郭偉光

摘 要：小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。因而在小學(xué)德育管理中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化特別重要，校園是開展德育管理的重要場(chǎng)地。學(xué)校不僅僅能夠滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，還能在德育過程中發(fā)揮不可替代的作用。所以只有在教學(xué)過程中去尋找有效的德育管理方式，并與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合，這樣才會(huì)推動(dòng)小學(xué)德育的科學(xué)管理。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 德育管理 中國(guó)傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.03.035

自古以來，在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中就包含了各種各樣的道德規(guī)范以及人生哲理，對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)工作具有特別重要的指導(dǎo)作用。作為一個(gè)有著五千年悠久文明歷史的古國(guó)，一直以來，我國(guó)十分注重對(duì)國(guó)民的德育和素質(zhì)教育，在推動(dòng)人類文明進(jìn)程的過程之中，我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出了巨大的貢獻(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承以及弘揚(yáng)。例如，我國(guó)古代偉大的教育家孔子、孟子的教育思想，為后人提供了衡量道德的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)小學(xué)生以后的發(fā)展起到了特別重要的作用，小學(xué)生形成良好的道德思想觀念最好的階段就是小學(xué)時(shí)期。新課改下要求教育系統(tǒng)在小學(xué)階段提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，將中國(guó)傳統(tǒng)文化教育融入小學(xué)生的德育工作中，讓小學(xué)生從小對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有充分了解了一個(gè)國(guó)家的歷史、傳統(tǒng)文化，才能更好地踐行中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀。所以本篇文章主要分析了在德育過程中滲透中國(guó)文化的意義以及有效的策略。

一、在小學(xué)德育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

首先，當(dāng)前大多數(shù)的小學(xué)德育工作者在教學(xué)的過程中忽視了教育的真正意義，在大多數(shù)教師的眼里，教學(xué)最終的目標(biāo)就是將小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行提高。其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的，德育和教學(xué)過程中的其他學(xué)科一樣，都是小學(xué)時(shí)期特別重要的學(xué)科。但還是有很多小學(xué)德育的教師并沒有充分認(rèn)識(shí)到德育的作用，自然就不會(huì)重視德育這一門學(xué)科，間接導(dǎo)致了小學(xué)生在面對(duì)德育思想的學(xué)習(xí)過程中慢慢失去了想要學(xué)習(xí)的興趣。長(zhǎng)此以往，在自己的心里就沒有能夠衡量自己行為規(guī)范的道德標(biāo)準(zhǔn)，特別是小學(xué)階段的小學(xué)生如果沒有懂得寬容的重要作用，那么在日常的生活里就會(huì)經(jīng)常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的事，和同班的小學(xué)生發(fā)生口角，甚至?xí)鍪执驅(qū)Ψ?，更?yán)重的就是會(huì)造成嚴(yán)重的犯罪行為。但是小學(xué)生如果經(jīng)過學(xué)習(xí)德育知識(shí)，那么在發(fā)生事情的時(shí)候，就會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)來進(jìn)行思考，這樣就能夠有效避免一些矛盾。“從小看大”的意思是一個(gè)人小時(shí)候的所作所為能在一定程度上決定長(zhǎng)大后為人處世的態(tài)度、性格等，可見小學(xué)教育的重要性，德育更是重中之重，作為小學(xué)管理者，必須重視現(xiàn)有教育體制下的小學(xué)德育工作，更要重視我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)涵，發(fā)揮小學(xué)德育在拓展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要作用，提高中華民族傳統(tǒng)文化在小學(xué)生中的影響力，全面提高小學(xué)生的思想道德品質(zhì)，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以，在小學(xué)階段的教學(xué)中，德育管理具有十分重要的意義。

