朱舟

“有你，真好”是部編語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第八單元的寫(xiě)作練習(xí)，要求選擇一個(gè)人，對(duì)印象深刻的場(chǎng)景和事例進(jìn)行具體描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)這個(gè)人的情感。寫(xiě)此題，要先回憶印象深刻的人和事，為選材做準(zhǔn)備，并認(rèn)真閱讀題目，根據(jù)要求確定主題，圍繞主題和題材構(gòu)思，確定整體框架后再寫(xiě)作。

一、明確主題，合理選材

寫(xiě)作前要審讀題目，明確要求，確定主題，再選擇合適的素材。例如，在進(jìn)行“有你，真好”的寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，先要明確寫(xiě)作要求是寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，并通過(guò)具體事例表達(dá)自己的情感。明確寫(xiě)作要求后，便可確定主題，選擇合適的寫(xiě)作素材。請(qǐng)看下面的文段：

寂寞時(shí)，你陪我一起嬉戲打鬧；傷心時(shí)，你陪我一起回憶快樂(lè)的時(shí)光；快樂(lè)時(shí)，你和我一起分享……你參與了我生活中所有的喜怒哀樂(lè)，我想說(shuō)：朋友，有你真好！

暑假的一天，爸爸媽媽晚上加班，吃完晚飯便匆匆趕去單位了，留我一個(gè)人在家。整理完廚房，我獨(dú)自一人坐在院里的秋千上看日落，看著太陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)落下，最后在地平線上消失不見(jiàn)，不由得生出很濃烈的孤獨(dú)感。這時(shí)，你悄悄從圍墻邊伸出頭來(lái)：“自己一個(gè)人坐在這干嗎呢？走，一起打球去！”我和你在球場(chǎng)上肆意奔跑，所有的孤獨(dú)、煩惱全都消失不見(jiàn)了。我的朋友，有你真好。

那次唱歌比賽，你鼓勵(lì)我參加，鼓勵(lì)我勇敢展示自己的風(fēng)采。在你的鼓勵(lì)下我勇敢地報(bào)了名。之后的每天下午你都陪我練歌，不畏風(fēng)雨，最后還陪我去了比賽現(xiàn)場(chǎng)。上臺(tái)之前你看出了我的緊張，給我講笑話(huà)分散我的注意力，緩解我的緊張情緒。在你期待的目光中我勇敢地登上了舞臺(tái)，完成了自己的第一次公開(kāi)表演，還得了獎(jiǎng)。你比我還開(kāi)心，拿著我的獎(jiǎng)杯到處?kù)乓冶荒愕目鞓?lè)感染，也忍不住笑。我的朋友，你不僅陪我度過(guò)孤獨(dú)時(shí)光，還和我分享快樂(lè)，有你真好！

文段寫(xiě)了朋友幫助自己擺脫孤獨(dú)和分享快樂(lè)兩個(gè)具體事例，選材切合主題，真實(shí)又溫度，突出對(duì)朋友的感激之情。

二、整體構(gòu)思，邏輯清晰

鑒賞主要是把握文章的行文脈絡(luò)，賞析文章的字詞、語(yǔ)言和主旨等。因此，在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)先整體構(gòu)思，明確寫(xiě)作思路，不能想到哪寫(xiě)到哪。以“有你，真好”這一主題為例，寫(xiě)作前，要圍繞主題進(jìn)行構(gòu)思，明確文章結(jié)構(gòu)，確定主要分幾部分，每部分的具體內(nèi)容是什么，然后再寫(xiě)作。請(qǐng)看下面的文段：

人在一生中有三個(gè)人是最重要的：親人、愛(ài)人和友人。6年前的我絕不會(huì)想到，一個(gè)身高僅一米二的小男孩，會(huì)成為我心里的英雄。他的出生并不順利，因?yàn)樵绠a(chǎn)一生下來(lái)便進(jìn)了監(jiān)護(hù)室，也是這個(gè)原因，家中的每個(gè)人對(duì)他都很關(guān)心，我也因此更討厭他，覺(jué)得是他搶走了屬于我的一切。他就是我的弟弟。

不過(guò)，我的想法卻在去年暑假發(fā)生了改變。爸媽因?yàn)樯习鄾](méi)有時(shí)間照顧我們，就把我倆送到了鄉(xiāng)下姥姥家。姥姥家沒(méi)有玩具，沒(méi)有電腦，我覺(jué)得無(wú)聊極了。弟弟卻很快適應(yīng)了環(huán)境，才一個(gè)下午便交了很多好朋友。我并不想?yún)⑴c，因?yàn)槲掖蛩惚е环负铀膽B(tài)度和他相安無(wú)事地過(guò)完這個(gè)暑假。

那天我走在路上，幾個(gè)小孩子見(jiàn)我落單便過(guò)來(lái)逗我，我不理他們，他們便惱羞成怒，有個(gè)人推了我一把，我氣不過(guò)還手了，但終究寡不敵眾，不一會(huì)兒就被按在了地上。這時(shí)弟弟突然出現(xiàn)了，還帶著一幫小哥們兒，他大喊一聲，不準(zhǔn)打我姐姐，便沖了上來(lái)?？梢?yàn)槟挲g太小，他帶來(lái)的小幫手也被揍了，可是在挨打時(shí)他還用小小的身體緊緊護(hù)著我，直到有大人來(lái)才停下來(lái)。事后，看著滿(mǎn)臉淤青的弟弟，我雖然沒(méi)有像電視劇里演的那樣熱淚盈眶，心里卻也波濤洶涌。我第一次認(rèn)真地?fù)肀Я说艿堋Ｋ€用小小的手拍著我安慰：“沒(méi)事，姐姐，我會(huì)保護(hù)你的?！蔽以谛睦锬卣f(shuō)了一句：“弟弟，有你真好！”

