肖凱，李雯

摘要：實(shí)驗(yàn)是計(jì)算機(jī)組成原理課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)目前傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)箱存在的不足，將DS-VLAB虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境應(yīng)用于計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提出了遞進(jìn)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，以總線與微命令實(shí)驗(yàn)為例，分析了DS-VLAB的應(yīng)用過(guò)程。教學(xué)實(shí)踐表明，DS-VLAB具有靈活性和良好的互動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣，取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)組成原理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；DS-VLAB

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2022）33-0171-03

1 引言

計(jì)算機(jī)組成原理是計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)各功能部件的組成、工作原理、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)方法，建立計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的整體概念，從系統(tǒng)的角度完整、準(zhǔn)確地理解和掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成原理與內(nèi)部運(yùn)行機(jī)理，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。從教師的授課角度來(lái)看，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較抽象，學(xué)生不容易理解，而實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì)并掌握如何通過(guò)典型的芯片去構(gòu)建并實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)各部件的功能，是非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

在很多高校，計(jì)算機(jī)組成原理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還依賴(lài)一些科教儀器廠生產(chǎn)的配套實(shí)驗(yàn)箱，但是客觀上還存在明顯的不足：

（1）硬件投資較大，很難保證一人一臺(tái)套，而多人一組做實(shí)驗(yàn)，效果難以保證，另外配套的實(shí)驗(yàn)箱往往只能針對(duì)“計(jì)算機(jī)組成原理”一門(mén)課程，或者兼顧一門(mén)相關(guān)課程，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備及場(chǎng)地資源的投入效能比較低下。

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)的時(shí)間成本和費(fèi)用規(guī)模不可控。百密一疏，學(xué)生的某一次錯(cuò)誤地連線，可能導(dǎo)致芯片器件或功能部件的永久損壞，該套實(shí)驗(yàn)箱就無(wú)法正常工作，維修時(shí)間和維修費(fèi)用等都會(huì)明顯影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施。

（3）實(shí)驗(yàn)箱具有不可重構(gòu)的特點(diǎn)，功能擴(kuò)展性較差。計(jì)算機(jī)組成原理的教學(xué)內(nèi)容不可能是完全一成不變的，當(dāng)需要增加新的設(shè)計(jì)或驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)箱將會(huì)捉襟見(jiàn)肘，無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)的需求。

鑒于以上不足，計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)是一種較好的選擇[1-2]。目前計(jì)算機(jī)組成原理虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)主要有兩種平臺(tái)環(huán)境，分別是基于Logisim[3-4]和基于DS-VLAB[5-6]，兩者各有千秋。Logisim需要安裝Java運(yùn)行時(shí)環(huán)境才可以運(yùn)行，華中科技大學(xué)以及美國(guó)的康奈爾大學(xué)均采用Logisim作為計(jì)算機(jī)硬件類(lèi)課程的仿真教學(xué)。采用DS-VLAB不需要安裝Java運(yùn)行時(shí)環(huán)境，主要基于瀏覽器客戶(hù)端來(lái)運(yùn)行，對(duì)學(xué)生而言，具有比較好的操作度和接受度。

2 DS-VLAB簡(jiǎn)介

DS-VLAB全稱(chēng)為多思計(jì)算機(jī)組成原理網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)[5]，是一款開(kāi)源的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，由湘南學(xué)院張?chǎng)╇兝蠋熢O(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。DS-VLAB有兩種運(yùn)行模式，即單機(jī)模式和B/S模式。在單機(jī)模式下，只需要Windows操作系統(tǒng)，IE瀏覽器10.0以上版本即可，因此單機(jī)模式是最為便利的運(yùn)行模式，可以不受實(shí)驗(yàn)室時(shí)空的限制，方便地實(shí)施計(jì)算機(jī)組成原理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

DS-VLAB在某種程度上模擬了真實(shí)世界的計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)過(guò)程。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，結(jié)合課堂所授知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)想實(shí)驗(yàn)的原理圖；

（2）根據(jù)原理圖，對(duì)照DS-VLAB提供的典型元件庫(kù)，構(gòu)造實(shí)驗(yàn)的電路圖；

（3）基于DS-VLAB提供的虛擬環(huán)境，繪制電路，進(jìn)行設(shè)計(jì)、測(cè)試和驗(yàn)證。

其中的“繪制電路”即可實(shí)現(xiàn)了常規(guī)實(shí)驗(yàn)箱的功能，而且具有靈活性和擴(kuò)展性。DS-VLAB系統(tǒng)主界面包括菜單欄、工具欄、工具箱和工作區(qū)四個(gè)部分，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)，只需要根據(jù)電路圖，將元器件從工具箱拖到工作區(qū)，以連線方式連接相關(guān)元器件的引腳，值得注意的是，用鼠標(biāo)操作連線時(shí)，可感知引腳的熱點(diǎn)區(qū)域，且連線具有一定的方向性，通常是從某個(gè)輸出連接到某個(gè)輸入。完成全部連線以后，就可以進(jìn)入運(yùn)行模式，進(jìn)行后續(xù)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證。