二、小學(xué)德育管理中存在的問題

在現(xiàn)階段的小學(xué)德育教學(xué)的過程中滲透我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化依舊存在各種各樣的問題，例如：有很多家長(zhǎng)在德育教學(xué)的過程里并不是很重視去滲透我們國(guó)家的中華民族的傳統(tǒng)文化的教學(xué)方式，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績(jī)才是一個(gè)小學(xué)生最應(yīng)該關(guān)注的問題，使得學(xué)生在教學(xué)過程中重視考試成績(jī)，忽略了德育，沒有認(rèn)識(shí)到德育以及我們中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來講在培養(yǎng)心靈里所起到的關(guān)鍵的塑造作用和重要意義。下文介紹了在開展德育教學(xué)過程中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化所存在的一些問題，簡(jiǎn)單地分析了一下我們國(guó)家在德育教學(xué)過程中滲透中華傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀。

1.德育沒有得到重視

因?yàn)樾W(xué)階段的教育面臨著升學(xué)的壓力，雖然小學(xué)的教學(xué)課程并不多也并不繁重，但還是會(huì)受到應(yīng)試教育的影響。小學(xué)學(xué)校主要的教學(xué)科目大多與小升初考試有關(guān)，這樣就會(huì)導(dǎo)致德育課程受到不同程度的忽略，所以也就間接導(dǎo)致教學(xué)過程里的德育管理方式和課程，沒有發(fā)揮德育的實(shí)際效果，大多數(shù)過于形式化，進(jìn)而將其中的本質(zhì)忽略了。因?yàn)樵诮虒W(xué)課堂上沒有發(fā)揮出德育的作用以及效率，所以也就在一定程度上造成了教育資源的浪費(fèi)。

2.德育教學(xué)的方式過于單一

經(jīng)過對(duì)德育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些普遍的問題，那就是教師在講臺(tái)上積極的演講，可是小學(xué)生在臺(tái)下卻是昏昏欲睡，這樣的教學(xué)方式太過于單一，沒有辦法有效激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在開展小學(xué)德育的過程中，其中的內(nèi)容相對(duì)比較單一、枯燥、刻板，并且學(xué)生缺少選擇的權(quán)力，僅僅使用單一的教學(xué)方式將教學(xué)內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)灌輸給小學(xué)生，長(zhǎng)期如此，小學(xué)生在學(xué)習(xí)德育的過程里就沒有了興趣以及熱情，這樣在德育的過程中必然就會(huì)面臨著各種各樣的困難。再者，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)于學(xué)校太過于依賴，把所有關(guān)于德育的教育任務(wù)全部都委托給了學(xué)校，忽略了在家庭中去進(jìn)行德育的重要性，因?yàn)榇蟛糠值牡掠蝿?wù)都交給了學(xué)校，所以，學(xué)校也肩負(fù)了更重的教育任務(wù)，進(jìn)而使得小學(xué)德育教學(xué)以及管理方面難以取得令人滿意的效果。

3.德育管理方式不當(dāng)

相對(duì)比之前的傳統(tǒng)教育環(huán)境，現(xiàn)在的小學(xué)生所面臨的是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，復(fù)雜多樣的社會(huì)環(huán)境嚴(yán)重影響著小學(xué)生的行為舉止以及“三觀”。并且教師也無法保證在學(xué)校德育的效果，進(jìn)而使得德育和德育管理同時(shí)受到打擊，使得在德育教學(xué)課堂滲透中華傳統(tǒng)教育文化的效果無法得到有效提高。

4.教師團(tuán)隊(duì)不夠?qū)I(yè)

負(fù)責(zé)德育管理的教師缺少一些該有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以，整個(gè)德育教師的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)有待提升。并且針對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化，教師沒有深層次地去挖掘以及理解。秉著“要給學(xué)生一杯水，那么教師就要有一桶水”的道理，因此，教師的職業(yè)素養(yǎng)怎么樣能夠有效提高，并且針對(duì)與中華的選題文化里素包含的民族精神、人文內(nèi)涵以及道德品質(zhì)等去緊張深入的研究和了解，并且怎么樣能夠正確使用德育教學(xué)的方式，以及怎么樣能夠加強(qiáng)德育教學(xué)課堂的感染力，都是現(xiàn)階段德育教師所需要去克服的難題。

