遲晶，王瑞，金祥雷

（吉林大學，吉林 長春 130012）

一、項目實施背景和基本思路

（一）項目實施背景

教育部于2009年啟動并正式實施“基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”（簡稱“拔尖計劃1.0”），作為首批試點高校，吉林大學被列入拔尖計劃并于2010年列入國家教育體制改革試點項目［1］。學校按照“加強基礎(chǔ)、學科交叉、因材施教、特殊培養(yǎng)”的培養(yǎng)方針，成立了“唐敖慶班”，這是以著名化學家、吉林大學前校長唐敖慶教授的名字命名的［2］。計劃實施以來，吉林大學積極發(fā)揮學科優(yōu)勢，樹立“以學生發(fā)展為本”的培養(yǎng)理念，通過培養(yǎng)模式創(chuàng)新、培養(yǎng)過程和環(huán)節(jié)創(chuàng)新、體制機制創(chuàng)新，逐步形成了具有吉林大學特色的拔尖學生培養(yǎng)體系［3］。

（二）項目實施的基本思路

從人才培養(yǎng)客觀規(guī)律和師生需求出發(fā)，以促進學生“自由全面的成長”為核心，按照“加強基礎(chǔ)、學科交叉、因材施教、特殊培養(yǎng)”的原則，在學生動態(tài)進出、培養(yǎng)模式改革、課程體系構(gòu)建、打造育人平臺和學術(shù)氛圍營造等方面深入探索學校、學院、教師以及學生各自所具備的優(yōu)勢與發(fā)揮的不同功能以及相互之間的協(xié)同作用，特別是在建立開放培養(yǎng)體系、強化因材施教模式、國際化培養(yǎng)途徑以及監(jiān)督與保障體系等方面重點改革，積極探索拔尖創(chuàng)新人才“校-院-師-生”一體化管理與運行機制，促進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量不斷提升［4］。

在成果實施過程中，學校打破條條框框的束縛，全面推進試驗班管理體制和培養(yǎng)機制改革。以專家咨詢+師生反饋的方式，完善制度體系建設(shè)，陸續(xù)出臺了《吉林大學關(guān)于實施基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃的指導意見》《吉林大學拔尖學生質(zhì)量提升計劃》等一系列制度文件。學校還適當減少各類制度的“剛性”約束，以協(xié)作和激勵為主要手段，增加“柔性”的管理和培養(yǎng)方式。學校給予拔尖計劃項目充分的自主權(quán)，各類政策也得到了支持和保障。不斷的改革、完善，使得唐敖慶班的聲譽穩(wěn)步上升，吸引了更多優(yōu)秀學子參與基礎(chǔ)學科的學習與科研［5-7］。

截至2021年6月的數(shù)據(jù)顯示，項目從實施至今已累計培養(yǎng)了拔尖計劃學生865名，其中已畢業(yè)學生489名，在校學生376名。畢業(yè)生中有96%選擇繼續(xù)深造，除保送吉大、北大、清華、中科院系統(tǒng)外，得到世界著名研究型大學以全獎錄取的學生超過100人，其中不乏劍橋大學、耶魯大學等。2017年在教育部委托的“拔尖計劃”畢業(yè)生內(nèi)部調(diào)研中吉林大學名列全國第五。隨著成果的深入實施，教師和行政管理人員不斷積累教學和管理經(jīng)驗，已在《中國大學教學》《高等理科教育》等學術(shù)期刊上發(fā)表教學研究學術(shù)論文35篇；2019年4月在高等教育出版社公開出版54萬字專著《植根基礎(chǔ)，勇攀珠峰——吉林大學“基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃（2009—2018）》。

