陳雪萍

【摘要】學(xué)校和家庭在學(xué)生增長認知的過程中扮演著兩個不可或缺的角色，兩者互補互利，極大程度地促進了學(xué)生的健康成長。不少教育部門也非常重視家校合作，積極促進家校一體，共同教育。筆者以多年參與班級管理的經(jīng)驗，談?wù)勱P(guān)于家校合作的思考。

【關(guān)鍵詞】教育;學(xué)生;家長;學(xué)校

家，是溫暖的避風(fēng)港，是停泊的港灣，也是學(xué)生茁壯成長所需的最厚實土壤。校，是迷霧中的明燈，是往高處攀登的階梯，更是學(xué)生成長的花園。雖然學(xué)校和家庭在學(xué)生成長過程中扮演著兩個不一樣的角色，但對于學(xué)生的成長來說卻是一樣的重要。家庭跟學(xué)校起到不一樣的作用，兩者就像一個人的左膀右臂，缺一不可。當(dāng)兩者相輔相成，相互作用，形成強有勁的合力，就能推動學(xué)生朝著優(yōu)秀的方向起步遠航。如何讓家校合作，促進學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，當(dāng)前有不少教育工作者開始思考這個問題，我也致力于優(yōu)化家校合作，育人當(dāng)先的道路上。

一、家校合作要目標(biāo)一致

社會中總是會存在這么一種矛盾：學(xué)校布置的任務(wù)家長不配合完成，家長對學(xué)生的要求又與學(xué)校的要求不一致，比如學(xué)校希望學(xué)生在晚上能有更多的時間寫作業(yè)，這種家庭與學(xué)校之間的矛盾，時常困擾著學(xué)生，讓他們不知如何做出抉擇。家長希望學(xué)生成績好，學(xué)校希望學(xué)生乖，想要發(fā)揮家庭和學(xué)校的最大作用，家校必須做到目標(biāo)一致，不產(chǎn)生沖突和不矛盾，才能把勁用在同一處，培養(yǎng)出又聰明又乖巧的學(xué)生?，F(xiàn)在國家實行雙減政策，大部分作業(yè)都在堂上完成，小部分作業(yè)在家完成，這樣教師更要合理、高效的安排家庭作業(yè)，家校共同合作，讓學(xué)生不斷進步。

二、家校合作應(yīng)各抒己長

家庭教育重育人，學(xué)校教育重育才。所謂培養(yǎng)“人才”，就是育人和育才。把家庭教育和學(xué)校教育有機結(jié)合，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量人才。家長對于學(xué)生的教育是潛移默化的，在點點滴滴中體現(xiàn)出來對學(xué)生的引導(dǎo)作用，所以家長在學(xué)生面前一定要樹立一個優(yōu)秀的榜樣。小學(xué)生的可造性很強，從小帶學(xué)生進入一種好的家庭氛圍能讓學(xué)生受益匪淺。陪學(xué)生在夜深人靜的時候支一盞小臺燈在書桌上品味書籍的魅力，而不是躺在床上看電視，公交車上主動讓座給有需要的人等等，家長所作的事情學(xué)生都會看在眼里，記在心里，發(fā)揮家庭教育的特長，起到言傳身教的作用，為學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，所以要把育人這一步做好。