三、小學(xué)德育管理中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的有效策略

1.改良德育教材內(nèi)容，提高小學(xué)生的吸收效果

大多數(shù)的小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化關(guān)聯(lián)性并不是很緊密，所以，想要在德育教學(xué)的過程里幫助小學(xué)生對(duì)中華文化形成良好的認(rèn)知，需要教師在開始教學(xué)的過程中對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行整合，然后將德育教學(xué)內(nèi)容和比較優(yōu)秀的文化進(jìn)行提取，然后在增加趣味性上下功夫。同時(shí)，還需要教師注意整合后的德育教材的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，并以此來提高小學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的關(guān)注度，進(jìn)而讓小學(xué)生在思想德育方面有所提升。

學(xué)校還應(yīng)該能夠?qū)⒂?jì)劃落實(shí)到具體的班級(jí)里，去進(jìn)行創(chuàng)設(shè)板報(bào)、讀書角等能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的各種各樣的空間，使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的時(shí)候，獲得一些傳統(tǒng)文化的交流以及展示的空間，還能夠不間斷進(jìn)行更新，然后教師還要不定時(shí)的提醒小學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)而能夠使得小學(xué)生接觸比較豐富的傳統(tǒng)文化。同時(shí)教師還能夠去推薦一些經(jīng)典讀物又或者能夠去進(jìn)行下達(dá)不一樣的讀書計(jì)劃以及要求，使得小學(xué)生能夠廣泛閱讀文學(xué)作品，去培養(yǎng)小學(xué)生思想道德方面的綜合能力以及素養(yǎng)。

2.重視德育管理，應(yīng)用平臺(tái)滲透我國(guó)傳統(tǒng)文化

隨著科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，人們獲得知識(shí)以及信息的手段越來越豐富。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，小學(xué)生獲得德育知識(shí)更加方便快捷。在德育過程中宣傳我國(guó)的傳統(tǒng)文化，不但要在綜合實(shí)踐活動(dòng)種關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)還要加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)上宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化的力度，使小學(xué)生可以在空余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來查找并發(fā)現(xiàn)自己本身所喜歡的中華傳統(tǒng)文化知識(shí)，還可以通過信息技術(shù)來和教師來進(jìn)行交流和討論。

例如，教師可以在學(xué)校的網(wǎng)站上去開辟一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)文化專欄。然后給小學(xué)生推薦一些相關(guān)的視頻，并且讓小學(xué)生在觀看之后寫下自己的觀后感，同時(shí)還能夠在德育教學(xué)課程上對(duì)社會(huì)上一些道德敗壞的現(xiàn)象進(jìn)行討論，以此來提高小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)以及理解。除此之外，教師還能夠通過網(wǎng)絡(luò)和小學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，然后對(duì)小學(xué)生以及家長(zhǎng)進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，使得家庭和校園能夠經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)德育知識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)來開展合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。總而言之，作為小學(xué)德育的管理者，就要在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上合理開展中華傳統(tǒng)文化教學(xué)以及宣傳的工作。在德育教學(xué)過程正確引導(dǎo)小學(xué)生應(yīng)用多媒體技術(shù)，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.豐富德育教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)德育教學(xué)管理中想要弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，就應(yīng)該以多樣化活動(dòng)為基礎(chǔ)，使小學(xué)生消除對(duì)傳統(tǒng)文化的各種誤解，在大部分小學(xué)生的意識(shí)里，傳統(tǒng)文化是特別無趣以及枯燥的知識(shí)，在心里的印象對(duì)于傳統(tǒng)的文化就是比較陳舊、老套。所以在德育教學(xué)工作里教師就應(yīng)該盡可能多去開展各種各樣跟傳統(tǒng)文化有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，使小學(xué)生可以在相對(duì)比較具體的活動(dòng)里去感受古典文化的熏陶，進(jìn)而逐漸了解傳統(tǒng)文化中的趣味性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用中國(guó)傳統(tǒng)文化來進(jìn)行德育，舉辦慶?；顒?dòng)、組織各種知識(shí)競(jìng)賽、加強(qiáng)尊師重教宣傳力度、閱讀經(jīng)典書籍、成立合唱團(tuán)、美術(shù)社等，鼓勵(lì)小學(xué)生積極參與活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中形成正確的價(jià)值觀和人生觀，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)的興趣，讓小學(xué)生的文學(xué)和道德素養(yǎng)得以提高。

