□遼沈晚報(bào)媒體融合項(xiàng)目組

唯分?jǐn)?shù)論成為過(guò)去式，教育更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查。什么才是優(yōu)秀的孩子？這給教育提出了更高的要求。這也是對(duì)媒體教育行業(yè)提出的“拷問(wèn)”。

借助“雙減政策”的契機(jī)，抓住“居家學(xué)習(xí)”的時(shí)機(jī)，依靠傳統(tǒng)媒體積累的影響力和遼沈晚報(bào)強(qiáng)大的平臺(tái)整合能力，遼沈晚報(bào)成長(zhǎng)學(xué)院組建了由學(xué)校校長(zhǎng)、素質(zhì)教育專家、書(shū)法家、畫(huà)家、音樂(lè)家等百余人組成的成長(zhǎng)學(xué)院專家?guī)?，最終搭建成遼沈晚報(bào)成長(zhǎng)學(xué)院的堅(jiān)實(shí)框架，為半年之后開(kāi)展的各項(xiàng)源源不斷的實(shí)踐活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)也依靠活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)拓展，并反哺基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了可以循環(huán)推進(jìn)的教育拓展與經(jīng)營(yíng)的閉環(huán)。

在多輪論證之后，為滿足孩子成長(zhǎng)需求，遼沈晚報(bào)重磅推出了年度改革重頭戲——成長(zhǎng)學(xué)院項(xiàng)目，這是遼沈晚報(bào)又一次報(bào)社一體化發(fā)展思路的實(shí)踐，整合采編、經(jīng)營(yíng)、發(fā)行等部門(mén)力量，集結(jié)遼沈當(dāng)?shù)氐慕逃?、文旅資源，為遼沈地區(qū)5歲至17歲孩子和家庭，打造遼寧最大的青少年成長(zhǎng)教育游學(xué)綜合服務(wù)平臺(tái)。

深究其背景，成長(zhǎng)學(xué)院是在“雙減政策”背景下成立的，旨在為孩子科學(xué)利用課余時(shí)間提供有效幫助，讓孩子全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，致力于引導(dǎo)學(xué)生從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。

一、“雙減”帶來(lái)了挑戰(zhàn)和機(jī)遇

困境中的破局之路，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前紙媒需要共同思考的問(wèn)題。面對(duì)新媒體洶涌來(lái)襲，紙媒如何通過(guò)積極調(diào)整自身發(fā)展策略來(lái)尋找機(jī)遇？這體現(xiàn)出了媒體采集信息的硬實(shí)力，還有通過(guò)整合資源開(kāi)發(fā)新聞衍生產(chǎn)品的軟實(shí)力。

當(dāng)下學(xué)校的課堂教育做得很好，而課堂之外，孩子在周末、假日的學(xué)習(xí)活動(dòng)，除了培訓(xùn)班外，社會(huì)能夠給孩子提供的素質(zhì)培養(yǎng)類教育資源其實(shí)不多。“雙減”之后，成長(zhǎng)學(xué)院要聚合社會(huì)資源，打破校際間的壁壘，讓單一個(gè)體都能找到組織，找到志同道合的朋友，快樂(lè)成長(zhǎng)。

從深耕本地來(lái)看，教育和與教育相關(guān)的消費(fèi)，有著很多本地化的特色和屬性，教育需要落地，需要與本地的社群有高頻的、具有黏性的連接。遼沈晚報(bào)深耕本地文化產(chǎn)業(yè)近30年，擁有廣大的用戶基礎(chǔ)和強(qiáng)大的影響力。作為學(xué)校教育的有力補(bǔ)充，成長(zhǎng)學(xué)院將成為家長(zhǎng)和孩子的有益選擇。

二、媒體轉(zhuǎn)型到底缺的是什么？

從本世紀(jì)初大規(guī)模新聞網(wǎng)站建立，到博客興起，再到微博的出現(xiàn)和微信公眾號(hào)平臺(tái)的誕生，傳播領(lǐng)域在不斷變化，三四年前，短視頻開(kāi)始全面改變?nèi)藗儷@取信息的途徑。

