雷世鳳

幼兒園一日生活活動是指幼兒一日活動中的各個生活環(huán)節(jié)，其中也包括活動間的過度環(huán)節(jié)，比如：入園、進餐、盥洗、睡眠、如廁、散步、喝水、離園等等。它既是滿足幼兒基本生活需要的活動，同時也是對幼兒進行全面和諧教育的特殊活動?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。因此，重視幼兒在園的日常生活活動，既是時代發(fā)展的需求，同時也是學(xué)前教育發(fā)展的重要理念?！毒V要》中就充分提倡了生活化的教育。著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，--切課程都是生活，一切生活都是課程”。：幼兒在園的一日生活看似平淡、煩瑣，卻蘊藏著寶貴的教育價值，教師應(yīng)樹立“一日活動皆課程”的思想，優(yōu)化幼兒一日活動，加強對教育教學(xué)工作的管理，將保育和教育滲透在一日活動中的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展，促進幼兒智力成長，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感以及良好的品德行為;良好的一日常規(guī)不但能保障幼兒的安全，創(chuàng)設(shè)積極的活動氛圍，更有利于培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣、發(fā)展生活自理能力。

通過我園近兩年日常工作中的實踐與研究，得出了一日生活活動中班級三位老師的組織策略與分工，用表格加以說明。

總之，幼兒園一日生活是構(gòu)成幼兒日常生活的重要組成部分，幼兒每天都會從各種必不可少的日常活動中潛移默化地掌握很多最基本的生活經(jīng)驗，鍛煉獨立生活的能力，發(fā)展體智德美等方面的素質(zhì)。因此，做好幼兒園一日生活的組織與指導(dǎo)，對于幼兒的成長起著相當(dāng)重要的作用。這要求幼兒教師從兒童的一日現(xiàn)實生活中挖掘教育資源，把各種教育內(nèi)容與兒童一日現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，把教育活動同兒童一日現(xiàn)實生活結(jié)合起來，組織和指導(dǎo)好幼兒一日生活，從而為幼兒的成長指明方向，打下堅實的基礎(chǔ)。