例如，教師可以在德育教學(xué)工作中組織開展一次關(guān)于“傳統(tǒng)文化大比拼”的比賽，以此來加深小學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的人文精神，使小學(xué)生能夠在活動(dòng)中感受人生的真諦，樹立自己的人生目標(biāo)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的自信心以及民族榮譽(yù)感。除此之外，教師還可以在德育教學(xué)的過程中去營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，在班級(jí)中的板報(bào)以及角落里使用圖文結(jié)合的方式，張貼有關(guān)于傳統(tǒng)文化的故事或者標(biāo)語(yǔ)。借用德育教學(xué)的教材內(nèi)容弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)德育知識(shí)的過程中了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在德育教學(xué)過程中滲透中華傳統(tǒng)文化。

4.訓(xùn)練專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓中華傳統(tǒng)文化真正走進(jìn)課堂

在小學(xué)階段的德育教學(xué)的過程中，教師的專業(yè)性以及他們的素養(yǎng)都能夠直接影響小學(xué)生所學(xué)習(xí)到的我國(guó)的中華傳統(tǒng)的文化的深度，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這樣的狀況，教育部門應(yīng)該積極開展提高教師素養(yǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)，這樣不僅僅能夠培養(yǎng)出相對(duì)專業(yè)化的教師，同時(shí)對(duì)于各科教師在教學(xué)的過程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化內(nèi)容都能有所幫助，所以小學(xué)教師要在教學(xué)的過程中積極將傳統(tǒng)文化融合到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程中去。

例如，在語(yǔ)文的教學(xué)過程中增加一些國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，增加一些宋詞以及對(duì)于歷史的大環(huán)境的教學(xué)內(nèi)容;在音樂的教學(xué)過程中增加一些傳統(tǒng)的民間音樂，又或者是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)的民間樂器，又或者能夠?qū)⒁恍┪覀儑?guó)家的民族舞蹈融入音樂教學(xué)的過程里，進(jìn)而使得小學(xué)生在小學(xué)音樂教學(xué)的過程里感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力;在美術(shù)的教學(xué)課程中增加一些欣賞我們國(guó)家傳統(tǒng)美術(shù)作品的課程，還要在教學(xué)的過程中挖掘具有特色的民族工藝或者是手工藝，有效提升小學(xué)生的審美能力，使得小學(xué)生能夠在動(dòng)手操作的過程里感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化所帶來的各種樂趣，進(jìn)而能夠快速提高小學(xué)生的審美水平，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)外的傳統(tǒng)文化知識(shí)，使得德育教學(xué)能夠跟著傳統(tǒng)的文化教學(xué)的過程里滲透到每一個(gè)學(xué)習(xí)科目里，進(jìn)而去培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)各種各樣知識(shí)的興趣，幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

總而言之，在小學(xué)德育過程中融入中華傳統(tǒng)文化任重而道遠(yuǎn)。中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國(guó)人自豪的根本，是國(guó)家發(fā)展的根基。讓學(xué)生深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，能夠在潛移默化中提高學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校德育工作有效開展。將我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化完美融入小學(xué)德育以及管理的工作中，需要小學(xué)德育教師和小學(xué)生家長(zhǎng)一起努力，然后在實(shí)踐活動(dòng)中腳踏實(shí)地地去進(jìn)行并貫穿到德育教學(xué)的工作中。讓傳統(tǒng)文化之花開遍小學(xué)德育的花園，提高小學(xué)德育實(shí)效！

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