對(duì)比傳統(tǒng)媒體，所謂新媒體的發(fā)展實(shí)際上也走過(guò)了近20年的時(shí)間。而轉(zhuǎn)型與融合的核心，也已經(jīng)不再單單是“這一張報(bào)紙如何存在”的問(wèn)題，而是傳統(tǒng)媒體打造的“新媒體”怎么能在傳播形式頻繁迭代的今天，真正發(fā)掘價(jià)值，站穩(wěn)腳跟。

機(jī)制、理念、人才、經(jīng)營(yíng)是傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型面臨的四大挑戰(zhàn)，而價(jià)值和影響力再造是媒體轉(zhuǎn)型的核心優(yōu)勢(shì)。我們能夠看到，多數(shù)傳統(tǒng)媒體所謂的改革，是在管理機(jī)制、生產(chǎn)方式、審核流程、考核機(jī)制等生產(chǎn)管理層面的調(diào)整，包括建設(shè)“中央廚房”、拓展新媒體平臺(tái)業(yè)務(wù)，比如開(kāi)設(shè)自己的新媒體賬號(hào)、打造自己的客戶端等。

遼沈晚報(bào)成長(zhǎng)學(xué)院項(xiàng)目的設(shè)立就是要在機(jī)制、理念、人才和經(jīng)營(yíng)等方面向傳統(tǒng)發(fā)起挑戰(zhàn)，把滿足孩子和家長(zhǎng)的需求作為目標(biāo)，把媒體+教育的專業(yè)屬性作為核心，生產(chǎn)具有媒體融合性質(zhì)的有價(jià)值的融媒體產(chǎn)品，補(bǔ)足傳統(tǒng)媒體發(fā)展的短板。

三、內(nèi)容是紙媒變革最硬的拳頭

其實(shí)在媒體融合、媒體轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，我們會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)：很多傳統(tǒng)媒體忽視了一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，就是自認(rèn)為很強(qiáng)大了的“內(nèi)容”。這里所說(shuō)的內(nèi)容，并非新聞本身的采寫(xiě)質(zhì)量，而是其針對(duì)不同用戶需要所打造的“分類產(chǎn)品”。

傳統(tǒng)媒體的“新媒體”，有能力跟自媒體拼“快”、拼“深”，拼“功力”、拼“人脈”與“資源”，甚至可以說(shuō)，傳統(tǒng)媒體在這些方面的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)大于自媒體?？墒窃谶@樣的背景下，為什么傳統(tǒng)媒體的“新媒體”卻不敵自媒體呢？從主觀方面看，在“時(shí)效”優(yōu)勢(shì)越來(lái)越弱化的傳播環(huán)境中，傳統(tǒng)媒體不僅在追趕新的傳播方式的慌張中，丟失了自己賴以生存的“影響力”，也在拼流量的時(shí)代，沒(méi)能將不同用戶細(xì)分，打造出具有針對(duì)性的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品內(nèi)容，從而導(dǎo)致用戶流失、萎縮。

我們可以看到，人們獲取信息的途徑在不斷變化，其中值得注意的是，在當(dāng)下的大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息從開(kāi)始的無(wú)差別推送，變成了分類推送。在這樣的背景下，怎樣打造出精品垂直號(hào)，是傳統(tǒng)媒體破局的關(guān)鍵之一。

遼沈晚報(bào)成長(zhǎng)學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力是內(nèi)容，是能夠滿足孩子成長(zhǎng)需要的內(nèi)容產(chǎn)品，是融合了傳統(tǒng)媒體資源優(yōu)勢(shì)和新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)的融媒體內(nèi)容產(chǎn)品。這個(gè)產(chǎn)品分類明確，精準(zhǔn)推送，通過(guò)陪伴孩子健康成長(zhǎng)，提供孩子教育優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)媒體融合發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定傳統(tǒng)媒體影響力，提升自我價(jià)值。