3 DS-VLAB在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

DS-VLAB的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包含全加器、運(yùn)算器、存儲(chǔ)器、總線與微命令、累加器、程序計(jì)數(shù)器、微程序控制器、簡(jiǎn)單模型機(jī)、微程序設(shè)計(jì)等九個(gè)實(shí)驗(yàn)和一個(gè)模型機(jī)課程設(shè)計(jì)[5]，涵蓋了計(jì)算機(jī)組成原理這門(mén)課程大多數(shù)比較核心的知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證點(diǎn)，同時(shí)也支持實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)展設(shè)計(jì)。

3.1遞進(jìn)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

針對(duì)DS-VLAB的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行一定的裁剪，通過(guò)以下的分類(lèi)及組合，可以充分地體現(xiàn)遞進(jìn)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念。

（1）初級(jí)：驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)

包括全加器、運(yùn)算器、存儲(chǔ)器實(shí)驗(yàn)。其中全加器實(shí)驗(yàn)要求掌握全加器的邏輯結(jié)構(gòu)，構(gòu)建1位和2位全加器邏輯電路，并進(jìn)行結(jié)果驗(yàn)證；運(yùn)算器實(shí)驗(yàn)要求掌握算術(shù)邏輯運(yùn)算單元的工作原理，以4位算術(shù)邏輯運(yùn)算單元74LS181為對(duì)象，驗(yàn)證其算術(shù)和邏輯運(yùn)算功能；存儲(chǔ)器實(shí)驗(yàn)要求掌握SRAM的工作特性，以2K×8位SRAM芯片6116為對(duì)象，驗(yàn)證其讀寫(xiě)過(guò)程。

（2）中級(jí)：設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)

包括總線與微命令、程序計(jì)數(shù)器實(shí)驗(yàn)。其中總線與微命令實(shí)驗(yàn)要求理解總線、微命令與微操作的概念，在運(yùn)算器與存儲(chǔ)器之間構(gòu)建數(shù)據(jù)通路，設(shè)計(jì)微命令完成所需的運(yùn)算功能，建立起初步的整機(jī)概念；程序計(jì)數(shù)器實(shí)驗(yàn)要求在總線與微命令實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，掌握使用微命令通過(guò)程序計(jì)數(shù)器從存儲(chǔ)器中讀取指令和數(shù)據(jù)的方法。

（3）高級(jí)：綜合型實(shí)驗(yàn)

包括簡(jiǎn)單模型機(jī)、微程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。其中簡(jiǎn)單模型機(jī)實(shí)驗(yàn)要求掌握微指令與機(jī)器指令的關(guān)系，建立較全面的整機(jī)概念；微程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要求深入理解微程序控制器的電路組成和工作原理，在簡(jiǎn)單模型機(jī)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并調(diào)試4條機(jī)器指令的微程序，驗(yàn)證每條指令的功能。

上述三種比較典型的實(shí)驗(yàn)類(lèi)型和七個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在制定實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃時(shí)，可按照初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三種類(lèi)型兼顧，根據(jù)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)靈活組合，通過(guò)遞進(jìn)性實(shí)驗(yàn)，由基本的元器件構(gòu)造成計(jì)算機(jī)組成部件，由計(jì)算機(jī)組成部件構(gòu)建成系統(tǒng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐能力，通過(guò)這種循序漸進(jìn)和潛移默化的過(guò)程，讓學(xué)生逐漸建立起計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的整體概念。

3.2典型實(shí)驗(yàn)案例分析

現(xiàn)代CPU的兩大核心部件為運(yùn)算器、控制器，而操作控制器是CPU控制器的重要組成部分?？刂破髟趯?shí)現(xiàn)一條指令的功能時(shí)，把每條指令分解為一系列時(shí)間上先后有序的最基本、最簡(jiǎn)單的微操作，即微操作序列。指令操作流程與相應(yīng)微操作序列的安排，主要取決于數(shù)據(jù)通路的結(jié)構(gòu)，不同的數(shù)據(jù)通路有不同的微操作序列。

數(shù)據(jù)通路是許多寄存器之間傳送信息的通路，用來(lái)實(shí)現(xiàn)CPU內(nèi)部的運(yùn)算器與寄存器，以及寄存器之間的數(shù)據(jù)交換。在各寄存器之間建立數(shù)據(jù)通路的任務(wù)，正是由操作控制器來(lái)完成的。操作控制器的功能就是根據(jù)指令操作碼和時(shí)序信號(hào)，產(chǎn)生各種操作控制信號(hào)，以便正確地建立數(shù)據(jù)通路，從而完成取指令和執(zhí)行指令的控制。

