張海波 韋 偉

（江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南京 211170）

引 言

1921 年，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在浙江嘉興南湖的一條游船（以下稱“紅船”）上勝利閉幕，莊嚴(yán)宣告了中國共產(chǎn)黨的誕生。從此，中國的新民主主義革命有了堅強的領(lǐng)導(dǎo)者——中國共產(chǎn)黨。

紅色文化是我國意識形態(tài)的重要組成部分，對于我國的意識形態(tài)建設(shè)有著多重價值，因此做好紅色文化宣傳的意義不言而喻。眾多學(xué)者也對紅色文化教育的內(nèi)涵和價值進行了研究。在羅海英、喬湘平的《增強大學(xué)生紅色教育有效性的對策研究》，劉黨英的《紅色教育：大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新途徑》，王姣艷、李振東的《當(dāng)前大學(xué)生紅色教育中存在的主要問題及對策》，均提出了紅色文化教育有廣義和狹義之分：廣義的紅色文化教育可以概括為教育主體利用古今中外一切反映歷史進步和民族發(fā)展的先進人物、先進事跡、紀(jì)念物及其傳承的精神，對教育客體進行以愛國主義教育為主的思想政治教育；狹義的紅色文化教育主要是指教育主體以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、戰(zhàn)爭、建設(shè)和改革實踐中為黨、國家和人民所建樹的豐功偉績中形成的先進人物、事跡、紀(jì)念物、標(biāo)志物為載體，以所傳承的革命歷史、先進事跡和革命精神為內(nèi)涵，有計劃、有目的、有組織地對教育客體進行理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的方式。陳世潤、李根壽在《論紅色文化教育的社會價值》中指出，紅色文化教育具有政治價值、經(jīng)濟價值、管理價值、社會價值、生態(tài)價值。陶璐、胡松在《試論加強對紅色資源的保護》中提到紅色資源是不可再生和不可替代的重要資源，紅色資源具有鮮明的政治價值，也蘊含了重要的經(jīng)濟價值。

一、需求分析

思想政治教育是我國社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，在新時代、新形勢下，公眾思政教育的需求有以下兩點不足，亟待創(chuàng)新。

一是載體的不足：報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體功能逐步弱化，而依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新媒體在思想政治教育工作中不能切實落地。

二是途徑的不足：公眾思政教育往往片面追求“一刀切”“高大全”，實效性不足，優(yōu)秀的紅色精神不能僅僅停留在語言上，更要體現(xiàn)在行動中。

針對以上兩點不足，團隊認(rèn)為，國家的偉大復(fù)興需要科學(xué)技術(shù)，也需要精神動力，應(yīng)將公眾的科普教育與思政教育進一步有機結(jié)合，由此開展公眾教育的創(chuàng)新。第一，教育載體的創(chuàng)新，以“紅船”為載體，為無形的精神找到有形的載體；第二，教育途徑的創(chuàng)新，改被動接受為主動實踐，將思政教育與科技實踐相結(jié)合。文化教育產(chǎn)業(yè)是目前全球公認(rèn)的最有前途的產(chǎn)業(yè)之一，有著巨大的經(jīng)濟效益和社會效益，而文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展問題也成為當(dāng)今的熱門話題。

在目前思政教育的大環(huán)境下，以大學(xué)生為主體的思政教育已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的需求，因此團隊著眼于幼兒園低齡學(xué)生、中小學(xué)生及公眾思政教育，讓思政教育不再局限于限定的人群，將思政教育進行廣泛普及。本項目結(jié)合紅色文化，以“紅船”為載體，寓教于樂，經(jīng)過多年的打磨和實踐，公信力與影響力逐年提升，有利于引領(lǐng)我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓我們不忘本、不變質(zhì)，更加珍惜來之不易的美好生活，用自己的辛勤勞動，肩負(fù)起振興中華民族的歷史使命，使紅船精神代代相傳。

二、解決方案——“科技思政”概念的提出

在校園里，教師通過課程思政，傳道授業(yè)解惑，將育人育才有機統(tǒng)一。團隊受此啟發(fā)，開展了以紅船精神為樣板的科技思政。團隊以紅船精神為典型樣板，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢制作紅船模型，為無形的紅船精神賦予有形的載體，進一步在信息化社會中創(chuàng)新性地傳播紅船精神。項目一改傳統(tǒng)的“教師”“教材”“教法”，學(xué)生們學(xué)以致用，新的媒體形式更易傳播和推廣，互動式的教學(xué)方法更容易被接受（圖1）。讓紅船精神激發(fā)自我成長，服務(wù)社會大眾，為強國夢而不斷努力。

