劉曉杰,蔣赟
(浙江金融職業(yè)學(xué)院,浙江 杭州 310018)
中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征,是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。高校黨建是黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分。習(xí)近平總書記指出,加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo),加強和改進(jìn)高校黨的建設(shè),是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證。黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央,高度重視加強黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)和高校黨的建設(shè),作出一系列重大部署。
自2016年《政府工作報告》中首次提到工匠精神以來,工匠精神成為近年來社會關(guān)注的一個熱點話題。黨的十九大報告明確指出:建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍,弘揚勞模精神和工匠精神,營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。黨的二十大報告進(jìn)一步要求:加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量,努力培養(yǎng)造就更多大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才。高職教育作為中國高等教育的半壁江山,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的崇高使命,如何高質(zhì)量培育高職學(xué)生的工匠精神,是新時代高職院校面臨的重要命題。
在開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程,向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的第二個百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍之際,高職院校要站在政治高度,響應(yīng)新時代號角,進(jìn)一步提升黨建工作質(zhì)量,落實立德樹人根本任務(wù),在深化對工匠精神內(nèi)涵理解的基礎(chǔ)上,實施黨建引領(lǐng),將黨建與育人結(jié)合得更加緊密,創(chuàng)新探索基于職業(yè)精神培養(yǎng)的學(xué)?;鶎狱h建工作。
以往學(xué)界的研究大多從職業(yè)的角度揭示工匠精神的內(nèi)涵,將工匠精神闡釋為愛崗敬業(yè)、精益求精、勇于創(chuàng)新等職業(yè)精神特質(zhì)。適用范圍則從最初的“手藝人”“技術(shù)工人”等技術(shù)技能型勞動者,擴(kuò)展到其他職業(yè),從事各行各業(yè)、大小事業(yè)都可以賦之以工匠精神。在新時期弘揚工匠精神可謂是作為普世工作的任何人的行為追求[1]。但這還不是理解工匠精神的全部。在最新的研究中,已有學(xué)者指出,隨著中國特色社會主義步入新時代,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢進(jìn)入關(guān)鍵時期,工匠精神在社會政治的語境中頻繁出場,要站在新時代的制高點上,以新時代的需要出發(fā),從更高的層次,即政治的高度去把握和揭示其內(nèi)涵和意義,認(rèn)識到工匠精神是勞動人民的勤勞精神、工人階級的先進(jìn)精神、社會主義的建設(shè)精神等社會政治內(nèi)涵,進(jìn)一步提升工匠精神在我國精神文化譜系中的地位[2]。工匠精神從一般內(nèi)涵向政治內(nèi)涵的延伸,有其歷史必然性、價值必要性,賦予了工匠精神更濃厚的家國情懷?,F(xiàn)在工匠精神所指向的,不再是單純的“職業(yè)工匠”“能工巧匠”,而是升華到了“大國工匠”“社會主義工匠”。承載工匠精神的勞動群體,是優(yōu)秀“技術(shù)人”的同時,也應(yīng)當(dāng)是愛國者、社會主義建設(shè)者的典范。
高職教育培養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,本應(yīng)是傳承發(fā)展工匠精神最重要的群體之一。然而多年來,高職院校在培養(yǎng)學(xué)生工匠精神方面的實際效果,卻并不樂觀。究其原因,一方面是社會環(huán)境的問題:在職業(yè)教育受歧視的社會大背景下,很多學(xué)生是懷揣著“本科夢”進(jìn)入高職學(xué)習(xí)的,從入學(xué)開始,就對自己的學(xué)校、自己的專業(yè)不報過多期望,并以“上本科”作為自己的奮斗小目標(biāo)。從居高不下的“專升本”比例就可以看出,即便經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,這種情況也并未得到根本改變。職業(yè)認(rèn)知模糊、職業(yè)情感淡漠、職業(yè)意志薄弱、職業(yè)理想缺乏[3],正是一些高職院校學(xué)生職業(yè)觀的真實寫照,也是工匠精神很難真正融入高等職業(yè)教育的最根本原因所在。