二、在探索中實踐，在實踐中探索

（一）著力探索最適合的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機制

1.完善試驗區(qū)管理體制，明確試驗區(qū)組織機構(gòu)及工作職責

學校成立了以校長為組長、主管教學副校長為副組長，教務(wù)處、研究生院、財務(wù)處、科技處等職能部門為成員的試驗區(qū)領(lǐng)導小組，成立以院士、長江學者、國家級教學名師為團隊的專家小組加強對試驗區(qū)內(nèi)各項目的分類指導、監(jiān)督。組建了以“拔尖人才培養(yǎng)辦公室”為標志的試驗區(qū)項目工作機構(gòu)，唐敖慶班所屬各學院設(shè)置專人負責試驗區(qū)改革政策落實，從校院兩級保障試點項目運行［8］。

2.全面推進試驗區(qū)辦學體制和培養(yǎng)機制改革

在體制改革上，強化制度制定和修訂過程，以專家咨詢+師生反饋的方式，完善制度體系建設(shè)，陸續(xù)出臺《吉林大學關(guān)于實施基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃的指導意見》《吉林大學拔尖學生學籍管理規(guī)定》《吉林大學優(yōu)秀學生轉(zhuǎn)入拔尖計劃試驗班學習實施辦法》等一系列制度文件。在機制改革上，適當減少各類制度的“剛性”約束，以協(xié)作和激勵為主要手段，增加“柔性”的管理和培養(yǎng)方式，吸引廣大師生員工關(guān)注改革，主動為拔尖人才培養(yǎng)改革出謀劃策。

3.配備高層次師資隊伍

學校為試驗班學生集中配備基礎(chǔ)學科的一流師資，成立了由院士、“長江學者”“杰出青年科學基金獲得者”、國家級“教學名師”及部分教授等高水平教師組成的教學團隊。學校還積極聘請國外著名專家，如2016年諾貝爾化學獎獲得者司徒塔特教授、1988年諾貝爾化學獎得主哈特穆特·米歇爾教授、菲爾茲獎得主清華大學丘成桐教授等為試驗班學生授課或開設(shè)講座、報告會等活動。據(jù)統(tǒng)計，十年來共有來自國內(nèi)外553位專家和學者為唐敖慶班開設(shè)了課程、講座和學術(shù)報告［9］。

（二）著力激發(fā)學生潛在的創(chuàng)新意識和批判精神

2013年在教育部組織的“拔尖計劃”自評工作中，專家給予吉林大學的意見之一是“應(yīng)努力提升學生創(chuàng)新意識和批判精神”。

吉林大學還提出了以培養(yǎng)批判性思維為核心的學生指導體系。以培養(yǎng)學生的學術(shù)品味和批判性精神為核心，學校充分發(fā)揮校-院-師-生協(xié)作優(yōu)勢，一方面聘請諾貝爾獎、菲爾茲獎、圖靈獎獲得者來校開展專題報告和講座，另一方面主動聯(lián)系麻省理工學院、牛津大學等國際頂尖院校的專家學者，與學生開展經(jīng)常性的交流。此外，學校通過開設(shè)前沿討論課、“解密諾獎”學術(shù)報告會等，向?qū)W生介紹重大科學前沿進展，以此激發(fā)學生學術(shù)志趣，養(yǎng)成高水準的學術(shù)品味。目前，各學院組織的學生自主討論班和跨學科學生交流會已延續(xù)了7年，共計開設(shè)200余場次。

（三）著力加強頂層設(shè)計，培養(yǎng)模式由單一性向多元化發(fā)展

在項目設(shè)立之初，因為拔尖創(chuàng)新學生不同于其他學生的特殊性，學生所在學院與校教務(wù)處的關(guān)系沒有理順，這種特殊化培養(yǎng)方式讓學生歸屬感較弱，常常陷于重要性充分但管理薄弱的境地。此外，基礎(chǔ)學科拔尖學生往往存在忽視人文學科等素質(zhì)教育課程的學習和熏陶，這不利于未來在科學道路上向縱深發(fā)展。吉林大學作為全國一所學科門類齊全的綜合性大學，還應(yīng)在基礎(chǔ)學科學生的通識教育上做得更好。