圖1 科技思政三教改革模式圖

首先，通過“尋夢”“筑夢”“圓夢”（圖2），先到嘉興南湖采集數(shù)據(jù)，再用現(xiàn)代逆向工程技術(shù)仿制紅船，并將這個過程和所思所感傳播出去。既實踐了專業(yè)技能，也培訓(xùn)了作為科技思政講師的基本素質(zhì)。其次，微信公眾號、抖音這些依托信息技術(shù)的線上傳播方式更為人們所喜聞樂見，不僅是公眾更易接受的教學(xué)資料，更是本項目有效的推廣手段。團隊所進行的最重要的改變是“教法”的創(chuàng)新。團隊堅持將線下的紅色科普宣教和互動式船模制作相結(jié)合，將紅船精神的歷史由來與船舶建造的技術(shù)一同宣講，讓大眾在感悟科技力量的同時，領(lǐng)悟到“紅船”所衍生出的革命精神，讓思政與科技交融，迸發(fā)出新的光彩。在此基礎(chǔ)上，團隊提出“科技思政”這一概念，運用團隊成員的專業(yè)技能，借助紅色資源，助力公眾思政教育。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式，將紅船精神的傳播與紅船、艦船等模型的制作、展示相結(jié)合，寓教于樂，以期為國家海工裝備事業(yè)發(fā)展儲備青年人才，并對紅色愛國教育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供借鑒，同時不斷結(jié)合各專業(yè)優(yōu)秀人才一同探索公眾思政教育的提升模式，讓公眾思政教育不斷創(chuàng)新提升，為祖國的思政教育不斷開疆?dāng)U土。

圖2 尋夢、筑夢、圓夢之旅

三、模式

為了滿足不同人群學(xué)習(xí)海洋知識和紅船精神的需求，達到同時展示產(chǎn)品和傳遞紅色文化的目的，團隊在不同的新媒體平臺開設(shè)了交流版塊，搭建網(wǎng)絡(luò)互動推廣服務(wù)平臺，做到以“點線面”為主體思路的線上線下寓教于樂模式下的全年齡、全區(qū)域覆蓋。團隊旨在“傳承從源頭抓起”，專門為中小學(xué)生甚至幼兒園低齡學(xué)生開發(fā)了教學(xué)模式（圖3），如“紅船繪畫”、“紅船”原型的傳統(tǒng)木蓬船積木簡易拼接模型、卡通形象等。團隊在肩負(fù)“紅色科普”傳承任務(wù)的同時對其進行創(chuàng)新、文創(chuàng)開發(fā)，使之更符合當(dāng)代人的審美。

圖3 線下活動展示

在跨界合作已經(jīng)成為一種趨勢的今天，具有實際意義的跨界合作不僅僅停留在營銷層面上，更要深入精神層面成為創(chuàng)新的助燃劑。本團隊成功地將新興的線上互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和線下專業(yè)人員帶動培養(yǎng)適齡兒童甚至成人的興趣放在首位，催化了將無形的精神力量寄托于有形船模之中的新篇章，通過其他渠道定制模型產(chǎn)品所獲得利潤將繼續(xù)投入推廣教育和公益中，填補了國內(nèi)同類空白（圖4）。

圖4 線上活動展示

在政府職能部門及新聞媒體的支持和幫助下，團隊加大了海權(quán)和紅色思政的宣傳力度，在傳播科技知識、進行愛國主義教育、豐富民眾科技文化生活方面取得了一定的成果，產(chǎn)生了較好的社會效益（圖5）。團隊積極參與到稀捍行動中，定期與國內(nèi)外船舶設(shè)計師、思政學(xué)者交流學(xué)習(xí)，真正做到“產(chǎn)教融合”，將新中國這艘“紅船”帶向全球舞臺，促進世界的文化交流。