采用欲揚(yáng)先抑的手法，先寫(xiě)對(duì)弟弟的不喜歡，再寫(xiě)轉(zhuǎn)變“我”想法的具體事例，最后表達(dá)自己的感情——“有你，真好”，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。弟弟前后形象的反差和對(duì)比，更能吸引讀者的閱讀興趣。

三、表達(dá)情感，以情動(dòng)人

表達(dá)真情實(shí)感能使文章更加動(dòng)人。例如，在寫(xiě)“有你，真好”這一主題時(shí)，在具體事例敘述完畢或者結(jié)尾增加情感表達(dá)，能使文章更有感染力。請(qǐng)看文段：

可愛(ài)的黑豆，生命中有你相伴，真好！因?yàn)槟愕牡絹?lái)，給這個(gè)家?guī)?lái)了更多歡聲笑語(yǔ)，也帶來(lái)了更多生機(jī)。因?yàn)橛心悖业耐旮迂S富多彩。記得你剛來(lái)我們家的那天，我剛好取得了好成績(jī)，一回家看到沙發(fā)上的你，我來(lái)不及換鞋便向你沖過(guò)去。感受到了我的興奮，你也高興地?fù)淞诉^(guò)來(lái)，短短的小尾巴一左一右不停搖擺，表達(dá)著你的快樂(lè)。從那以后，我們家就熱鬧了起來(lái)。每天放學(xué)回家，一聽(tīng)到我扭鑰匙的聲音，你便迫不及待地跑到門(mén)口，嘴里叼著我的拖鞋，不停圍著我搖尾巴，歡迎我回家。我看電視時(shí)，你喜歡窩在我懷里，舒服地睡覺(jué)。在我難過(guò)時(shí)，你會(huì)安靜地陪著我，聽(tīng)我講不開(kāi)心的事。你陪伴了我整個(gè)童年，有你真好，黑豆！

選段寫(xiě)作對(duì)象是寵物狗黑豆，寫(xiě)了黑豆對(duì)自己的陪伴，情感真摯，表達(dá)了對(duì)黑豆的喜愛(ài)之情。

有你，真好

每個(gè)人都有對(duì)自己很重要的人，對(duì)我而言，這個(gè)最重要的人便是我的媽媽。

我的媽媽學(xué)歷不高，卻能把家打理得井井有條，并且每個(gè)和她交往過(guò)的人都對(duì)她贊不絕口。在我還沒(méi)上學(xué)時(shí)，媽媽便教了我許多知識(shí)，她給我講女?huà)z造人、精衛(wèi)填海的神話(huà)故事，講周恩來(lái)、鄧小平的事跡，還教給了我很多做人的道理。那時(shí)，在我的心中，媽媽是世界上最厲害的人！

長(zhǎng)大后，我知道的知識(shí)越來(lái)越多，開(kāi)始覺(jué)得媽媽沒(méi)有那么厲害了，甚至嗔怪媽媽為什么不像其他同學(xué)的媽媽一樣去上班，而是一直呆在家。我開(kāi)始排斥媽媽?zhuān)辉敢夂蛬寢屃奶?，也拒絕媽媽接送我上下學(xué)。

一天，因?yàn)榇驋咝l(wèi)生，其他同學(xué)早早被父母接走，只剩我一人。冬天天黑得特別早，我走出教室時(shí)天已經(jīng)黑透了，整個(gè)走廊靜悄悄的，只有安全提示牌發(fā)著綠光，讓氛圍變得更加瘆人，我嚇得不敢往前走。我很后悔為什么不讓媽媽來(lái)接，害怕地蹲在教室門(mén)口，無(wú)助地抱住自己。突然，走廊盡頭有聲音傳來(lái)，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的影子在不停地靠近我，我害怕地哭出了聲。一個(gè)熟悉的聲音傳來(lái)：“囡囡是你嗎？”原來(lái)是媽媽?zhuān)÷?tīng)到媽媽的聲音，我飛快地沖過(guò)去，一把抱住媽媽?zhuān)瑔柩手f(shuō)：“媽媽?zhuān)憬K于來(lái)了！”媽媽輕輕地拍著我的背，溫柔地說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，媽媽在呢！”原來(lái)是媽媽看我這么晚還沒(méi)回家，擔(dān)心我，便找到學(xué)校來(lái)了。

回到家，看到桌子上熱氣騰騰的飯菜，我又一次哭了。其實(shí)我一直都知道的，媽媽也是有夢(mèng)想的，她也想上班，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，但為了照顧我，她放棄了自己的夢(mèng)想，全心全意地照顧我，照顧家庭，陪伴我成長(zhǎng)。

我想說(shuō)：“媽媽?zhuān)心阏婧?！?/p>