針對以上薄弱的方面，學校按照國家素質(zhì)教育的總體規(guī)劃，借助吉林大學綜合性大學、學科門類齊全的優(yōu)勢，將唐敖慶班作為素質(zhì)教育改革的試點，開展了以促進學生全面發(fā)展為核心，以特色課程、小課程和各類實踐活動為載體的素質(zhì)教育平臺設(shè)計。陸續(xù)推出“思政專題報告”“積極心理品質(zhì)”課、“軍事理論實踐（定向越野）”“故鄉(xiāng)社會調(diào)查”“科學哲學”“音樂欣賞與實踐”“運動與健康”“生命科學簡史”等系列人文素質(zhì)教育課程和戶外實踐環(huán)節(jié)，從德智體美勞等多個角度，塑造學生的核心價值觀。

（四）著力營造讓學生自由成長的氛圍，完善配套政策支持

1.教學條件保障

為鼓勵學生充分利用各類學習資源，學校開展跨年級、跨學科的課程選修制度，充分給予了學生選課自主權(quán)。此外，學校還在唐敖慶班試點開展了“跨學科教師”開課計劃，涌現(xiàn)出張凱的“科學建模”、生命學院田圃的“計算思維”、地球科學學院賈繼偉的“數(shù)據(jù)科學”等一批優(yōu)秀教師和優(yōu)秀課程。

2.政策保障

建立特殊的試驗區(qū)政策保障機制。學校給予“試驗區(qū)”充分的辦學自主權(quán)。以教務(wù)處作為牽頭單位，人社處、科技處、學工系統(tǒng)、國際處、財務(wù)處等多部門共同協(xié)作，保障試驗區(qū)體制機制改革的創(chuàng)新性、協(xié)同性和獨立性，確保“試驗區(qū)”與學校相關(guān)部門、相關(guān)學院各項工作的協(xié)調(diào)和銜接。

3.經(jīng)費保障

2010年以來，學校嚴格按照經(jīng)費預算管理相關(guān)制度，統(tǒng)一調(diào)撥使用“拔尖計劃”專項經(jīng)費。并分別于2013年和2015年進行了兩次修訂了《拔尖計劃專項經(jīng)費管理辦法》，國撥“拔尖計劃”經(jīng)費劃入中央教育教學改革專項經(jīng)費后，學校以保持原“拔尖計劃”經(jīng)費額度不變的前提下，積極籌措多種經(jīng)費來源對涉及計劃實施的各項工作予以支持，有力保障了計劃的順利實施。

（五）著力于積極主動發(fā)揮項目的引領(lǐng)和示范作用

基礎(chǔ)學科拔尖學生的培養(yǎng)在經(jīng)過建設(shè)初期的論證期、試水期、成長壯大期到成功實踐十年后躍升2.0期，十年發(fā)展中的經(jīng)驗和歷程具有重要推廣意義，在專注發(fā)展自身的同時理應(yīng)進行輻射和推廣，進而整體提升全校本科學生培養(yǎng)質(zhì)量［10］。

圍繞“拔尖創(chuàng)新人才”的育人理念，學校于2013年啟動“深化人才培養(yǎng)模式改革”項目，并提出強化“三種環(huán)境”下的“五種類型”創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略［3］。即在“開放環(huán)境、創(chuàng)新環(huán)境、學科綜合環(huán)境”下，著力加強國際型、應(yīng)用型、學術(shù)型等各類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。作為改革試點項目中的最重要一環(huán)，唐敖慶試驗班通過總結(jié)成功經(jīng)驗，不斷輻射到拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中的各個方面，起到重要的引領(lǐng)和示范作用。

三、項目實施的應(yīng)用推廣效果

（一）項目實施的效果

截至2020年7月，唐敖慶班學生共發(fā)表SCI檢索刊物論文95篇（前三作），含34篇1作，34篇2作，27篇3作。唐敖慶班成立以來，超過90%的學生參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，全部列入國家級培育項目。吉林大學2009—2018級唐敖慶班學生累計591人分批派往牛津大學、佐治亞理工學院、羅格斯大學、加州大學洛杉磯分校、紐約州立大學石溪分校、英國曼徹斯特大學等名校進行長短期海外大學研修或畢業(yè)設(shè)計等；學生從唐班畢業(yè)5年后感慨寫到：“我最感念我大學的一點就是感謝她善待了很多很多出身窘迫但非常努力的人，也沒有讓我成為一個自命不凡的人?！?/p>