圖5 1:2 紅船模型制作完成并展出

四、基礎(chǔ)與經(jīng)驗

（一）結(jié)合專業(yè)，服務(wù)社會

“再造紅船頌精神”活動是新時代船舶與海洋工程類專業(yè)學(xué)生思想政治工作的重要抓手，要確保每次活動都聚焦主題主線，重點突出，環(huán)環(huán)相扣，彼此呼應(yīng)，要結(jié)合專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)開展，將有序推進專業(yè)學(xué)生理論水平和政治素養(yǎng)不斷提升，并與社會服務(wù)、科技創(chuàng)新、推動發(fā)展相結(jié)合。

（二）立足事業(yè)，激發(fā)活力

尋夢、筑夢、圓夢活動的開展為青年學(xué)生提供了堅強的思想保證和強大的精神動力，要緊扣校情院情，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需求，不斷改革和創(chuàng)新教育工作的方式方法，以有效的措施推進立德樹人的教育教學(xué)實踐，激發(fā)活力。

（三）拓寬視野，凝聚力量

依托紅船精神文化館延展主題教育長效化機制，不斷拓展主題教育的對象、內(nèi)容和形式，通過多種行之有效的形式，吸納更多的學(xué)生深度參與進來，這是學(xué)生思想政治工作的新路徑。紅色教育對于當(dāng)代學(xué)生和社會公眾培養(yǎng)愛國主義精神和形成集體主義意識具有重要作用，有利于其堅定信念、明辨是非、明確使命，樹立正確的人生觀、價值觀和理想信念，從而更加滿懷信心地投入建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)之中。

我們學(xué)習(xí)紅船精神，構(gòu)建德育平臺，制作紅船模型來尋夢；我們宣講紅船精神，來感知、感動公眾，用奮斗、創(chuàng)新、奉獻來筑夢；我們提升公眾的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)德藝雙馨的學(xué)生，終將實現(xiàn)圓夢深藍(lán)。

五、成效與推廣

從2014 年到2021 年，我們連續(xù)組織了紅色科普活動8 場。此外，累計接受各中小學(xué)生科技思政定制活動52場。團隊以踐行紅船精神為內(nèi)核，通過創(chuàng)新船模制作和宣教的形式體現(xiàn)紅船的首創(chuàng)精神，通過不斷攻堅克難制作模型和奮斗拼搏的紅色故事來體現(xiàn)紅船精神，通過多年的紅色科普實踐和宣講體現(xiàn)紅船精神，讓大眾的思政教育得以提升。

團隊同時開展了走進幼兒園、中小學(xué)的愛國愛黨啟蒙教育和專業(yè)啟蒙教育活動，通過走進幼兒園，將孩子們感興趣的繪畫結(jié)合紅色文化與專業(yè)啟蒙，進一步提升孩子們對于了解國家和專業(yè)知識的興趣。通過走進中小學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生動手制作各類紅色船舶模型，并將其中的深厚歷史和革命精神一并傳播，在中小學(xué)學(xué)生的心中埋下了希望的種子。與此同時，為了不斷擴大和推廣成效，團隊也在不斷積極探索新的模式，同時加強自身的思想建設(shè)，促進公眾思政教育的提升?？茖W(xué)技術(shù)是當(dāng)前時代不斷探索研究的方向，隨著科技力量的提升，公眾的思政教育更不能落后。

團隊積極參與各類大學(xué)生相關(guān)比賽，進一步提升自身能力與專業(yè)素養(yǎng)。團隊船舶專業(yè)的學(xué)生在全國大學(xué)生技能大賽、“發(fā)明杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國海洋航行器設(shè)計與制造大賽中取得10 余項榮譽。其中，在第二屆全國大學(xué)生船舶能源與動力創(chuàng)新大賽中榮獲特等獎，在2020 年全國大學(xué)生海洋航行器設(shè)計與制作大賽上榮獲特等獎2項。學(xué)院舉辦的船舶模型制作與競技大賽受到省教育廳的表揚和報道，受到荔枝新聞網(wǎng)、江蘇高等教育網(wǎng)的跟蹤報道。模型制作與競技大賽及學(xué)生獲獎情況被多家媒體報道。在2021 年參與的“建行杯”第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽江蘇省選拔賽暨第十屆江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的紅旅賽道中獲得了二等獎。另外，我們制作的1:2 紅船模型順利完成，并在江蘇省委宣傳部百年黨史展上展出。大力推廣公眾思政教育，我們一直在路上。