白晶

人物作文是小學(xué)寫作訓(xùn)練的重點內(nèi)容。在寫作中，需要通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述的結(jié)合，來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點。要想提高寫人作文的質(zhì)量，不僅要注意觀察生活中形形色色的人，還應(yīng)加強寫作技巧的訓(xùn)練，這樣才能運用生動的語言描繪出一個個栩栩如生的人物，提高文章的吸引力。具體來講，人物寫作技巧主要包括以下幾種：

一、突出重點，展現(xiàn)人物神態(tài)

人物描寫通常需要從整體上展現(xiàn)人的形象特征，但是，有些學(xué)生在描寫人物的時候，對特征的呈現(xiàn)過于煩瑣，事無巨細(xì)地描寫人物形象的每一個細(xì)節(jié)，導(dǎo)致“胡子眉毛一把抓”，失去重點，反而讓人物的形象變得模糊。這就要求抓住重點特征，集中描寫人的神態(tài)，以增加“記憶點”，讓一個有鮮明特征的人能夠通過文字走到讀者的面前。在人物神態(tài)刻畫中，可以運用以下技巧：

第一，抓住外貌中的某一個特征進行重點刻畫。人的外貌是展現(xiàn)神態(tài)的重要元素。對外貌進行重點刻畫能夠讓人的神態(tài)更加鮮活。例如在人的外貌中，眼神是最傳神，最能體現(xiàn)人的心情和想法的。寫好了眼睛、眼神，人物的神態(tài)就能夠躍然紙上。

第二，捕捉人物神態(tài)的細(xì)微變化。在寫作中，對于人物神態(tài)的細(xì)節(jié)刻畫越生動，越能夠體現(xiàn)人的特點，吸引讀者的注意力。為了讓人物神態(tài)細(xì)節(jié)更生動，學(xué)生在日常生活中要細(xì)心觀察不同人物神態(tài)的細(xì)節(jié)，并將其中的細(xì)微變化用文字呈現(xiàn)出來。

第三，運用修飾性文字進行細(xì)致描摹。人物神態(tài)的描寫就像是繪畫。我們不僅要畫出人物形象的整體框架，還要運用繽紛的色彩進行涂抹，這樣才能讓人物形象更加立體、鮮活?；诖耍趯懽髦?，應(yīng)學(xué)會用一些富有表現(xiàn)力的動詞或者形容詞來描寫神態(tài)，這樣會使神態(tài)描寫充滿文學(xué)色彩，富有詩情畫意，增加文章的亮點。

二、抓住細(xì)節(jié)，刻畫人物特點

細(xì)節(jié)刻畫是人物寫作中最為重要的技巧之一。一些學(xué)生在寫人物時，只是描繪了一個基本的框架，沒有細(xì)節(jié)，這使得人物就像一幅呆板的圖畫，難以讓人聯(lián)想到真實的、具體的人。小學(xué)生需要掌握的人物細(xì)節(jié)寫作技巧包括語言細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫等。具體來講，在運用這些細(xì)節(jié)刻畫技巧時應(yīng)注意以下幾點：

第一，注重語言細(xì)節(jié)描寫。語言是人與人日常溝通的重要方式，也是體現(xiàn)人身份、地位、習(xí)慣、年齡等特點的重要因素。通過語言的刻畫可以達到“未見其人，先聞其聲”的效果。例如某位學(xué)生在描寫奶奶時寫道：

我的奶奶有一句口頭禪，那就是“我的乖乖”。如果我做完一件好事，像是洗了襪子，她會說：“我的乖乖！你真是了不得！”我要是做了一件不好的事情，例如弄臟了衣服，她也會說：“我的乖乖！你就不能讓我省點心嗎？”

這樣直接的語言描寫十分有趣，展現(xiàn)出奶奶語言上的細(xì)節(jié)，可以引發(fā)讀者對這個上了年紀(jì)的慈祥的奶奶的想象。此外，還可以采用間接方法來刻畫語言，例如有學(xué)生在描寫媽媽時寫道：