2020年5月，在教育部“拔尖計劃”實施十周年的榮譽獎項評比中吉林大學獲得了典型案例獎、突出貢獻獎、五個方向優(yōu)秀指導教師獎和優(yōu)秀管理獎；2020年8月，在全國英才計劃中期研討會上，吉林大學獲得2019年“英才計劃”優(yōu)秀組織實施單位和優(yōu)秀組織實施工作者兩項榮譽。吉林大學也從項目成立之初的2個拔尖計劃基地到現(xiàn)在的9個基地，位列全國第九［11-12］。

（二）項目實施過程中的推廣和輻射

1.以點帶面，堅持多元化育人理念，促進各類創(chuàng)新人才成長

“拔尖計劃”作為人才培養(yǎng)改革的先鋒，始終堅持以點帶面，多元化育人理念，促進各類創(chuàng)新人才共同成長［2］。以學生學術(shù)活動為例，近年來唐敖慶班的學生們自發(fā)組織了TAQ Weekly Talks活動，主旨是在唐班學生間進行學術(shù)交流與分享，每期邀請一名唐班高年級的本科生或研究生作為主講人，為低年級學生介紹一些前沿方向，便于他們認清自我，更好地規(guī)劃四年的學業(yè)與生活，迄今為止該活動已成功舉辦了88期，受眾也由初始的只面向唐敖慶班學生到現(xiàn)在面向所有感興趣的同學。

2.“走出去”和“引進來”，積極拓展國際交流工作新路徑

以短期境外研修為例，近年來學校以唐敖慶班為先行試點，加速開辟加州大學洛杉磯分校CSST項目（全學科）、加拿大英屬哥倫比亞大學暑期項目（全學科），香港科技大學寒暑期研修項目（數(shù)學）等各類科研實訓類項目，為學校本科教學國際化的全面推進起到重要的引領(lǐng)和輻射作用［2］。

在唐敖慶班的輻射帶動下，越來越多的本科學生在“走出去”的國際化人才培養(yǎng)進程中，增強了本領(lǐng)、打開了視野。與此同時，學校還積極貫徹“引進來”的策略，涌現(xiàn)出“吉大國際暑期學?！薄皣H課程周”“國際合作混合式課程”“引進海外優(yōu)質(zhì)課”等跨國界、跨平臺的創(chuàng)新育人方式，惠及全校本科生，逐步形成了百花齊放的良好局面，極大地推動了人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。

3.成果開展廣泛交流和推廣，起到了引領(lǐng)和示范作用

在全國拔尖計劃工作會議上吉林大學教務(wù)處和相關(guān)學院10多次代表學校匯報拔尖人才培養(yǎng)工作理念并做典型經(jīng)驗介紹，上海交通大學致遠學院、東北師范大學等高校專程來吉林大學就《積極心理品質(zhì)》課程和拔尖基地2.0的申報和建設(shè)來吉林大學進行工作調(diào)研和交流。荷蘭格羅寧根大學、英國女王大學、布里斯托大學、美國西北大學、佐治亞理工學院和肯塔基大學、新加坡國立大學、加拿大阿爾伯塔大學、日本名古屋大學等知名高校均與以唐班學生為主的學生群體進行專門交流。吉林大學分別于2016年承辦生物學拔尖計劃研討會和國際優(yōu)秀大學生數(shù)學夏令營，2018年承辦化學學科工作研討會，2019年承辦物理學科研討會。近些年，中國新聞網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、光明日報、吉大校報和新聞網(wǎng)等主流媒體均對吉林大學試驗班學生培養(yǎng)工作做過宣傳和報道，推廣成功經(jīng)驗。