四、融合：成長(zhǎng)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)在哪里？

遼沈晚報(bào)目前重點(diǎn)打造的教育垂直號(hào)以及教育類媒體矩陣，就是傳統(tǒng)媒體融合發(fā)展破局的一種方式。遼沈晚報(bào)成長(zhǎng)學(xué)院的教育垂直號(hào)矩陣，在權(quán)威新聞、政策解讀的基礎(chǔ)上，針對(duì)小學(xué)到初高中的學(xué)生及家長(zhǎng)群體，打造“細(xì)化的新聞產(chǎn)品”。

在傳統(tǒng)媒體的觀念里，媒體宣傳的重點(diǎn)是想吸引更多人關(guān)注。

而在一些專業(yè)機(jī)構(gòu)中，重點(diǎn)是“如何吸引更多人付費(fèi)”。這兩點(diǎn)需要的內(nèi)容深度和專業(yè)程度是不同的。遼沈晚報(bào)成長(zhǎng)學(xué)院具備媒體底蘊(yùn)，在宣傳能力上毋庸置疑，而其作為一個(gè)組織策劃的職能者，如何使得產(chǎn)品和服務(wù)與其宣傳匹配，是其著力轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，因此遼沈晚報(bào)成長(zhǎng)學(xué)院一直強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)型后的“專業(yè)性”。

遼沈晚報(bào)小記者活動(dòng)是成長(zhǎng)學(xué)院核心運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目，活動(dòng)秉承“講好遼寧故事，傳播遼寧聲音”的時(shí)代使命，小記者活動(dòng)課程體系圍繞中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律整體設(shè)計(jì)，整合優(yōu)秀媒體人和教育專家，構(gòu)建不同層級(jí)的小記者學(xué)習(xí)課程和系列實(shí)踐活動(dòng)，貼近中小學(xué)生生活，兼具趣味性，通過(guò)學(xué)習(xí)與活動(dòng)，有效提升學(xué)生的媒體素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

除了遼沈晚報(bào)報(bào)紙開(kāi)辟專門(mén)版面用于小記者的優(yōu)秀稿件刊登，遼沈教育公眾號(hào)也開(kāi)辟“小記者專欄”，用于分享小記者的優(yōu)秀作文、繪畫(huà)和攝影作品以及視頻音頻作品。

遼沈晚報(bào)成長(zhǎng)學(xué)院成立幾個(gè)月以來(lái)，按照今年年初設(shè)計(jì)的方案步步推進(jìn)，影響力逐漸顯露，得到了社會(huì)好評(píng)，為遼沈晚報(bào)媒體融合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、教育主題IP——破局的關(guān)鍵

遼沈晚報(bào)設(shè)立成長(zhǎng)學(xué)院項(xiàng)目，從謀劃之初就嘗試著從更加多元的角度，尋找傳統(tǒng)媒體破局的出路。目前，該項(xiàng)目主要的運(yùn)營(yíng)措施為：

成長(zhǎng)學(xué)院投入重點(diǎn)精力，重啟遼沈晚報(bào)小記者團(tuán)IP，以教育類垂直公眾號(hào)“遼沈教育”為依托，打造線上招募、社群化管理的全新小記者模式，一時(shí)間取得了非常理想的效果，全省適齡兒童踴躍報(bào)名。

成長(zhǎng)學(xué)院依托遼沈晚報(bào)的社會(huì)資源建立起素質(zhì)教育專家?guī)欤ㄟ^(guò)?？瘓?bào)道、微信公眾號(hào)、視頻直播、短視頻展示等多種途徑，為小記者提供知識(shí)拓展的渠道。

在部分城市的學(xué)生受疫情影響居家上網(wǎng)課的情況下，成長(zhǎng)學(xué)院開(kāi)設(shè)了“小記者公益直播課”，邀請(qǐng)各領(lǐng)域素質(zhì)教育專家，以線上公益課的方式，為小記者們帶來(lái)了總計(jì)40 余堂網(wǎng)絡(luò)公益直播課。其內(nèi)容涵蓋了寫(xiě)作、閱讀、采訪、德育、藝術(shù)、體育、健康等諸多方面。

