歐劍秀

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（教育部2001年7月頒布）提出保育員和教師一樣重要，保育工作者的言行舉止也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定的影響。為了引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，保育員應(yīng)該和教師相互幫助，在生活方面要正確地引導(dǎo)孩子。幼兒園教師和保育員對(duì)每位幼兒的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，保育員的職業(yè)素養(yǎng)直接影響每位幼兒的身心健康發(fā)展。隨著新興縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們對(duì)學(xué)前教育越來越重視。本研究通過對(duì)保育員的年齡、專業(yè)、學(xué)歷、工齡、人數(shù)配比等方面進(jìn)行分析，全面了解保育員的職業(yè)素養(yǎng)和在職狀態(tài)，為提高保育員的整體職業(yè)素養(yǎng)，提高幼兒的整體素質(zhì)和發(fā)展質(zhì)量，為幼兒得到更好的教育提供參考依據(jù)，為此，對(duì)新興縣13所幼兒園的保育員職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

一、保育員現(xiàn)狀調(diào)研

（一）被調(diào)查幼兒園保育員整體情況（表1）

通過電話、微信、面談以及問卷調(diào)研方式，選取7所公立幼兒園，6所民辦幼兒園（10所縣城內(nèi)幼兒園，3所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園）總共13所幼兒園154人作為調(diào)研對(duì)象，其中12所幼兒園積極配合提供幫助，另外1所因其他原因未獲得數(shù)據(jù);經(jīng)調(diào)查，新興縣簕竹鎮(zhèn)欖根小學(xué)附屬幼兒園沒有配備保育員。數(shù)據(jù)提供者在各幼兒園內(nèi)擔(dān)任管理工作崗位，或在崗工作時(shí)間較長(zhǎng)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性高。

（二）保育員學(xué)歷結(jié)構(gòu)

調(diào)研新興縣13所幼兒園，在職保育員總計(jì)154人。大專文憑40人，占26%;高中（中專）82人，占53%;初中及以下學(xué)歷31人，占20%;本科學(xué)歷只有1人，不到1%（圖1）。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)，受過專業(yè)化教育的人數(shù)不到1/3，整體素養(yǎng)低，不利于幼兒教育質(zhì)量的提升，不利于幼兒身心健康成長(zhǎng)。

（三）保育員年齡結(jié)構(gòu)

在被調(diào)查的保育員中，大于36歲以上占比70%，40歲以上占40%（圖2）。

優(yōu)勢(shì)：中青年人數(shù)多，心智較成熟，有保育幼兒經(jīng)歷，耐心比較好，對(duì)照顧幼兒日常生活有豐富的經(jīng)驗(yàn)。劣勢(shì)：缺乏專業(yè)訓(xùn)練，以經(jīng)驗(yàn)型為主，對(duì)幼兒心理、行為學(xué)等理論知識(shí)缺乏，無法從言行舉止方面起到幼兒教育作用。

（四）保育員工齡結(jié)構(gòu)

2年以下工齡的保育員占比36%，5年工齡以上的占比32%，人員流動(dòng)率偏高（圖3）。人員的不確定性，其對(duì)崗位的敬業(yè)程度偏低，影響工作過程中的熱情和耐心，教育質(zhì)量得不到保障。這進(jìn)一步反映保育員崗位不受人歡迎，在待遇、價(jià)值認(rèn)可方面存在一定的缺陷。

工作崗位工齡結(jié)構(gòu)直接反映本崗位受歡迎的程度，價(jià)值認(rèn)可度高、待遇好的崗位更受大家追捧及保持較高的忠誠度。

（五）保育員配置情況

調(diào)研的幼兒園，基本上每一個(gè)班級(jí)都配置了1名保育員（圖4），幼兒教育機(jī)構(gòu)高度認(rèn)可保育員配置的必要性，這樣有利于幼兒教師專心從事教學(xué)工作，同時(shí)幼兒能得到更好的照顧，在一定程度上保障了幼兒教育質(zhì)量。

二、保育員現(xiàn)狀分析

（一）保育員職業(yè)素養(yǎng)偏低

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前新興縣幼兒園保育員超過50%為高中（中專）學(xué)歷，約20%為初中或以下學(xué)歷，大部分沒有受過專業(yè)幼兒教育職業(yè)培訓(xùn)，對(duì)幼兒衛(wèi)生、教育和心理等專業(yè)知識(shí)缺乏或者完全陌生。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的迅速發(fā)展以及教育改革，當(dāng)今幼兒園保育員職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)滿足不了幼兒教育的需求。

（二）保育員社會(huì)地位偏低

經(jīng)與縣內(nèi)部分從事保育員崗位工作人員交談，目前社會(huì)上大多數(shù)人，包括有些家庭甚至部分幼兒教育機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒保育員的認(rèn)知，仍普遍處在“帶小孩”的范疇，類似居家保姆的角色。每天的工作安排都是清潔、分飯菜、搬東西、照顧幼兒起居等，而不是作為幼教工作者，參與幼兒綜合教育中。大家都認(rèn)為保育員身份地位低人一等，價(jià)值認(rèn)同不高，這種認(rèn)知偏差影響了保育員自身提升的動(dòng)力，同時(shí)幼兒教育機(jī)構(gòu)也忽視了保育員的重要性，降低了對(duì)保育員職業(yè)素養(yǎng)水平的要求，從而給幼兒成長(zhǎng)帶來了很多不確定性的影響。

（三）保育員崗位吸引力低

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，受調(diào)查的154名保育員中，接近70%以上的人員年齡已經(jīng)超過36歲，40歲以上的人員超過40%，30歲以下的只有11%，整體年齡結(jié)構(gòu)偏中年，說明保育員崗位對(duì)年輕人的吸引力不夠或逐漸下降。中年人的觀念守舊、思維老化，其行為舉止、言行、習(xí)慣等在一定程度上不適應(yīng)目前幼兒教育，與家庭中的“隔代教育”有著類似的情景。