學(xué)校教育重育才，教室是知識的殿堂，老師上課給學(xué)生傳授知識，讓學(xué)生增長才干。這就需要老師課前認真?zhèn)湔n，課中熱情講課，課后耐心批改作業(yè)以及給同學(xué)答疑解惑，讓同學(xué)們能夠?qū)W到，并且學(xué)懂。育才不僅要育學(xué)術(shù)之才，也要育藝術(shù)之才，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)一些興趣課程比如書法、鋼琴、吉他課等等，充分挖掘?qū)W生的興趣愛好以及特長。都說老師是辛勤的園丁，試問花園里哪一朵鮮花背后沒有園丁辛勤地澆水和修剪？如果把“上課”比喻成澆水，那么修剪便是批評教育。對于學(xué)生犯下的錯誤，老師應(yīng)及時批評教育，并反饋給學(xué)生家長一起教育。我們班上有一位同學(xué)在學(xué)校經(jīng)常欺負同桌，下課時看同桌不順眼，就管不住自己的手拍同桌，還好老師及時發(fā)現(xiàn)并批評了他，也叫了學(xué)生家長到學(xué)校，學(xué)校將他的情況向家長反映了。對于這個問題，我們要意識到要教會學(xué)生自我保護，尤其是要教會學(xué)生在遇到暴力時如何保護自己，例如雙手抱頭等保護身體的姿勢，面對歹徒時如何快速逃脫等。最終在老師和家長的批評教育下，這位同學(xué)成功改掉了這個壞毛病，該同學(xué)的成績也變得越來越好。學(xué)校教育重在育才，“澆水”和“修剪”是必要。

三、家校合作要緊密聯(lián)系

隨著科技的進步，老師與家長的聯(lián)系方法也不再單一，班級QQ群、微信群、校訊通等手段的普及，搭建起更多便捷的平臺，促進了家校之間的信息交流。譬如，小孩回到家中對父母隱瞞自己沒有上學(xué)等問題就能夠得到很好的解決，老師隨時可以把學(xué)生在校的情況匯報給家長，家長也可以隨時聯(lián)系到老師，也能清楚自己的小孩在學(xué)校干什么，而老師也能更加了解學(xué)生的情況，從而做到因材施教。通過這些方式，學(xué)生獲得的榮譽以及取得點點滴滴的進步，家長都能夠及時清楚了解。學(xué)校要舉辦一些主題活動，家長也能在班級群里面給出一些意見，為集體做出貢獻，也促進了活動的成功舉辦。我有一位學(xué)生上課總是分心，作業(yè)也時常不交上來，我及時給他家長匯報了情況，后來他家長感激地說：“謝謝您老師，要不是你告訴我，我還不知道他一直不交作業(yè)?！痹撏瑢W(xué)經(jīng)過老師和家長的共同教育之后，從不缺教交作業(yè)了。小學(xué)教育的家校聯(lián)系非常重要，學(xué)生正處在身心發(fā)育尚未成熟階段，家長對于學(xué)生的動態(tài)會非常關(guān)心，因此老師需要更密切的觀察學(xué)生的身心發(fā)展，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、家校合作要加強溝通與理解

學(xué)校與家庭在教育學(xué)生的時候難免會有矛盾，大家都有各自的難處，多包容理解，才能有效化解家校矛盾，促進家校合作共同教育學(xué)生。但是在現(xiàn)實生活中不少學(xué)生調(diào)皮難教，家長不加以管教，學(xué)生與班級的同學(xué)之間容易產(chǎn)生矛盾，甚至影響班級。這時家長可以咨詢學(xué)生的班主任或科任教師，了解事情的整個起因和過程，班主任認真調(diào)查，并如實反映情況，共同處理這件事情。如果事情屬實，家長可要求教師聯(lián)系該學(xué)生家長給予道歉。如果事實有偏差，可能是學(xué)生自己錯了，害怕被責(zé)怪，回家耐心教育便可。我們教師要做的就是多一份包容和耐心，多與學(xué)生家長溝通，協(xié)同家長對學(xué)生進行教育以及心理輔導(dǎo)，正確地解決問題。運用合理的方式幫助學(xué)生解決問題，關(guān)注他健康成長，是家校協(xié)作最終的目的，也是作為家長去完成家校合作的最主要目標(biāo)。

綜上所述，加強學(xué)校與家庭的教育合作，促使學(xué)校教育、家庭教育的有機整合，從而發(fā)揮其在青少年學(xué)生教育上的最大合力作用，學(xué)校和家庭相互協(xié)調(diào)，將發(fā)揮最大的教育功能，讓學(xué)生健康茁壯成長。

參考文獻：

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