媽媽的聲音很好聽，語言也很有趣，特別是講故事的時候，我覺得她的聲音就像是跳跳糖，甜甜的，同時也充滿了趣味。

這樣的間接描寫讓人物的語言更富有文學(xué)性，從側(cè)面突出了人物特點。

第二，注重動作細(xì)節(jié)描寫。人物動作通常是心理活動的具體表現(xiàn)，能夠突出人的習(xí)慣、性格等特征。在刻畫人物時可以將每一個小動作進行細(xì)節(jié)處理，將每一個細(xì)微的動作都展現(xiàn)出來，從而塑造完整細(xì)膩的人物形象。例如有學(xué)生描寫老師時寫道：

李老師停止了講課，目光一瞟，伸過右手湊近杯子，然后輕松地拿起杯子，擰開杯蓋，把杯子舉到嘴邊，噘起嘴唇，輕輕歪斜杯身，讓水滋潤了一下嘴唇，大概是在試探杯子中的水燙不燙吧。然后，就大口大口地狂喝起來，只聽到“咕嘟咕嘟”的聲音，他的喉結(jié)也上下不停地抽動。眨眼工夫，一杯水就見底了。他咂咂嘴唇，好像還很不解渴呢。

在這段文字中，一個簡單的喝茶動作，學(xué)生就運用了“拿”“擰”“嘬”等一系列動詞。這樣的刻畫展現(xiàn)出了人物口渴極了的神態(tài)，增加了人物形象的趣味性和鮮活性。

第三，注重心理細(xì)節(jié)描寫。心理活動一般是通過人物的語言、表情、動作等展示出來。學(xué)生在描寫人物的時候要注意“察言觀色”，結(jié)合想象將人物的心理活動完整地呈現(xiàn)出來；還可以結(jié)合人物性格揣度心理，并通過文字展現(xiàn)出來，以突出人物形象。

三、結(jié)合敘事，凸顯人物性格

寫人和敘事是寫作中最為常見的類型。人物的性格特點通常是由具體的事件展現(xiàn)出來的，因此，寫人與寫事是密不可分的。那么，如何才能通過敘事展現(xiàn)出人物的性格特點呢？可以采用如下技巧：

第一，選取能夠體現(xiàn)人物性格特點的典型事例。通過敘事來寫人時，會發(fā)現(xiàn)發(fā)生在人身上的事情有很多，哪一件才能凸顯人物的性格特點呢？答案就是選擇典型事件。例如某學(xué)生在突出班級勞動委員樂于助人、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)時，寫道：

周四下午的最后一節(jié)課是書畫課，課后，一名學(xué)生不小心把顏料灑到了地上。面對一地的“色彩”，這名學(xué)生有些發(fā)蒙，害怕老師批評。這時衛(wèi)生委員看見了，她一聲不響地走向教室的后面拿來拖把，開始拖地。只見她左拖右拖，不一會兒就已經(jīng)滿頭大汗。她的行為讓這名學(xué)生反應(yīng)過來，感激地對勞動委員道了謝，并拿起拖布，和她一起拖地。

片段中展現(xiàn)的小事比較典型，能夠直接反映勞動委員的優(yōu)秀品質(zhì)，同時也能讓讀者信服她作為勞動委員的能力和擔(dān)當(dāng)。

第二，在敘事中融入人物描寫的細(xì)節(jié)。在敘事中加入人物細(xì)節(jié)描寫，不僅可以讓敘事更加流暢，也可以豐富文章內(nèi)容，增加人物的吸引力。

第三，融入自我觀點突出人物特點。在敘事與寫人相結(jié)合的過程中，應(yīng)注意根據(jù)敘事的過程穿插人物，并表達自己的看法，實現(xiàn)對人物的有效刻畫。