謝恩秋 孫波 張大偉 邵長坤 大慶師范學院

2019年全國教育工作會議上，陳寶生強調(diào)，“全面加強和改進學校體育工作，我們致力于教師隊伍這支必須依靠的力量，財政教育經(jīng)費更多向教師傾斜，725 個集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策全覆蓋，依法保障教師福利待遇。完善師范生公費教育制度，加快形成高水平師范人才培養(yǎng)體系?！北姸鄧蚁嚓P(guān)政策昭示著體育教育的春天正在來臨，未來教師需求中體育教師的數(shù)量和崗位必定得到應有重視。特別是國家對體育工作的多次政策發(fā)聲，給中小學體育教師提供了良好的發(fā)展前景。為了抓住此次機會，在體教融合背景下的體育教育專業(yè)就要不斷地完善培養(yǎng)目標，結(jié)合當今學校的需求優(yōu)化調(diào)整課程體系，實踐環(huán)節(jié)實行實習就業(yè)一體化，讓學生能夠快速地融入學校體育發(fā)展中。

一、體育教育專業(yè)培養(yǎng)人才現(xiàn)狀分析

（一）企事業(yè)單位體育教育專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

通過對中小學、企業(yè)以及同類院校進行訪談了解到無論是企業(yè)還是學校，目前急需的是對綜合能力較強人才的需求。要求畢業(yè)生既有較好專項素質(zhì)能力、扎實的理論基礎，又需要具備較強的教學能力和實踐的操作能力。而未來對體育人才需求也必須滿足以下要求：首先，畢業(yè)生應具有教師資格證書。其次，還要求畢業(yè)生要掌握大球（足、籃、排）、小球（網(wǎng)、羽、乒）、武術(shù)、體操及田徑等方面技術(shù)，有的還需要畢業(yè)生會健美操編排。最后，在理論知識修養(yǎng)上，還要求畢業(yè)生系統(tǒng)學習過體育心理、學校體育、體育教學論等基礎理論課程。

（二）體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標設置情況

體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標很多高校都是以培養(yǎng)學生從事體育與健康的中小學教學、訓練、競賽，甚至更傾向于體育科研和社會體育指導等工作。如何培養(yǎng)出更多社會發(fā)展需要的體育人才，培養(yǎng)目標的合理設置顯得尤為重要。高校培養(yǎng)的畢業(yè)生要不斷學習習近平新時代中國特色社會主義思想，建立正確的世界觀和人生觀，另外要學習思想道德修養(yǎng)與法律基礎，讓學生有責任感和事業(yè)心。體育教師除了具備基本能力外，還應掌握相關(guān)運動項目的講解、示范、組織、制訂相關(guān)文件等；具備語言表達、文字書寫、科學研究、人際交往和適應社會等能力。因此，體育教育專業(yè)在設置培養(yǎng)目標時要隨著社會與經(jīng)濟的發(fā)展的變化因時、因地、因勢適時進行調(diào)整。建立定期開展對中小學等企事業(yè)單位進行調(diào)查研究的制度，了解目前中小學等企事業(yè)單位的職業(yè)崗位變化和人才需求情況，以主動適應中小學等企事業(yè)單位對高素質(zhì)、高技能應用型人才的需求。

（三）體育教育專業(yè)課程體系設置情況

課程設置注重體育和計算機、外語、中文等學科之間的融合以及與其他體育專業(yè)之間的互通互補。增加了公共外語、計算機、哲學類課程，要求體育教育專業(yè)的學生在掌握人體運動科學課程外，還要掌握其他從事學校體育的相關(guān)學科。要不斷地指導學生，給學生傳授學校體育工作的知識和發(fā)展動態(tài)，全面發(fā)展突出專長的同時，還要較好地掌握一門外語，擁有一定水平的寫作能力和計算機應用技能，對國家出臺的一些學校體育政策也要熟悉。在分配學生方面各個高校實踐學時和理論學時分配存在問題，特別是專業(yè)技能相關(guān)課程時間較少，要增加實踐學課時。此外是平臺條件方面，需要為體育教育專業(yè)的學生搭建更多的教學平臺，加大校內(nèi)外進行見習和實習，培養(yǎng)學生授課能力。根據(jù)不同階段社會發(fā)展需要，培養(yǎng)適用人才，是廣大教學工作者義不容辭的義務。合理構(gòu)建專業(yè)課程體系，將理論教學和實踐教學有效結(jié)合，突破學科框架，突出社會需求和學生就業(yè)，構(gòu)建專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融通，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多所需人才意義尤為重大。