六、細(xì)節(jié)成為推進(jìn)項(xiàng)目的強(qiáng)大動(dòng)力

年歷寶寶、小記者團(tuán)、沖浪勇士、游泳小達(dá)人、童軍夏令營(yíng)……每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是讓它如何發(fā)光。給孩子們一個(gè)接觸不一樣世界的機(jī)會(huì)、給孩子們打造一個(gè)不一樣的精彩童年。這是成長(zhǎng)學(xué)院成立之初，就矢志實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)。時(shí)光如流水，春蠶化繭成蝶，只要是孩子們的夢(mèng)想，我們都幫著他們一步一個(gè)腳印地去實(shí)現(xiàn)。孩子的成長(zhǎng)路上，我們?cè)谝黄稹?/p>

因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一粒種子。是希望，是未來(lái)。

成長(zhǎng)學(xué)院小記者公益直播課自4月份開(kāi)課以來(lái)，目前已取得一定的成果。平均每場(chǎng)都有1000余人次在線觀看，最高單場(chǎng)觀看人次近7000，累計(jì)觀看人數(shù)達(dá)到近5 萬(wàn)人，累計(jì)收看次數(shù)突破7.5 萬(wàn)次，近83 萬(wàn)次點(diǎn)贊，近1.5萬(wàn)余條直播間互動(dòng)評(píng)論。

公益直播課為成長(zhǎng)學(xué)院從版面圖文式的單向式報(bào)道，升級(jí)為更為直觀的線上互動(dòng)方式，為小記者們開(kāi)通一個(gè)和主講專家或幕后編輯直接對(duì)話溝通的渠道，也進(jìn)一步增強(qiáng)了線上社區(qū)的黏性，讓小記者團(tuán)體和晚報(bào)之間的聯(lián)系更為緊密。

此外，考慮到孩子們的天性，我們著力打造孩子們最喜愛(ài)的四大社群——親近自然的戶外社、在文史海洋遨游的人文社、和大師們一起創(chuàng)作的書(shū)畫(huà)社、打開(kāi)心靈之窗的讀書(shū)社。

七、用完美榜樣引領(lǐng)孩子們的成長(zhǎng)

在設(shè)計(jì)四大興趣社群之初，我們已經(jīng)充分設(shè)想，希望可以借助大師級(jí)的規(guī)范引導(dǎo)去給孩子們框定方向。同時(shí)，也依靠這些大師級(jí)專家在自身領(lǐng)域榜樣的力量，更好地培養(yǎng)孩子們的興趣，守護(hù)他們的成長(zhǎng)。

在書(shū)畫(huà)社群，有中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)的大師級(jí)書(shū)法家引領(lǐng)孩子們寫(xiě)好漢字，理解方寸漢字文化之深、藝術(shù)之美，更是為了傳承千年書(shū)法藝術(shù)，保持下一代對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的興趣與熱愛(ài)，使歷史悠久的書(shū)法藝術(shù)不斷發(fā)揚(yáng)光大。

在讀書(shū)社群，遼寧作家協(xié)會(huì)的著名專家更是循循善誘，“玩手機(jī)的小孩不算會(huì)玩，愛(ài)看書(shū)的小孩才算會(huì)玩。跟遼沈晚報(bào)成長(zhǎng)學(xué)院的小朋友們悄悄說(shuō)一句：天下最好玩的東西，都藏在書(shū)頁(yè)里，就看你能不能找到?！?/p>

而北京奧運(yùn)會(huì)冠軍更是祝福遼沈晚報(bào)成長(zhǎng)學(xué)院戶外社群的小朋友們，讓孩子們知道奧運(yùn)冠軍對(duì)小朋友們走進(jìn)大自然、參與戶外運(yùn)動(dòng)的關(guān)注。在戶外運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)是非常棒的，希望家長(zhǎng)們可以多帶孩子參加戶外活動(dòng)，這樣才能給孩子更加廣闊的發(fā)揮空間，激發(fā)對(duì)大自然的探索。