另一方面是高職院校本身人才培養(yǎng)的問題,很多職業(yè)院校對“傳技”和“育人”關(guān)系的把握出現(xiàn)了偏差[4]?!捌放茖I(yè)”“實訓(xùn)基地”“教學(xué)成果”獎項、“技能大賽”獎項數(shù)量和“就業(yè)率”等數(shù)字化排名,作為體現(xiàn)高職院校競爭實力的“標(biāo)志性成果”“硬通貨”受到各校關(guān)注;而“立德樹人”的人才培養(yǎng)目標(biāo),特別是無法用數(shù)字排名來表達(dá)的“工匠精神培育”,往往是高職院校容易忽視的“盲區(qū)”[5]。
誠然,扭轉(zhuǎn)職業(yè)教育受歧視的局面,必然要求外部大環(huán)境的改變。形成尊重勞動的社會風(fēng)尚和職業(yè)平等的價值取向,需要全社會各方面共同努力,從頂層設(shè)計開始,轉(zhuǎn)變觀念,完善政策機(jī)制,提高待遇,提升對技術(shù)技能型職業(yè)的社會認(rèn)同感。但作為高等職業(yè)教育本身,也應(yīng)當(dāng)把握時代要求,勇于直面問題,不斷自我革新,在改革發(fā)展的洪流中更加奮發(fā)有為。黨建引領(lǐng)工匠精神培育,意味著從思想政治的高度出發(fā),將工匠精神的社會政治內(nèi)涵應(yīng)用到工匠精神的培育和傳播領(lǐng)域,發(fā)揮黨的建設(shè)工作在研究和弘揚工匠精神中的重要作用。
1.把準(zhǔn)政治方向和育人導(dǎo)向
高職院校黨委作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心,對學(xué)校工作實行全面領(lǐng)導(dǎo)。加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo),加強和改進(jìn)高校黨的建設(shè),深刻把握教育工作的政治屬性和目標(biāo)任務(wù),牢牢把握社會主義辦學(xué)方向,堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),是培養(yǎng)“社會主義工匠”的基本前提。高職院校只有堅持黨的教育方針,把牢政治方向,深入落實立德樹人根本任務(wù),將黨的教育方針有效融入辦學(xué)治校和教育教學(xué)全過程,才能處理好“傳技”和“育人”關(guān)系,校正誤區(qū)偏差,構(gòu)建全員、全過程、全方位的“工匠”育人格局。
2.發(fā)揮思想政治工作的教育作用
工匠精神的產(chǎn)生必然建立在職業(yè)認(rèn)同的基礎(chǔ)之上,人首先在思想和情感上認(rèn)同某一職業(yè),才會認(rèn)準(zhǔn)并認(rèn)真從事該職業(yè)。而職業(yè)認(rèn)同不僅和興趣、經(jīng)濟(jì)收入、社會地位息息相關(guān),同時也是人生觀、價值觀在職業(yè)選擇上的投射。因此,培育新時代的工匠精神,要緊緊抓住其社會政治內(nèi)涵,在人的思想工作上下功夫。思想政治工作是黨的工作的重要組成部分,通過鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,開展馬克思主義理論、社會主義和共產(chǎn)主義思想體系、愛國主義教育,宣傳引導(dǎo)師生踐行社會主義核心價值觀,動員青年將自己的人生理想、價值追求與推動社會進(jìn)步和促進(jìn)國家繁榮緊密結(jié)合起來,有助于摒棄浮躁氛圍和急功近利心態(tài),啟發(fā)學(xué)生思想覺悟,樹立“職業(yè)平等”的價值取向,增強職業(yè)認(rèn)同感、責(zé)任感和成就感,成長為中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
3.發(fā)揮先進(jìn)模范的示范作用
一個基層黨組織就是一個戰(zhàn)斗堡壘,一名黨員就是一面旗幟。共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性意味著必須始終走在群眾的前列、時代的前列。在校園弘揚工匠精神,同樣需要模范和榜樣的力量。教師黨員帶頭磨煉職業(yè)精神,以身立教,用心育人;學(xué)生黨員帶頭樹立正確的“三觀”和職業(yè)理想,明確重要使命,擔(dān)起時代重任,提高能力素養(yǎng)。通過加強學(xué)校黨建工作,提升基層黨組織的組織力,發(fā)揮黨員骨干的先鋒模范作用,培養(yǎng)“又紅又專”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,使高職院校真正成為孕育工匠精神生長的搖籃。