二、體育教育專業(yè)學生培養(yǎng)的優(yōu)化

（一）不斷優(yōu)化完善培養(yǎng)方案

通過調(diào)研了解職業(yè)崗位對學生道德及體育知識、理論、技能需求，并與目前培養(yǎng)學生的課程體系進行對比，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。尤其是專業(yè)課程體系，要以崗位技能的需求為基礎，把所學的理論知識和實踐環(huán)節(jié)有機結(jié)合。不斷提高畢業(yè)生的質(zhì)量，使畢業(yè)生在職業(yè)道德、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、團隊意識和協(xié)作精神等方面得到社會和用人單位的高度認可。目前對體育教育專業(yè)培養(yǎng)的教師和教學也有新的要求，依據(jù)地方中小學體育教學存在的問題，主動協(xié)調(diào)高校體育院校教育與基礎教育密切對接合作，共同培養(yǎng)體育教師的任務，依據(jù)合作發(fā)展的原則對高校學生采用目標一致、責任分擔、利益共享的協(xié)同培養(yǎng)，教師還有基礎教育進行協(xié)同創(chuàng)新。

（二）不斷優(yōu)化課程體系

體育教育專業(yè)的課程體系分為兩部分，一部分是理論課程體系，另一部分是實踐課程體系。為了完成教學目標，培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的應用型人才，必須要優(yōu)化課程體系。體教融合理念指導下地方政府、高校、基礎教育協(xié)同育人具有重要的現(xiàn)實意義。理論與實踐研究結(jié)合，積極融入課程思政、隱性體育教學等內(nèi)容。不斷優(yōu)化體育教育專業(yè)課程體系，持續(xù)改進專業(yè)教材建設，加強師資隊伍建設，提升高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.優(yōu)化課程體系，推進課程改革

進一步進行課程體系的優(yōu)化與整合，使得課程體系中設立的課程能充分有效支撐培養(yǎng)目標，能與培養(yǎng)目標和培養(yǎng)過程有機融合。同時推進課程改革，課程服務人才培養(yǎng)，課程內(nèi)容和課程學時服務培養(yǎng)目標的理念，推進課程改革。地方性應用型體育教育專業(yè)人才的培養(yǎng)需要先進科學的課程體系做支撐。結(jié)合現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案中課程體系的確立，參照專家意見，需進一步進行課程體系的優(yōu)化與整合，使課程體系中設立的課程能充分有效支撐培養(yǎng)目標，能與培養(yǎng)目標和培養(yǎng)過程有機融合，不因客觀和主觀條件設置課程。

2.豐富和拓展實踐教學體系

課堂教學的成果需要在課外進行鞏固和拓展，成熟的實踐教學體系可以成為課堂教學工作的延伸，兩者互為補充，相得益彰。在教學中要多多的積累經(jīng)驗，不斷地摸索好的模式、方法和手段，加大力度建立教學、見習的實習基地，拓寬實踐教學渠道，提升學生實際操作能力，積極探索實習、就業(yè)一體化，強化學生對就業(yè)能力的培養(yǎng)。開展體育教育專業(yè)技能比賽，展開實踐教學工作會議，與行業(yè)、企業(yè)為主導，開展實踐教學合作。結(jié)合《畢業(yè)論文要求》制定體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文的相關(guān)規(guī)定。根據(jù)學校的特色，不斷地進行地方體育項目的宣傳和培訓服務，加強與體育局、教委、企事業(yè)單位的交往與溝通，為市區(qū)開展體育活動提供智力支持與人力資源服務。為全民健身做好服務，發(fā)揮教師專業(yè)特長開展健康咨詢活動，為公民科學健身服務；利用體育場館資源，實施無償、有償開放，為公民科學健身提供場所和服務。發(fā)揮體育項目中的傳統(tǒng)項目優(yōu)勢，參加省、市比賽。建成校隊，不斷地開展各類體育項目的培訓。