而省級(jí)博物館的專家更會(huì)在人文社群里壓軸，希望孩子們?cè)诓┪镳^里暢游歷史和知識(shí)的海洋，并言傳身教地引領(lǐng)著孩子們，在博物館中理順人類的文明史、藝術(shù)史發(fā)展進(jìn)程，碰觸歷史的脈搏，知道我們從哪里來(lái)。在那里，他們可以接觸到很多與藝術(shù)相關(guān)的展品，比如“又見(jiàn)大唐”和“山高水長(zhǎng)——唐宋八大家主題文物展”，孩子們透過(guò)琳瑯滿目的文物與古人“對(duì)話”，認(rèn)識(shí)美的構(gòu)成，品味風(fēng)格的演進(jìn)，感悟生生不息的家國(guó)情懷。

八、打造100位專家的成長(zhǎng)專家?guī)?/h2>

童畫(huà)大賽、作文大賽、書(shū)法大賽……這是媒體最擅長(zhǎng)的策劃，孩子們毫無(wú)例外，都會(huì)在參與的過(guò)程中收獲成長(zhǎng)。讓孩子知道自己不甚完美，但同時(shí)也讓孩子們相信自己的未來(lái)是有無(wú)限可能的。我們會(huì)一起見(jiàn)證孩子們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，若干年后再一起回看孩子們的成長(zhǎng)足跡。

假期習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃、中高招說(shuō)明會(huì)、名師助力團(tuán)隊(duì)、校長(zhǎng)大講堂……孩子在成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也在成長(zhǎng)，關(guān)于教育的許多難題，在這里或許都能迎刃而解。

但是媒體的力量并不足夠大，我們甚至于不足以保證鋪設(shè)一條最完美的捷徑，于是我們想到了“外腦”支援。

遼沈晚報(bào)成長(zhǎng)學(xué)院麾下“百校聯(lián)盟計(jì)劃”啟動(dòng)、“成長(zhǎng)學(xué)院專家?guī)臁眴?dòng)、“名校長(zhǎng)訪談錄”啟動(dòng)……在“雙減”的時(shí)代大背景下，聽(tīng)聽(tīng)他們的真知灼見(jiàn)，構(gòu)建幼小初高縱向銜接，學(xué)校、家庭和社會(huì)橫向貫通的工作體系，強(qiáng)化課堂育人的主陣地作用，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)孩子們的思維成長(zhǎng)。

100多位專家，總會(huì)帶給我們更加強(qiáng)大的力量。

九、產(chǎn)品與流量同樣重要

遼沈晚報(bào)成長(zhǎng)學(xué)院也非常注重經(jīng)營(yíng)觀念上的轉(zhuǎn)變。細(xì)化后的媒體經(jīng)營(yíng)，不應(yīng)該單純依靠簡(jiǎn)單的廣告營(yíng)銷。將用戶和流量變現(xiàn)、如何做好服務(wù)和活動(dòng)，也是創(chuàng)收的方式。而服務(wù)與活動(dòng)，還可以持續(xù)帶來(lái)用戶與流量，由此形成一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。

成長(zhǎng)學(xué)院的產(chǎn)品包括教育資訊和社群活動(dòng)兩部分，通過(guò)這兩部分實(shí)現(xiàn)流量變現(xiàn)。

目前，成長(zhǎng)學(xué)院正在積極探索更為廣泛的線下合作模式，為下一階段積攢流量和爭(zhēng)取創(chuàng)收打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，成長(zhǎng)學(xué)院剛剛推出了全新的會(huì)員小記者計(jì)劃，從小記者當(dāng)中甄選出更樂(lè)于參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的孩子，并且為他們量身打造專屬的知識(shí)拓展體系。通過(guò)與社會(huì)各領(lǐng)域的專家、教師、公益組織甚至是教育機(jī)構(gòu)展開(kāi)合作，組織大量的社會(huì)實(shí)踐或知識(shí)拓展活動(dòng)，全面提升小記者活動(dòng)的品質(zhì)。同時(shí)，會(huì)員小記者計(jì)劃也成為成長(zhǎng)學(xué)院的一次成功嘗試，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。■