作為工匠精神培育的主陣地,高職院校要全面深刻理解把握工匠精神的內(nèi)涵,加強黨建引領(lǐng),將培養(yǎng)“社會主義工匠”作為為黨育人、為國育才的目標(biāo)使命,為工匠精神培育領(lǐng)好航程、把好方向,匯聚強大的紅色動力,全面提高人才培養(yǎng)能力,推動高職院校工匠精神培育精準(zhǔn)落實落地。
高職院校要牢牢堅持黨對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),保證黨委抓大局做決策,堅持黨委對學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)不缺位,堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制不動搖,努力做好黨建工作不松懈;要全面貫徹落實黨的教育方針,將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿立德樹人全過程,堅持育人為本、德育為先、德才兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)方向;要緊緊圍繞學(xué)校中心工作,實施系統(tǒng)化的黨建工作落實行動,促進(jìn)學(xué)校各級黨組織組織力全面提升,將黨建引領(lǐng)落到實處,推動黨的建設(shè)與培養(yǎng)高質(zhì)量人才深度融合。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重抓住二級學(xué)院這個關(guān)鍵層級,突出黨組織的政治功能,強化基層黨組織的政治核心地位,不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力,把好政治關(guān)、管好各類思想文化陣地,有效落實黨組織管思想、管干部、管人才、管政策的職責(zé)要求,為堅持正確的高職人才培養(yǎng)方向保駕護(hù)航。
思想政治工作是一切工作的生命線。高職院校要深入推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦,大力開展理想信念教育和社會主義核心價值觀教育,增強青年學(xué)生對中國道路、理論和制度的信念,保持對中華文化和中國價值的自信,把思想政治工作體系貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等人才培養(yǎng)體系,構(gòu)建全員全過程全方位育人的思想政治工作格局,不斷提升學(xué)生的理想信念、政治覺悟和文化素養(yǎng),確保學(xué)生德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展,厚植工匠精神孕育的沃土。
職業(yè)精神教育應(yīng)被納入高職院校思想政治工作的重要內(nèi)容。高職院校要將辦好思政課放到為黨為國培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的目標(biāo)中來推進(jìn),圍繞職業(yè)素養(yǎng)培育,研究高職學(xué)生作為思政教育對象的客觀實際,抓住本校學(xué)生的思想和心理特點,總結(jié)客觀規(guī)律,探索更加有效、更具針對性的思政教育路徑。一方面,要高度重視思政工作隊伍建設(shè),強化思政教師的自我修養(yǎng),同時著力增強思想政治工作的親和力,改變單向灌輸,開展案例式、互動式、體驗式、沉浸式教學(xué),以真切的理想信念、高尚的道德情操和學(xué)生喜聞樂見的方式感染學(xué)生、打動學(xué)生。另一方面,要探索具有職業(yè)特色的課程思政建設(shè),開展頂層設(shè)計,優(yōu)化工作機(jī)制,提升教師對其培養(yǎng)方向職業(yè)的認(rèn)知和情感投入,讓教師在專業(yè)課中強化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,引導(dǎo)正確的職業(yè)觀念和職業(yè)行為,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道作用。
重視加強勞動教育是培養(yǎng)工匠精神的重要抓手。高職院校要堅持馬克思主義勞動觀,樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心尊重普通勞動者,進(jìn)而樹立正確的擇業(yè)觀,倡導(dǎo)在艱苦地區(qū)和行業(yè)奮斗實干,報效國家、奉獻(xiàn)社會。通過講好課內(nèi)課外的勞模故事、勞動故事、工匠故事,弘揚“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的新時代勞模精神;通過開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,挖掘傳遞勞動人民的智慧、勤勞、樸實等優(yōu)秀品質(zhì),進(jìn)而激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、精進(jìn)技藝、全面發(fā)展,走上技能成才、技能報國之路。