（四）保育員缺乏繼續(xù)教育

受調(diào)查的13所幼兒園，只有新興縣第二幼兒園近幾年進(jìn)行過一次園內(nèi)保健知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)（專業(yè)素養(yǎng)提升活動(dòng)），其他12所幼兒園均沒有給保育員提供專業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育。保育員自身學(xué)歷本來就受局限，缺乏足夠的專業(yè)性知識(shí)訓(xùn)練，無法參與教師對(duì)幼兒的教育環(huán)節(jié)。

三、提升保育員整體素質(zhì)的建議

（一）幼兒教育機(jī)構(gòu)要更新觀念

社會(huì)各界，尤其是幼兒教育機(jī)構(gòu)要充分認(rèn)識(shí)到，幼兒園保育員是指在幼兒園、托兒所、早教中心等教育機(jī)構(gòu)中，從事幼兒日常生活料理、健康監(jiān)測(cè)、生活自理能力培養(yǎng)以及輔助幼兒教師工作的人員，在幼兒的成長(zhǎng)中擔(dān)當(dāng)著照顧者、示范者、教育者等多重角色，對(duì)幼兒的身心健康、行為習(xí)慣、個(gè)人性格和情感發(fā)展等多方面均有深刻的影響。

當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的目標(biāo)是讓每位幼兒身體發(fā)育健康，心理健康，培養(yǎng)良好習(xí)慣等，使幼兒得到全面發(fā)展和提高。幼兒園保育工作是加快幼兒素質(zhì)教育達(dá)到目標(biāo)的有效途徑，幼兒教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該深刻了解保育工作的作用和意義，把保育員日常工作當(dāng)作幼兒園的重要內(nèi)容來完成。

（二）提升保育員的社會(huì)認(rèn)知度

幼兒園保育員在幼兒學(xué)習(xí)生活中起著非常重要的作用，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，保育員和教師一樣重要，保育工作者的言行舉止也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定的影響。為了引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，保育員應(yīng)該和教師相互幫助，在生活方面要正確地引導(dǎo)孩子。

保育工作涉及幼兒健康、飲食、衛(wèi)生等方面的專業(yè)知識(shí)，因此，保育員應(yīng)具備一定的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。保育員是一名從事幼兒綜合教育的工作者，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展起著舉足輕重的作用。

（三）重視保育員的培訓(xùn)工作

幼兒園可以根據(jù)實(shí)際情況，定期舉辦專業(yè)技能培訓(xùn)班，教師每次外出學(xué)習(xí)，可以安排保育員輪流參與，每學(xué)期利用暑假寒假，開展保育員專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，提高保育員的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，從而提高她們的地位和待遇。因此，應(yīng)重視保育員的參與度和專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高保育員的職業(yè)素質(zhì)，不僅讓保育員專業(yè)技能有所提高，而且提升其個(gè)人能力和素養(yǎng)，促使保育員在工作中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、積極學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步完成保育工作提供基礎(chǔ)條件。

（四）構(gòu)建有效的保育員激勵(lì)制度

建立健全保育員激勵(lì)機(jī)制是幼兒園提高保育工作質(zhì)量的有效措施。大力鼓勵(lì)保育員學(xué)習(xí)幼兒保育課程，給取得相應(yīng)學(xué)歷證書的保育員給予獎(jiǎng)勵(lì)，物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，努力提高保育員工作的效率和質(zhì)量，給予保育員更多的支持、關(guān)注與幫助，這樣才能提高保育員的工作成就感，促進(jìn)幼兒園保育工作的順利進(jìn)行，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

（五）宣揚(yáng)保育員的愛崗敬業(yè)精神

首先，保育員應(yīng)有足夠的耐心。幼兒園的小朋友自理能力都相對(duì)較差，而保育員的工作就是照顧小朋友，并且引導(dǎo)教育他們，這項(xiàng)工作是非常艱巨的，需要有良好的耐心才能做好這項(xiàng)工作。

其次，保育員應(yīng)能吃苦耐勞。照顧小朋友是很辛苦的工作，由于幼兒園的小朋友年齡較小，身體發(fā)育還沒完善，保育員不但要照顧他們上廁所大小便，注意他們?cè)谒X的時(shí)候是否有尿床，還負(fù)責(zé)清洗臟物，如果沒有吃苦耐勞的精神，是沒有辦法完成這些事情的。

第三，保育員應(yīng)有良好的心態(tài)，有一顆奉獻(xiàn)的心。每天最早到園的是保育員，因?yàn)樗齻円崆盀橛變簻?zhǔn)備好飲用水，開窗通風(fēng)，搞衛(wèi)生等;下午吃午點(diǎn)時(shí)，個(gè)別幼兒進(jìn)餐較慢，保育員還要等幼兒吃完午點(diǎn)、收拾餐具、搞衛(wèi)生，經(jīng)常到了下班時(shí)間還沒完成工作。

第四，保育員應(yīng)有一顆愛心。以一顆包容和疼愛的心去對(duì)待每一位幼兒，把每位幼兒當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待，每天保持良好的心態(tài)面對(duì)家長(zhǎng)和小朋友。

在國(guó)家放開三胎的背景下，大力發(fā)展和提高幼兒園保育員的職業(yè)素養(yǎng)，使保育員得到國(guó)家、社會(huì)的關(guān)注、重視和幫助，才能提高職業(yè)素質(zhì)，從而使每位幼兒得到更好的培養(yǎng)和教育，提高幼兒的整體素質(zhì)。

責(zé)任編輯?陳春陽