摘要：運動教育模式是一種從國外引進的先進理念，它是指將傳統(tǒng)的運動項目與教學理念應(yīng)用到其中，就是將運動通過教學單元的方式依次進行設(shè)計，提高學生對于運動項目的認知度，也可以通過游戲教學、情境教學等不同的方式提高學生對于體育運動的學習興趣。本篇文章通過對“運動教育模式”對學生運動動機的積極影響進行闡述，分析“運功教育模式”在學生應(yīng)用中存在的不足，從而探討提高“運動教育模式”對學生運動動機影響的措施。

關(guān)鍵詞：運動教育模式;運動動機;高校學生;

引言

運動是提高學生身體素質(zhì)的重要渠道，它對于學生的能力水平提升有著重要的作用，還可以通過運動的方式幫助學生建立核心素養(yǎng)的學習體系，是現(xiàn)階段高校教育的主要方向。但是通過對學生的觀察和分析來看，他們的運動熱情并不是很高，沒有形成興趣愛好，在這種情況下，應(yīng)該將運動教育模式應(yīng)用到其中，為學生創(chuàng)建合適的環(huán)境，改變他們的理念。教師需要就此展開具體的探討，以籃球為例進行要點分析。

1、“運動教育模式”對學生運動動機的積極影響

1.1幫助學生建立正確的教學計劃

在傳統(tǒng)的高校體育運動中，往往是按照學生的情況，對運動項目進行選擇和鍛煉，缺乏一定的專業(yè)性。將運動教育模式應(yīng)用到其中，可以從根本上為學生制定更加專業(yè)的教學計劃。就籃球來說，在運動教育模式下，教師可以將其分為不同的階段，首先應(yīng)該對籃球有一個正確的認知，明確它的具體規(guī)則，包括籃球比賽中的隊員數(shù)量、投球的規(guī)則等，使其具備一定的專業(yè)性。其次，教師應(yīng)該講述籃球運動相關(guān)的動作，包括運球、傳球以及上球等，使得學生可以在此過程中掌握一定的知識技能。另外，教師還可以組織不同的籃球比賽，給予學生一定的實踐環(huán)境。在運動教育模式的應(yīng)用下，可以通過建立教學計劃的方式讓學生快速入門，感受到籃球的魅力。

1.2提高學生的學習熱情

運動教育模式是指讓學生真正的參與到其中，通過教學的方式提高學生的學習熱情，這對于學生的運動動機來說有著一定的積極作用，運動教育模式具有一定的創(chuàng)新性，它改變了單一的運動方式，將學生聚集到一起，不再是單獨的運動，而是通過班級教學的方式，幫助學生在比賽以及合作中找到運動的樂趣，培養(yǎng)長期的興趣愛好。同時，運動教育模式具有一定的科學性，它適合當前的高校教育手段，可以讓學生在學習中提高體育精神和素養(yǎng)，符合現(xiàn)階段的素質(zhì)教育方向。

1.3增強運動氣氛

在提高學生運動動機的過程中，運動氣氛有著非常重要的作用，通過相關(guān)資料的分析和了解來看，如果運動氣氛達到一定標準后，學生的主動性就會有著明顯的提升，而運動教育模式則是從根本上幫助學生建立這一教學環(huán)境，它可以在教師的設(shè)計中呈現(xiàn)出不同的情境，例如通過模擬的方式讓學生共同完成籃球比賽等，在此過程中提升團結(jié)協(xié)作能力，在集體中達到提升運動動機的目的。

2、“運動教育模式”在學生應(yīng)用中的不足

2.1缺乏完善的教育框架

通過對當前運動教育模式的觀察和分析來看，存在的主要問題就是框架上并沒有完善的體系，部分教師對運動教育模式的認知存在一定的偏差，造成這種現(xiàn)象的主要原因是由于運動教育模式在我國高校中的發(fā)展并不成熟，從學生的生長環(huán)境以及學校的特點來看，不能將國外的運動教育模式完全的照搬到高校中，但是如何實現(xiàn)求同存異，這是教師在未來發(fā)展中應(yīng)該明確的問題。