三、提高體育教育專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整目標

（一）結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的目的

體育教育專業(yè)培養(yǎng)的學生要以就業(yè)的需求為導向，因此要不斷地因社會和學校的需求不斷進行專業(yè)改革，緊密聯(lián)系中小學體育師資的實際需求，加快專業(yè)的內(nèi)涵建設，以培養(yǎng)適銷對路的人才。提高對本專業(yè)學生就業(yè)工作的認識，把實習、實踐與就業(yè)工作結(jié)合起來，形成實習就業(yè)一體化，每一步都抓好根基。要不斷更新學生的觀念，轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，建立集教育、管理、指導和服務于一體的學生學習、實踐、就業(yè)指導的服務體系。

（二）結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整主要任務

體育教育專業(yè)培養(yǎng)學生的最終任務是培養(yǎng)高質(zhì)量的社會所需人才。所以，必須找出培養(yǎng)的切入點，在設置培養(yǎng)方案的過程中進行課程群的建設，加強教學基礎設施，提高本科專業(yè)教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。每年都要進行專業(yè)的持續(xù)改進，加強專業(yè)建設，要與學校整體教學改革相適應，使專業(yè)設置符合學生需要，并始終保持引領作用。

（三）規(guī)范培養(yǎng)過程

從思想和行為上都要高度重視培養(yǎng)過程，從新生的入學教育到最后的教育教學環(huán)節(jié)，嚴格滲透過程培養(yǎng)理念，狠抓各個教育教學環(huán)節(jié)，不流于形式，講實質(zhì)、抓落實、要效果。同時教師在課程設置中要不斷地改革，在教學內(nèi)容上把思想教育和專業(yè)教育緊密結(jié)合，體育教育與美育教育的融合，教學實踐環(huán)節(jié)要不斷地進行協(xié)同育人，把實踐課內(nèi)外一體化；定期舉辦專家講座，介紹學科前沿知識。體育教育培養(yǎng)學生模式的過程中可以進行課程的改革，其中包括翻轉(zhuǎn)課堂，提高學生掌握技術(shù)的能力。

（四）科學設置教學內(nèi)容

解決高校體育教育工作者更多注重科研理論成果研究與評價，課程內(nèi)容設計與實施和中小學課程脫節(jié)，忽視中小學教育教學實踐經(jīng)驗的問題。因此要想培養(yǎng)體育教育的學生就需要更新教學內(nèi)容，把思政目標和美育目標不斷地融入體育教學中。

1.教學課程內(nèi)容與思政課程內(nèi)容融合

教學理念、內(nèi)容和方法發(fā)生了一定的改變，教學內(nèi)容不再是單一的體育理論知識和運動技能，還包括思政教育中的有關(guān)內(nèi)容，教學方法也從原來的灌輸式、模范式變?yōu)楝F(xiàn)在的小組合作、視頻播放、創(chuàng)設情境等；幫助思政教育擺脫存在的困境，通過與體育教學的相互融合，引入新奇有趣的知識和多元化的教學方式，在寓教于樂的情形下既可以鍛煉學生的身體，提升其身體素質(zhì)，又能調(diào)動學生的積極性，加深其對思政知識的理解和掌握；改正學生在體育學習過程中存在的精神渙散、責任感薄弱及合作意識不強等問題，端正他們的學習態(tài)度，引導其樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)團結(jié)互助意識、良好的集體榮譽感與責任意識，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

2.教學內(nèi)容與體育美育課程融合

要以體育課程為媒介，體育的各個項目教學內(nèi)容要相互交叉滲透，在強調(diào)學生體育美學和體育美育基礎知識掌握的同時，注重每門課程教學內(nèi)容的綜合性，要加強與體育術(shù)科課的技術(shù)、技能和戰(zhàn)術(shù)環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)。要以感受美、鑒賞美為美育核心，以創(chuàng)造美的能力培育為重點，科學合理地定位每門體育課程的美育目標，在原有教學內(nèi)容和形式的基礎上進一步拓展美育內(nèi)容，并使教學內(nèi)容與課程評價相結(jié)合。此外要根據(jù)體育美育課程的總體教學目標制定相關(guān)課程。從目前的了解情況來看，只有一所高校開設了體育美學課程，有的高校開設了諸如健美操、體操、藝術(shù)體操和形體健美運動等課程，這些課程雖然達到了一定的美育效果，但并沒有滲透到其他體育項目中，進而造成了美育的單一化和片面化。實際上，體育各項目中都有著各自美的表達，都有各自的美育內(nèi)容。在課堂教學實踐中，教師應根據(jù)學生實際合理地安排美育內(nèi)容，一方面通過理論學習使學生掌握更多的體育美學知識，另一方面通過培養(yǎng)學生的體育技術(shù)技能，提高學生外在的身體素質(zhì)，陶冶學生情操，充分感受美的體驗。例如體育教育專業(yè)很多學生都是到大學之后才開始系統(tǒng)的體育理論學習，術(shù)科項目也是由剛開始的幾個項目過渡到很多項目的學習，這就給體育美育的實施帶來了一定的難度，因為只有該體育項目技術(shù)技能達到一定的熟悉度，才能給學生帶來一種自由度較高的美感體驗。因此，教師要在體育理論教學與實踐過程中，根據(jù)學生的實際情況科學安排教學計劃，合理設置教學和訓練內(nèi)容，通過科學的方法手段達到美育效果的最大化。