基層黨建工作重在抓基層、強基礎(chǔ)。按照學(xué)校黨委“六個過硬”、院(系)黨總支“五個到位”、基層黨支部“七個有力”要求,高職院校要進(jìn)一步健全學(xué)校黨的基層組織體系、制度體系和工作機(jī)制,全面激發(fā)黨組織生機(jī)活力,提升黨組織的凝聚力戰(zhàn)斗力。作為高職院校,將基層黨支部建在專業(yè)上,更有利于院系黨的基層組織體系與專業(yè)的有機(jī)整合、一體化發(fā)展,因此要積極推行將支部建在專業(yè)上,繼續(xù)強化黨支部地位作用,大力推動一切工作到支部,從發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”做起,深化黨支部書記“雙帶頭人”培育,推進(jìn)黨支部書記的黨建業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)素質(zhì)提升,以堅持標(biāo)準(zhǔn)、提高能力為重點加強黨支部建設(shè),充分發(fā)揮黨支部教育管理監(jiān)督黨員和組織宣傳凝聚服務(wù)師生員工的作用,將黨支部鍛造為傳承專業(yè)精神、弘揚優(yōu)良作風(fēng),帶領(lǐng)專業(yè)師生精益求精、銳意進(jìn)取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)斗集體。
黨員隊伍建設(shè)是黨的建設(shè)基礎(chǔ)工程。高職院校各級黨組織要始終強化理想信念教育和黨性教育,開展經(jīng)常性政治體檢,引導(dǎo)黨員學(xué)深悟透踐行偉大建黨精神,推動黨員履職盡責(zé)、擔(dān)當(dāng)作為。在教師黨員隊伍建設(shè)方面,要吸收行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)技能人才加入高職院校教師隊伍,加強對高知識群體、“雙師型”教師的政治引領(lǐng)和政治吸納,重視在優(yōu)秀青年教師中發(fā)展黨員;要以黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè),實施把優(yōu)秀黨員培養(yǎng)成專業(yè)帶頭人、把專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成優(yōu)秀黨員的雙向培養(yǎng),全面提升黨員素質(zhì),發(fā)揮黨員教師骨干的示范效應(yīng),加強專業(yè)相關(guān)的職業(yè)歷練。在學(xué)生黨員隊伍建設(shè)方面,要增強黨組織對青年學(xué)生的吸引力,注重從源頭抓起,在低年級學(xué)生中加強入黨積極分子的教育培養(yǎng),完善學(xué)生黨員管理服務(wù)機(jī)制,強化學(xué)生黨員全過程教育培養(yǎng),不斷提升學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量。
弘揚工匠精神離不開榜樣的力量。學(xué)??梢猿浞掷脤W(xué)校育才成才標(biāo)兵、杰出校友、老黨員、老同志等身邊可愛可敬、可親可感的優(yōu)秀人物,宣傳先進(jìn)典型,開展勵志教育,樹立執(zhí)著精進(jìn)、干在實處、走在前列、積極投身社會主義事業(yè)的工匠榜樣。同時,要增強新形勢下黨建宣傳工作的時代感和吸引力,用好用活學(xué)校官網(wǎng)、校報等傳統(tǒng)媒體與學(xué)校官方微信、微博、抖音等新媒體平臺,高質(zhì)量推進(jìn)新時代黨建帶群建工作,宣傳黨的政策主張,激發(fā)群團(tuán)組織活力,全面發(fā)揮黨建工作正能量,為弘揚工匠精神營造濃厚氛圍,在全校范圍內(nèi)推動形成尊崇工匠精神的良好局面。
高職院校要抓好黨建示范建設(shè),推進(jìn)基層黨建工作特色品牌建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展,打造具有職業(yè)特色的黨建工作品牌,可圍繞黨建引領(lǐng)工匠精神培育,提升黨群服務(wù)中心、黨員之家等學(xué)校黨建陣地的綜合服務(wù)功能,推動形成一批理論研究、實踐創(chuàng)新和宣傳展示成果,為工匠精神的宣傳、交流、展示提供新的窗口。在校地企合作的過程中,學(xué)校、地方政府、企業(yè)三方要深化黨建共建,以黨建引領(lǐng)資源聚合、優(yōu)勢互補、人才聯(lián)育,促進(jìn)發(fā)展共贏。
學(xué)??赏菩小包h建+專業(yè)+校企合作”的人才培養(yǎng)模式,豐富黨建載體,培育特色亮點,實施高質(zhì)量的校企合作、產(chǎn)教融合、現(xiàn)代學(xué)徒制,促進(jìn)校企在人才培養(yǎng)過程中的深度融合,發(fā)揮企業(yè)育人作用,強化“工匠精神”的實踐應(yīng)用。例如,以黨建聯(lián)盟為紐帶,與企業(yè)開展支部共建,完善臨時黨支部、臨時團(tuán)支部的建設(shè)運行,使建在專業(yè)上的高職院?;鶎狱h支部進(jìn)一步提升戰(zhàn)斗力,成為支持保障校企產(chǎn)學(xué)研合作順利開展的中堅力量。