2.2缺乏完整的運動場地

就部分高校來說，它的運動場地問題影響著運動教育模式的應(yīng)用，這是由于學校地理位置以及對于運動重視程度上的不足所導致的，在不同的高校發(fā)展中，運動教育模式的應(yīng)用需要場地、設(shè)施等予以支持，但是就當前來說，在運動場地上缺乏一定的先進性，沒有加大這方面的資金和投入。

2.3教師的能力問題

在運動教育模式的應(yīng)用中，教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)起到了決定性的作用，在未來的發(fā)展進程中，如果教師沒有加大這方面的理念提升，或者沒有一定的創(chuàng)新意識，就會導致運動教育模式無法真正的對學生的動機提供相應(yīng)的保障。

3、提升“運動教育模式”對學生運動動機影響的措施

3.1加強教育框架上的完善

首先，為了確保運動教育模式的合理應(yīng)用，應(yīng)該加強在教學框架上的設(shè)置，根據(jù)學生對于運動的不同水平，將運動教學分為不同的階段，讓學生可以快速的融入到其中，也可以從實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，認識到運動教育模式的不足，從而對其進行完善。同時，在教育框架的完善上，可以將游戲教學、生活化教學等方式應(yīng)用到其中，從不同的角度上提高學生的主動性，激發(fā)他們的運動動機，制定鍛煉計劃后完成相應(yīng)的目標。

3.2加強教學場地上的優(yōu)化

為了保證運動教育模式可以充分發(fā)揮它的作用，學校相關(guān)部門應(yīng)該對當前的教學設(shè)施進行優(yōu)化，通過對學生運動項目以及方向的具體了解，明確投入的資金范疇，同時引進不同的先進設(shè)備，為學生提供更好的教學環(huán)境。但是在場地優(yōu)化的同時，教師也需要明確如何增強它的利用率，就籃球來說，應(yīng)該從顛球等基礎(chǔ)動作開始教學，那么就需要保證籃球的數(shù)量，需要提前做好相關(guān)的統(tǒng)籌和整理。此外，在除了教學場地的優(yōu)化，還可以將多媒體等技術(shù)應(yīng)用到其中，提高學生的運動動機，保證他們在能力水平上的合理性。

3.3提高教師的綜合素質(zhì)

教師應(yīng)該加大在單項運動方面的培訓工作，可以從專業(yè)技能等不同的角度上對學生進行培訓，也可以向?qū)W生傳遞一些有價值的運動理念，根據(jù)學生的能力水平制定針對性的運動計劃。這就需要學校為教師提供相應(yīng)的平臺，讓教師可以在學習中不斷進步和發(fā)展。另外，教師也應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)上進行不同案例的學習，從中獲得經(jīng)驗和教訓，明確在運動教育模式的應(yīng)用中如何與學生相處，如何引導學生。同時，教師也需要明確自身的定位，將學生作為課堂的主體，提高他們的綜合素質(zhì)。

4、結(jié)語

綜上所述，在運動教育模式的應(yīng)用中，它可以建立具體的教學計劃，培養(yǎng)學生的興趣愛好，教師在此過程中應(yīng)該認識到運動教育模式在應(yīng)用中存在的不足，包括教學場地、理念以及能力等方面，從而提高教師的綜合素質(zhì)，加強框架的完善，對現(xiàn)有的教學場地進行優(yōu)化，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)，從而達到提升運動動機的目的。

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作者簡介： 姓名：戴暘 性別：男 民族：蒙古族 籍貫：內(nèi)蒙古通遼市 ?最高學歷（位）：碩士研究生 單位：內(nèi)蒙古民族大學

職稱：講師 ?研究方向：籃球、體育教學內(nèi)蒙古民族大學科學研究項目：民族高校籃球“運動教育模式”理論構(gòu)建的實證研究，項目號：NMDYB18042