3.注重教學方法

體育教育有其固有的教學方法，傳統(tǒng)的體育教學方法對于美育的實施也具有較大的適用性，但具體實施還應根據(jù)課堂教學的實際情況加以甄別和選擇，總的原則是要根據(jù)性、藝術(shù)性、趣味性、游戲性等特性為基礎，以培育學生感知美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力為出發(fā)點來選擇適當?shù)慕虒W方法。如果將體育美育的方法概括為動作示范方法、理論傳授方法、語言提示方法、情景誘導方法、重復鞏固方法、游戲方法等。

4.體育教育與校企合作協(xié)同育人

地方高校體育教育專業(yè)要培養(yǎng)高質(zhì)量的應用型體育人才，很重要的一條路徑就是校企合作。在體教融合的背景下，校企合作能夠彌補學校師資的不足，并且可以提高教師的實踐鍛煉能力，更有利于發(fā)現(xiàn)未來教學發(fā)展方向，讓培養(yǎng)的目標不會偏離初衷。合作協(xié)同教育更有利于提升畢業(yè)學生的崗位適應能力和就業(yè)的硬實力，增強體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

（五）加強教材建設，設計優(yōu)化體育教育專業(yè)教材

培養(yǎng)高質(zhì)量學生的載體是教材，教材的建設也不斷優(yōu)化，除了更新教材采用教育部規(guī)定教材和“十三五”規(guī)劃教材等，教師也可以進行教材的撰寫，進行教材立項，從而形成符合高校自身的特色教材。

（六）不斷強化教師隊伍建設，提升教師整體素質(zhì)

教師的使命就是教書育人，完成使命需要有效的政策激勵和約束機制。教師的禮儀修養(yǎng)是解決專業(yè)教學規(guī)范和博得體育社會認同的有效途徑。教師需要從原來的教育背景和教育經(jīng)歷中轉(zhuǎn)變出來，真正的從事社會體育專業(yè)的教學和科研是需要一個漫長的過程，對教師而言是很艱難的，因為兩個專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、知識體系、課程組合、職業(yè)技能都有所不同，角色轉(zhuǎn)變要盡快要趁早。努力開拓教師在崗培訓途徑，加強教師專業(yè)培訓，提升專業(yè)應用技能水平。要全面提高教師的職業(yè)道德和業(yè)務水平，建立規(guī)范、科學、實用的考核評價體系。

（七）不斷完善管理制度，提升效能和效率

要想培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，學院的管理制度也要完善，工作分工明確，責任要落實清晰，標準要合理，所有工作有規(guī)范的程序，建立良好的管理機制，堅持依法治院，增強教職員工，特別是學院干部的法制觀念和依法辦事能力，科學、規(guī)范地開展相關(guān)決策。

四、結(jié)語

在體教融合背景下，如何提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量，是當下刻不容緩的問題，要想學生畢業(yè)后有好的發(fā)展，必須目標定位準確優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，適應當今社會對人才的需求，課程內(nèi)容與思政美育相結(jié)合，更新教師的教學方法、方式及培養(yǎng)過程，體育教育專業(yè)要協(xié)同育人，體教融合實習就業(yè)一體化，不斷提高學生實用能力和就業(yè)實力，最后加強教材建設，提高教師隊伍，完善管理制度，最終培養(yǎng)出符合社會和學校需要的德智體美勞全面發(fā)展的人。