以中級(jí)類(lèi)型的總線與微命令實(shí)驗(yàn)為例，該實(shí)驗(yàn)屬于設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，有利于讓學(xué)生深入理解總線的作用，通過(guò)數(shù)據(jù)通路分析與時(shí)序控制，構(gòu)造出微操作序列，熟悉并掌握CPU指令的執(zhí)行過(guò)程，通過(guò)運(yùn)算器，控制器（手工模擬）、內(nèi)存儲(chǔ)器之間的相互作用，初步建立計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的整體概念，有利于開(kāi)展后續(xù)的簡(jiǎn)單模型機(jī)、微程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等綜合型實(shí)驗(yàn)。

如圖1所示[5]，其中ALU由2片74LS181構(gòu)成，寄存器DR1、DR2和AR均為一片74LS273，RAM為一片6116芯片，Δ表示三態(tài)門(mén)74LS245，時(shí)序發(fā)生器為虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)提供的虛擬組件，因此學(xué)生在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要熟悉4位算術(shù)邏輯運(yùn)算單元74LS181，8位數(shù)據(jù)鎖存器74LS273，三態(tài)輸出的總線收發(fā)器74LS245，2K×8靜態(tài)隨機(jī)存儲(chǔ)器6116等芯片器件的功能特性、管腳定義和連接方式。

在圖1中，包括ALU、DR1、DR2、RAM在內(nèi)，幾乎所有的器件都連接在單一的總線上，數(shù)據(jù)或地址信息的傳送均是通過(guò)總線來(lái)完成的。本實(shí)驗(yàn)用人工設(shè)置數(shù)據(jù)開(kāi)關(guān)的方法來(lái)模擬控制器生成微命令，完成一系列操作和任務(wù)。對(duì)照單總線數(shù)據(jù)通路原理圖，繪制出實(shí)驗(yàn)原理圖，通過(guò)協(xié)調(diào)各芯片器件工作狀態(tài)來(lái)確定微命令，正是學(xué)生的核心設(shè)計(jì)任務(wù)。

該實(shí)驗(yàn)電路如圖2所示，上部中間的13個(gè)數(shù)據(jù)開(kāi)關(guān)用來(lái)連接控制信號(hào)，這個(gè)需要學(xué)生在深刻理解圖1所示的數(shù)據(jù)通路原理圖的基礎(chǔ)上，正確地與相應(yīng)的芯片引腳相連。數(shù)據(jù)開(kāi)關(guān)的不同狀態(tài)組合代表不同的微命令，可執(zhí)行相應(yīng)的微操作。在圖2中，由2片74LS181構(gòu)成的ALU可以實(shí)現(xiàn)多種算術(shù)邏輯運(yùn)算，可以進(jìn)行多種微命令的設(shè)計(jì)和驗(yàn)證，比較典型的有：

（1）求A⊕B

A從數(shù)據(jù)開(kāi)關(guān)輸入，B是存儲(chǔ)器操作數(shù)，需要從指定的存儲(chǔ)單元取操作數(shù)，B的地址也從數(shù)據(jù)開(kāi)關(guān)輸入，運(yùn)算結(jié)果通過(guò)數(shù)據(jù)顯示燈顯示。

（2）計(jì)算A-B→存儲(chǔ)單元C

A和B都是存儲(chǔ)器操作數(shù)，A、B的地址以及地址C都從數(shù)據(jù)開(kāi)關(guān)輸入。

總線與微命令實(shí)驗(yàn)作為一個(gè)典型實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，微命令的設(shè)計(jì)可以通過(guò)可視化數(shù)據(jù)開(kāi)關(guān)操作，結(jié)果的驗(yàn)證很容易從特定存儲(chǔ)單元讀取或者通過(guò)數(shù)據(jù)顯示燈顯示，通過(guò)這種虛擬仿真，學(xué)生能夠有很直觀的印象，有效加深對(duì)課堂所授內(nèi)容的理解。

4 結(jié)束語(yǔ)

DS-VLAB作為一種虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，可以彌補(bǔ)固定實(shí)驗(yàn)箱的不足，借助于虛擬仿真手段，非常適合計(jì)算機(jī)組成原理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我們的教學(xué)實(shí)踐證明，將DS-VLAB應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，遞進(jìn)式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，可以充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的靈活性和直觀互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，有利于學(xué)生充分理解計(jì)算機(jī)各功能部件的工作原理與整機(jī)的工作過(guò)程。

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