況，堅持具體問題具體分析，要恰當(dāng)選擇一種或綜合運用多種思想政治教育方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。

（四）潤物無聲，凸顯思想政治教育的融入性

風(fēng)清氣正的環(huán)境對思想政治教育具有重要的推動作用。習(xí)近平總書記指出：“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收?！雹诒緢笤u論員.沿用好辦法 改進(jìn)老辦法 探索新辦法——三論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記高校思想政治工作會議講話［N］.人民日報，2016-12-11（01）.新時代高校思想政治教育需要融入教育對象日常生活的方方面面，充分發(fā)揮隱性思想政治教育的重要作用。第一，深入推進(jìn)課程思政建設(shè)，在顯性思想政治教育中充分凸顯隱性思想政治教育的融入作用。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人?！雹哿?xí)近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程［M］.北京：人民出版社，2020：23.高校要在堅持以立德樹人為根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮課程思政的重要作用，將課程思政打造成為隱性思想政治教育的重要途徑。第二，重視隱性思想政治教育建設(shè)，營造良好的校園思想政治教育環(huán)境。恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”④馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第1卷［M］.北京：人民出版社，2012：172-173.生活在高校校園里的大學(xué)生每時每刻都會受到所處校園環(huán)境影響。高校通過校風(fēng)校訓(xùn)、學(xué)校歷史、校園傳媒等營造校園文化環(huán)境，對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值理念和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣有著非常積極的推動作用。第三，注重網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境建設(shè)，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。今天，高校學(xué)生以“00 后”為主體，作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，互聯(lián)網(wǎng)影響著他們生活的方方面面。維護(hù)清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和積極健康的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍有利于降低青少年被極端思潮和錯誤價值觀影響的可能性，有利于促進(jìn)他們養(yǎng)成健康的世界觀、人生觀和價值觀。

四、結(jié) 語

高校思想政治教育需要科學(xué)的教育方法。延安時期，黨在長期的高校思想政治教育實踐過程中探索出一系列富有時代特色的思想政治教育方法，形成了系統(tǒng)的思想政治教育方法體系，為這一時期黨的中心工作的順利完成奠定了良好的方法基礎(chǔ)。新的歷史時期，高校思想政治教育方法的選擇應(yīng)充分吸收和借鑒延安時期高校思想政治教育的成功經(jīng)驗，結(jié)合新的實際推進(jìn)方法創(chuàng)新，使高校思想政治教育具有更高的實踐性、時代性、實效性和融入性，持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展思想政治教育方法，為實現(xiàn)新時代思想政治教育任務(wù)提供有力的方法保障。